燃燒吧小宇宙—能力提升 心理健康主題班會(huì)教案

燃燒吧，小宇宙能力提升1、根據(jù)社會(huì)互動(dòng)理論，群體活動(dòng)是由互為條件和結(jié)果的社會(huì)行動(dòng)為基礎(chǔ)的。在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)或者師生互動(dòng)實(shí)質(zhì)也是一種互動(dòng)與交往。信息技術(shù)融入心理教學(xué)，非常重要的優(yōu)勢(shì)是可以在一個(gè)特定的情境下，通過相互之間 的互動(dòng)，對(duì)更多的學(xué)生產(chǎn)生影響與作用。2、結(jié)合心理健康的學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加具有趣味性的課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣；通過信息技術(shù)，使得抽象的問題更加直觀具象；而在師生互動(dòng)的過程中，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。3、中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012 年修訂）要求，初中年級(jí)要幫助學(xué)生 “發(fā)展學(xué)習(xí)能力”，在互動(dòng)式課堂中，教師也為學(xué)生“發(fā)展學(xué)習(xí)能力”提 供了很好的示范作用。教學(xué)背景分析上節(jié)課已結(jié)合多元智能理論，引導(dǎo)學(xué)生思考自己不同方面的能力組合，挖掘自身所擁有的能力。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的不同需求，深入講授能力提升部分，引導(dǎo)學(xué)生制定能力提升計(jì)劃。學(xué)業(yè)壓力增加，部分同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)等現(xiàn)象，通過本節(jié)課活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受能力的魅力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 的同時(shí)，關(guān)注日常生活中自我能力的提升與生涯規(guī)劃。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠列舉提升能力的不同方法過程與方法：嘗試分析生涯人物的能力養(yǎng)成，并聯(lián)系實(shí)際，反思自我能力提 升情態(tài)與價(jià)值：在活動(dòng)中感受能力的魅力，關(guān)注日常生活中自我能力的提升與生涯規(guī)劃教學(xué)重點(diǎn)：嘗試分析生涯人物的能力養(yǎng)成，并聯(lián)系實(shí)際，反思自我能力提升教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受能力的魅力，關(guān)注日常生活中自我能力的提升與生 涯規(guī)劃每課一問 你認(rèn)為一個(gè)人的能力如何可以提升？（一） 終極能力挑戰(zhàn)不可思議的迷宮1、導(dǎo)入： ·迷宮-人類最熟悉的智力游戲，·蜂巢-被建筑界稱作最完美的構(gòu)造。 提問：當(dāng)迷宮遇上蜂巢，會(huì)產(chǎn)生什么？ 真蜂巢的實(shí)體迷宮介紹要求：將挑戰(zhàn)者放置迷宮中心，打亂方向的前提下，蒙眼走出迷宮，找到四塊令牌，復(fù)原令牌位置，才算成功。 3、思考問題 為什么游戲的設(shè) 計(jì)者將迷宮設(shè)置是為等邊六邊形？需要挑戰(zhàn)者具備哪些能力，才有可能完成這個(gè)任務(wù)？（二） 大神探尋揭秘，大神鮑橒是否能完成這個(gè)不可能的任務(wù)？鮑橒是世界上有記載的第一個(gè)完成圍棋盲棋完整比賽的人，被稱為圍棋盲棋 世界第一人。大神級(jí)別的選手。 什么專業(yè)？什么職業(yè)？（三） 武功秘籍回到課前一問：你認(rèn)為，一個(gè)人的能力如何可以提升？ 能力高手的秘籍很多同學(xué)已經(jīng)提及。1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)在成長(zhǎng)和生活中學(xué)習(xí)。 積累知識(shí)，提升能力的重 要手段。2、讀書能力基礎(chǔ) 語(yǔ)言表達(dá)、人際交往3、善于思考 養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣 Eg：玩游戲游戲設(shè)計(jì)師4 實(shí)踐：反復(fù)運(yùn)用。（四）小結(jié) 能力提升秘籍 總結(jié)（五）作業(yè) 制定自我能力提升計(jì)劃書1 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):體驗(yàn)與分析男女交往過程中現(xiàn)象,了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和 特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。