《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿 - 一年級語文教案及教學反思

?地球爺爺?shù)氖?說課稿 - 一年級語文教案及教學反思 一說教材?地球爺爺?shù)氖?是人教版一年級下冊的課文。本文寫了一只很有靈性的猴子，它不但聰明，而且知識豐富，“懂得很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話的形式，通過桃子落地的事，生動形象地告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。二、說本節(jié)課的教學目標：1、知識與能力認識“倆、摘等7個生字，會寫“球、玩等6個生字；能正確、流利有感情地朗讀課文。2、過程與方法創(chuàng)設情境，讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。3、情感態(tài)度和價值觀能讀好有請求語氣的句子；初步了解地心引力這一科學常識，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。三、說教學重點、難點：學習生字詞；讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。四、說教法情境教學法：課堂上，創(chuàng)設一定的情境，啟發(fā)學生運用多維視角去思考，解決問題，拓展學生的思維空間，激發(fā)學習興趣，以突破重、難點。自主探究法：閱讀是學生的個性化行為，讓學生充分地自讀、自學，一方面可以沉著地發(fā)表自己的見解，另一方面學生有了困惑，就會產生急需弄明白的心理，這樣既提高了學習興趣又留下印象，增強自主意識。五、說學法自讀自悟、主動探究：讀讀想想說說，在讀中思考，讀中討論，在互相交流中充分展示自我，有所理解，有所感悟。六、說教學流程一、激趣導入，揭示課題1、喜歡玩紙飛機嗎？玩的時候你最希望看到自己的紙飛機能怎么樣？學生各抒己見2、師生一起放飛已折好的飛機，看誰的紙飛機飛得最高最遠。3、小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，不管我們的紙飛機飛得多高多遠，最后它們總是掉下來。這是為什么呢？讀懂了這個童話故事你就能找到答案了。板書課題，齊讀課題【興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習， 走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲?！慷⒊踝x課文，自主識字1、自由讀課文，讀準字音。地球爺爺在跟我們打招呼呢！咱們先跟它打聲招呼吧！想認識地球爺爺嗎？讓我們趕快來讀讀它的故事吧！要求：把字看清楚了讀，遇到難讀的字請學習伙伴或老師幫助。生自由練讀2、認讀本課生字，演示生字課件。桃樹上結滿了又大又紅的桃子，想不想摘到它？只要讀準了字音就能摘到。生自由認讀生字指名讀，學生想讀哪個就讀哪個，讀準了，其他學生跟著讀2遍；讀錯了再幫他改正。點擊課件，“桃子落地，變成一個個沒帶拼音的生字。3、齊讀沒有拼音的生字，演一演：踢、摘并給其他的生字組詞。拼音寶寶回家了，你能讀準確嗎？你想摘什么？踢什么？輕輕的做一做；讀讀好朋友“而且；給其他生字組詞4、讀“桃子卡片上的詞語，再次記生字。我發(fā)現(xiàn)這么短的時間檢查小朋友讀生字，你們讀得 生：棒！是呀，所以老師給你們送來了幾個又大又紅的“桃子，但是我要送給認識他們的小朋友。認讀詞語，接著記生字，送桃子別急，剩下的桃子我要送給愛動腦筋、舉手發(fā)言，一次比一次有進步的小朋友，你們愿意努力嗎？【鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣；創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氣氛，努力使學生獲得成就感。】三、整體感知課文內容小朋友真愛學習，老師給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈?，咱們一起去看看吧！動畫片里會講些什么呢？播放課文動畫，師范讀課文四、 讀中生思，讀中感悟1、動畫片播完了，你認識了誰？2、老師也認識了小猴和小兔課件出示：小猴和小兔你猜他倆在干什么？3、是啊，他倆在地球爺爺?shù)膽驯Ю锟鞓返赝婺?！你瞧，小桃樹也在地球爺爺?shù)膽驯Ю锫亻L大了！動畫出示：桃子逐漸變大變紅 你看到了什么？你心里想些什么？把你的感受帶到句子里讀讀，讀出滋味來！出示句子：是啊，樹上的桃子又大又紅，一定很好吃。自由讀，指名讀，齊讀。4、小猴也正要請小兔吃桃子呢！可是桃樹那么高，我們夠不著，該怎么辦呢？生暢所欲言5、猴伯伯正在樹上呢，我們就請他幫助吧！你怎么請猴伯伯幫助？生自由說，注意學生對文明禮貌詞語的運用6、讓我們有禮貌地請猴伯伯幫助吧！出示：猴伯伯，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？自由讀，指名讀，齊讀7、小朋友這么有禮貌，猴伯伯當然愿意幫助啦！可是，猴爸爸還沒有答復，也沒有動手，只見幾個桃子自己從樹上掉了下來。動畫演示：桃子不斷從樹上掉下來你們的表情告訴我你們有問題想提，那么你們有什么疑問？生自由提出心中的疑問。8、看看小猴和小兔有什么疑問？出示69小節(jié)自由讀，小組合作讀，分角色讀。9、地球爺爺聽到你們有這么多的疑問，可要舉手發(fā)言了。出示地球爺爺?shù)脑?自由讀讀地球爺爺?shù)脑?，齊讀，說說你讀明白到了什么，還有什么不明白的地方？2類比感受，體驗“地心引力。學生同桌合作實驗：觀察當回形針靠近磁鐵時，會產生什么現(xiàn)象；然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)?！净橄鬄榫唧w，努力讓學生親自感受。“引力本來就是抽象的，一年級的小學生更難建立“地心引力的概念。但這個小小的實驗卻能讓學生直觀而形象地感受到它?！?指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力。板書：地心引力現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？五、拓展延伸。1、地心引力就在我們的身邊，請小朋友們睜大眼睛看一看，動起腦筋想一想生活中的哪些例子可以說明地球爺爺有手呢？引導學生先從教室開始觀察，再說說其他地方學生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評議2、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒有手，世界會是什么樣的？自由想象說【激發(fā)學生的學習興趣，為學生留下自由想象和創(chuàng)造的足夠空間，把學生的想象力、感悟力、創(chuàng)造力充分調動起來。】3、小結：地球爺爺?shù)氖肿饔每烧娲蟆Ｆ鋵嵉厍驙敔數(shù)娜な潞芏嗪芏?，說也說不完。只要小朋友們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們知道了地球爺爺有手，而且有很大很大的力氣，他的手就是生：地心引力，我們還認識了這么多新的字寶寶。生齊讀生字六、指導寫字。1、師范寫：跳、桃2、仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、說說寫的時候要注意什么。4、師再次范寫，生書空。5、學生在書上先描后寫。6、投影展示學生的一份作業(yè)，評一評。七、作業(yè)設計1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。2、課后收集關于地球知識的資料，帶到學校來和同學、老師一起交流。板書設計：31地球爺爺?shù)氖值匦囊ζ?、設計意圖：1、學生是學習和開展的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為根底，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而對于一年級小學生教師的有效引導顯得更為重要。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，關注學生的內心感受。3、讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。