《三角形》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) - 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

?三角形?復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) - 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生把“三角形這一單元的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握。2、讓學(xué)生通過討論與交流，自主與合作歸納與整理，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生感受整理與復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好習(xí)慣。4、促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)情感和態(tài)度方面的健康開展，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)要求：回憶本單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？(一) 觀察圖畫，引出課題師：同學(xué)們，看到這個(gè)畫面，你們想到了什么? (出示圖)生1：我想到小朋友放學(xué)回家了。生2：我想到了狗熊掰棒子。生3：不是，狗熊什么也沒留下，而這是老師提醒我們?cè)摽偨Y(jié)這么長時(shí)間學(xué)到了什么了!生：我想我們走過之后都會(huì)留下一串腳印，那么我們每天都在學(xué)習(xí)，腦子里也會(huì)留下一串知識(shí)的“腳印。 (二)自主探究，回憶舊知1. 小小設(shè)計(jì)家。師：我們?cè)谧呗返臅r(shí)候，都會(huì)留下一串清晰的腳印，那么我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元之后，你們留下了什么“腳印呢? 說本單元的知識(shí)點(diǎn)剛剛同學(xué)們已經(jīng)回憶了這么多知識(shí)，今天我們就將這些知識(shí)進(jìn)行分類整理。板書課題：整理與復(fù)習(xí)希望大家展開你們想像的翅膀，用你們自己喜歡的方法，設(shè)計(jì)出更清晰的整理思路圖，好嗎?生：好!師：各小組趕快行動(dòng)吧，我們的3位小記者還在等著采訪你們呢!(與此同時(shí)，3位小記者設(shè)計(jì)自己的采訪策略與步驟，并且巡視，以便找好目標(biāo)作采訪。)(學(xué)生開始動(dòng)手翻閱記錄、動(dòng)口討論交流，設(shè)計(jì)出大樹形、統(tǒng)計(jì)表形、大括號(hào)形、花形等各種形式來進(jìn)行整理，真是五花八門。教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)師：同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)好了嗎?生：設(shè)計(jì)好了!師：那就讓我們?cè)凇靶⌒∮浾邥?huì)上來比上下吧，看一看哪一組設(shè)計(jì)得漂亮、清晰、又實(shí)用，好嗎?生：好!2.小小記者會(huì)。師：在“小小記者會(huì)上，我們的小記者們有權(quán)利采訪任何一個(gè)小組，一共有3次采訪時(shí)機(jī)，每一輪只能采訪1個(gè)組。小記者1：我采訪的是*組?，F(xiàn)在讓我們來聽一下他們的解讀好嗎？大家請(qǐng)看這就是*組的設(shè)計(jì)(小記者1出示設(shè)計(jì)圖)，?生：我們是在設(shè)計(jì)的時(shí)候，小記者1：看了他們的整理設(shè)計(jì)圖，你們覺得有沒有補(bǔ)充的？生：為什么一個(gè)三角形里最多只能有1個(gè)直角或者1個(gè)鈍角呢？能不能有2個(gè)直角或鈍角？這組學(xué)生解答，如果不能解答請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。小記者1：他說的好嗎？掌聲送給他。小記者2：我采訪的是*組?，F(xiàn)在讓我們來聽一下他們的想法好嗎？生：小記者2：請(qǐng)問三角形的分類，你們是如何整理的?生：按角分可以分為三類銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形按邊分也可以分為三類不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形(小記者2與同學(xué)們不約而同地鼓掌!)小記者2：看了他們的設(shè)計(jì)，大家有沒有不明白的地方？有什么問題嗎？生：等腰三角形有什么特征？等邊三角形有什么特征？等腰三角形和等邊三角形都是按邊的長短來分的，那這兩者之間有沒有聯(lián)系呢？如果學(xué)生不能提出來，老師當(dāng)成一名普通學(xué)生給臺(tái)上同學(xué)提問，請(qǐng)給與解答。小記者2：謝謝你為我們解答疑難?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)掌握得比擬好。小記者2：他們這組整理的全面嗎？小記者2：掌聲在哪里？師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好，老師為有你們這樣的學(xué)生而自豪!昨天復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)整理圖，一起來看看吧。出示老師介紹歸納整理的方法：先看本單元有幾個(gè)小節(jié)，再看每小節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣分類歸納，在自己的頭腦里留下清楚的框架，以后我們?cè)倩貞浧饋砭秃芮宄恕?三)學(xué)習(xí)小結(jié)1、請(qǐng)每組同學(xué)依次把自己的整理圖張貼在教師后面的黑板上，每個(gè)同學(xué)都去互相學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)。2、說說自己在整理復(fù)習(xí)中的收獲，得失。3、看來同學(xué)們學(xué)習(xí)完了這單元后，也在自己的腦海里留下了一串知識(shí)的腳印。希望以后同學(xué)們要像今天這樣常?；仡^望望自己走過的足跡，學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)總結(jié)，才能更好的前進(jìn)。