2、能力目標(biāo):明確男女生交往的必然性,學(xué)會(huì)從不同角度欣賞異性同學(xué),樹立健康的異性交往觀念,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性交往中存在的情感問題,掌握 男女生交往的恰當(dāng)方式。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意和異性交往并尊重對(duì)方;正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕心理,反思并正確把握情感問 題;初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。2 學(xué)情分析心理學(xué)研究表明,中學(xué)生進(jìn)入青春期后,生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往,這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。中學(xué)生異性之間的正常交往,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。然而,如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng),也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康,還會(huì)使同學(xué)等人產(chǎn)生誤會(huì),而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來一些情緒上的困擾。因此,通過這堂異性同學(xué)交往的心理教育課,使學(xué)生樹立健康的異性交往觀念,形成正確的異性交往態(tài)度,并學(xué)習(xí)以正確的方 式方法與一行同學(xué)交往。3 重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼,明確男女生交往的必然性,掌握男女生 交往的恰當(dāng)方式。4 教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)新設(shè)計(jì)【活動(dòng)過程】教學(xué)進(jìn)程教師活動(dòng)一、游戲引入揭示課題1、熱身:故事欣賞兩個(gè)毛毛蟲的故事1)全身放松,保持安靜2)閉上眼睛3)音樂聲中聆聽美妙的故事故事中兩只毛毛蟲之間發(fā)生了什么?哪些環(huán)節(jié)另 大家感到印象深刻的?誰愿意和大家分享一下?若學(xué)生都很大方的握手,引出此次活動(dòng)的主題:很好,故事中也沒有另大家感 到震撼的?有沒有?其實(shí),故事中發(fā)生的事情,是非常另大家感動(dòng)的,那么,在現(xiàn)實(shí)中,是否也會(huì)發(fā) 生同樣的事情呢?那么今天就讓我們大家一起來聊聊有關(guān)男女同學(xué)正常交往的話題,故事的主人公也是兩只毛毛蟲,這兩只毛毛蟲是兩個(gè)中學(xué)生,我們來看看,他們之間發(fā) 生了什么?二、展示案例高翔的煩惱,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的健康的異性交往。煩惱一:(形成異性同學(xué)交往是正當(dāng)健康的觀念)高翔是個(gè)熱心的男生,小青遇到困難時(shí)經(jīng)常會(huì)想到請(qǐng)他幫助不久,他們成為了好朋友。這是他們交往過程中一些照片,請(qǐng)大家欣賞(播放 PPT)。提問:故事中,高翔是用一種什么樣的目光看著小青的啊?(愛慕、喜歡、曖昧等)女生們同意男生的看法么?我再來問問女生,你建議高翔怎樣對(duì)待這份感情呢?1.向她表白2.向信任的人傾訴3.把感情珍藏在心底4.一段時(shí)間后,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有下降,反而都有了不同程度的提升。 提問:這是為什么呢?這就是所謂的“男女搭配,干活不累”。大家應(yīng)該看到或聽說過類似的事情吧? 有沒有可以和大家分享的?(籃球場(chǎng)上,做大掃除時(shí)等)引出“異性效應(yīng)”:1、利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短;2、利于個(gè)性的充分發(fā)展;3、有 利于情感交流,擴(kuò)大社交;4、有利于互相激勵(lì)。(中學(xué)生異性之間的正常交往,還可起到心理上的互補(bǔ)作用。女同學(xué)可以從男同學(xué)那里學(xué)到果斷、堅(jiān)定和剛毅的特點(diǎn) ; 男同學(xué)可以從女同學(xué)處補(bǔ)充到細(xì)致、體貼和耐心的長(zhǎng)處,在交往中男女同學(xué)都可以使自己的個(gè)性得到不斷完善。男女同學(xué)的交往有利于增進(jìn)異性的了解,能給我們提供情感支持和安慰,可以擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍,增強(qiáng)社會(huì)溝通交往的能力。