《兩只鳥蛋》教學(xué)片斷和研討 - 一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思

?兩只鳥蛋?教學(xué)片斷和研討 - 一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 【教學(xué)片段】師：你最喜歡這首詩的哪個(gè)小節(jié)呢？請聽錄音。生聽錄音，體會(huì)師：現(xiàn)在，請你們用自身喜歡的方式把自身喜歡的局部讀給伙伴聽，好嗎？學(xué)生找自身的伙伴自由練習(xí)朗讀，有的讀一節(jié)，有的讀全詩生：我最喜歡第一節(jié)。讀師：他讀得怎么樣？生：他讀得很流利。生：他應(yīng)該把“涼涼的讀得輕點(diǎn)兒。生：不，我覺得要讀重點(diǎn)兒。師：那就按自身的想法再讀一讀。兩人分別讀這句師：你們還想評(píng)一評(píng)嗎？生：他沒有把“真好玩感覺讀出來。師：你們聽得很仔細(xì)。誰能再有感情地讀第一節(jié)？一生有感情地讀，得到好評(píng)師：還有哪些小朋友喜歡第一節(jié)？我們站起來有感情地讀一讀，好嗎？學(xué)生有感情地讀師：你們讀得真不錯(cuò)，想不想說些什么？生：我覺得鳥蛋小小的，拿在手里很好玩，我也想玩。生：鳥蛋拿在手里涼涼的，很有趣。師：讀一讀這兩個(gè)短語。出示卡片：鳥蛋涼涼的鳥蛋小小的生讀生：看看鳥蛋，你能不能照卡片上的形式再說一說鳥蛋呢？課件顯示各種鳥蛋生：鳥蛋圓圓的。生：鳥蛋滑滑的。師：說得好。你能調(diào)換順序說一說嗎？課件演示交換的短語：小小的鳥蛋生：涼涼的鳥蛋。生：滑滑的鳥蛋。生：圓圓的鳥蛋。師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋！看，老師這兒有什么？拿出一個(gè)蘋果師：你們想說點(diǎn)什么嗎？生：紅紅的蘋果。生：蘋果圓圓的。生：大大的蘋果。生：蘋果甜甜的。師：說得真好。看看教室里，想想家里，你能不能照樣子說一說周圍的事物呢？生：方方的桌子。生：鉛筆細(xì)細(xì)的。生：紅紅的國旗。生：我家里有大大的電視機(jī)。生：我有圓圓的皮球。生：學(xué)校里有高高的旗桿。師：你們的積極性真高，真會(huì)觀察事物?，F(xiàn)在開展四人學(xué)習(xí)小組競賽，看誰說得多，說得好，行嗎？學(xué)生分組練習(xí)師：下面請小組說得最好的小朋友來說一說。生：學(xué)校門前有一條長長的小路。生：花壇里的花紅紅的，美麗極了。生：我們學(xué)校有高高的樓房，可氣派了。生：我媽媽的頭發(fā)卷卷的，真漂亮！【研討】教學(xué)中，學(xué)生通過聽錄音整體感知到這首兒童敘事詩的韻律美，激發(fā)出閱讀興趣。教者大膽放手，把閱讀自主權(quán)交給學(xué)生，讓其自由選擇喜愛的局部反復(fù)閱讀，使學(xué)生不受束縛，主動(dòng)地去體會(huì)詩歌的節(jié)奏美，悟出詩歌意境美。朗讀指導(dǎo)應(yīng)充分尊重學(xué)生自身的體驗(yàn)。老師不經(jīng)意的提問，引發(fā)了學(xué)生想說、愿說、想讀的愿望。在學(xué)生的感悟過程中，教者抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行詞語積累的訓(xùn)練，通過觀察圖畫仿說、變換順序說來了解這類詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)聯(lián)系周圍事物進(jìn)行說詞擴(kuò)展練習(xí)。又通過競賽形式引發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生由練習(xí)說詞到練習(xí)說句，從而到達(dá)開發(fā)語文課堂資源，積累詞語的目的。