在學(xué)習(xí)上,異性同學(xué)會(huì)更有耐心地幫助,且收獲可能更大;在體育運(yùn)動(dòng)方面,異性同學(xué)的加油讓你發(fā)揮得更 好)既然如此,高翔之前的偏見是不是不那么恰當(dāng)呢?煩惱二:(揭示異性同學(xué)如何正常、健康交往)自從高翔幫助了小青以后,他們的關(guān)系漸漸地好起來了。小青成為高翔在班里接觸最頻繁的女生。他們經(jīng)常在一起,連集體春游,都悄悄地遠(yuǎn)離大家,單獨(dú)在一起。對(duì)于班里的其他女生,高翔卻從來都以“喂”來代替。班里同學(xué)慢慢地 對(duì)他們有了不同的看法。有人說:男女生之間應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,彼此不相來往,高翔和小青經(jīng)常接觸就是 “不正經(jīng)”。有人說:男女生之間可以是哥們,勾肩搭背也是友誼的一種表現(xiàn)方式,何況是 單獨(dú)在一起,沒什么大不了的。提問:1、你贊成他們的說法嗎?2、請(qǐng)你為高翔和小青的正常、健康的交往,提一些好的建議?？偨Y(jié):男女交往原則1、互相尊重、自重自愛2、自然大方、把握尺度3、主動(dòng)熱情、注意方式(男女生交往,既要相互尊重,又要自重自愛;既要開放自己,又要掌握分寸;既要主動(dòng)熱情,又要注意交往方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。做到自然適度,尊重真 誠(chéng),并且廣泛交往。)三、校園 A、B 劇,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕 心理,反思并正確把握情感問題。AB 劇 1:(對(duì)異性產(chǎn)生好感心理的分析)小青不僅成績(jī)優(yōu)秀,而且人長(zhǎng)得漂亮,彈得一手好琴,多才多藝。高翔的同班好朋友小明對(duì)小青產(chǎn)生了好感,一想到小青,小明既甜蜜又自責(zé):“我這是怎么啦? 這正常嗎?”A、寫信向小青表白B、把好感留于心中提問:同學(xué)們?cè)趺纯创∶鞯南敕?展示圖表:不同年齡組學(xué)生對(duì)異性向往情況(見附件)?？偨Y(jié):中學(xué)生進(jìn)入青春期后,生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為:青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期,而中學(xué)生正處于好感期。渴望、喜歡與異性交往,這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)哪信瑢W(xué)交往具有 正面的激勵(lì)作用。提問:如果你是高翔,你會(huì)對(duì)小明說什么?區(qū)分愛情和友情:有些處于青春期的中學(xué)生,一方敬慕另一方的才能,也很喜歡每天都能見到他 (她)的身影。有些人認(rèn)為這就是戀愛。提問:同學(xué)們?cè)趺纯?實(shí)際上這是異性相吸,并非是愛情。異性相吸并不是愛,好感也不等于愛情,兩者之間存在著很大的距離。中學(xué)時(shí)期同學(xué)間的“愛情”,實(shí)際上絕大多數(shù)是友情,同學(xué)之間的真誠(chéng)友誼是可貴的, 應(yīng)該保持,沒有必要斷交。AB 劇 2(面對(duì)“追求”該如何解決)最終,高翔還是寫了一封給小青,表達(dá)了自己的心意,并約她放學(xué)后在學(xué)校后 山的小樹林等,署名是“喜歡你的高翔,塞在了小青的抽屜里小青收到了高翔的信,陷入了猶豫中,去還是不去呢?來看看我們的 A、B 劇:A、小青最終還是去了,因?yàn)樗苍缇湍P(guān)注高翔了。B、小青最終沒有去(情感診斷室)提問:他們的感情是友情?愛情?是愛情選 A,展示礦水瓶實(shí)驗(yàn),把愛情比作熱水,把礦水瓶比作我們的身體,如果水太熱,瓶子就會(huì)變形,那么如果愛情太熱烈,就同樣會(huì)傷害到我們自己。說明現(xiàn)在還很脆弱,過于熱的感 情會(huì)讓自己受傷害。B 小青最終沒有去提問:她會(huì)怎么做呢?(學(xué)生回答)委婉拒絕:1、小青發(fā)了一個(gè) flash 給高翔(展示 flash 我是女生)2、給了高翔兩只蘋果提問:兩只蘋果代表什么呢?對(duì)了,一只青蘋果,一只紅蘋果,告訴我們,在秋天成熟的紅蘋果不要在春天采摘,否則只能吃到一顆酸澀的青蘋果。因而,處理得當(dāng)就不會(huì)受到傷 害。四、升華主題主題回放:1、正常交往有助于男女同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。2、珍惜異性同學(xué)之間的友誼,男女同學(xué)間的交往方式要自然恰當(dāng)適度。 3、正確看待對(duì)異性的好感,面對(duì)異性追求時(shí)采取恰當(dāng)方式解決。正常的男女同學(xué)交往使我們更自信、自強(qiáng)和自愛 ,使我們的人際關(guān)系更完善。 讓我們用一顆真誠(chéng)的心攜手共享一場(chǎng)純潔、自然、和諧的青春。