百卉含英教案

第一單元百卉含英教案課   題  第一單元百卉含英歌曲學(xué)唱茉莉花課時(shí)分配:  本單元需 2課時(shí)，本節(jié)課為第 1 課時(shí)學(xué)期 為 本總 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：  1學(xué)會(huì)歌曲茉莉花（江蘇河北唱法）并能夠準(zhǔn)確而有感情地演唱；       2難受不同地域茉莉花的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而了解不同地域的民風(fēng)、民俗、民情。3.欣賞童聲領(lǐng)唱合唱茉莉花，理解力度記號(hào)與音樂(lè)表達(dá)的關(guān)系重   點(diǎn) ： 歌曲學(xué)習(xí)、音樂(lè)欣賞難   點(diǎn) ： 把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格教學(xué)方法: 啟發(fā)、互動(dòng)    教具:多媒體鋼琴等       課型:綜合課教材分析：茉莉花是我國(guó)廣為流傳的一首民歌，變體極多。流行于河北的茉莉花是諸多變體中的一首，節(jié)拍為四四拍，音階為五聲調(diào)式，旋律以級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)高亢、嘹亮，加上運(yùn)用方言演唱，明顯地體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐拿窀栾L(fēng)采。表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。江蘇茉莉花也是諸多變體中的一首，流傳于江蘇一帶。二四拍，五聲音階，調(diào)式，分節(jié)歌形式。它那優(yōu)美自然、委婉流暢、富有濃郁江南風(fēng)味的旋律，具有鮮明的東方民族音樂(lè)風(fēng)韻，猶如甘泉沁人心脾。它的內(nèi)容健康淳樸，描繪了一個(gè)村姑對(duì)茉莉花無(wú)限熱愛(ài)的感情。好花紅是布依族代表性民歌，主要流傳于貴州中部。歌曲柔和優(yōu)美、清新流暢，內(nèi)容深邃，借花寓人，表達(dá)了布依族人民對(duì)新生活的贊美之情。句頭、句尾的裝飾音體現(xiàn)了布依族民歌的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.宣布上課。2.面帶微笑地問(wèn)好：“同學(xué)們好!”并環(huán)視全體學(xué)生。1.全班起立。2.有禮貌地問(wèn)好：“老師好！”營(yíng)造上課和諧氛圍二、導(dǎo)入新課在寒假中我們共同度過(guò)了一個(gè)中華民族歷史傳統(tǒng)上最為隆重的節(jié)日什么節(jié)？對(duì)，是春節(jié)。春節(jié)過(guò)后，春天就開(kāi)始了，雖然最近還有些許冷意，但春天的腳步已慢慢地走近我們。那么，春天給大家的感覺(jué)是怎樣的呢？滿眼翠綠、鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞，其中給人印象最深刻的當(dāng)數(shù)盛開(kāi)的鮮花，今天我們的課題就是以花卉為主題的內(nèi)容百卉含英。1.齊聲回答春節(jié)2.認(rèn)真思考，勇敢發(fā)言談自己的想法。3.認(rèn)真聽(tīng)講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。以自然季節(jié)轉(zhuǎn)化特點(diǎn)切入，貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴活躍課堂氣氛三、欣賞歌曲茉莉花1.    教師簡(jiǎn)介茉莉花內(nèi)容、情節(jié)及其在全國(guó)流傳、變異情況。2.    播放茉莉花江蘇版本與河北版本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。3.    鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，講述兩首茉莉花給人的不同感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的感受，并予以鼓勵(lì)、肯定。4.    結(jié)合學(xué)生感受，講解祖國(guó)南、北地區(qū)地理環(huán)境差異、氣候條件不同對(duì)人民生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)的重要影響，進(jìn)而決定不同地域的民歌風(fēng)格的不同。5.    請(qǐng)學(xué)生欣賞東北茉莉花，引導(dǎo)他們根據(jù)掌握的知識(shí)對(duì)其作出地域判斷。1聽(tīng)講，掌握茉莉花簡(jiǎn)況。2欣賞歌曲錄音，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。3積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)。4認(rèn)真聽(tīng)講，掌握地理環(huán)境、氣候條件對(duì)民歌風(fēng)格影響的關(guān)系。5欣賞東北茉莉花，并作出判斷。了解作品，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)讓學(xué)生真正理解音樂(lè)以更好地表達(dá)歌曲對(duì)比感受，以利于學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格四、欣賞布依族民歌好花紅1播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，初步感受歌曲演唱風(fēng)格。2范唱、講解布依族民歌的旋律特點(diǎn)。3再次聆聽(tīng)好花紅歌曲錄音，加深對(duì)歌曲的理解和對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握。(1)認(rèn)真聆聽(tīng)，初步感受歌曲演唱情緒及演唱風(fēng)格。(2).積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)。用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解五、歌曲學(xué)唱茉莉花（河北）1再次聽(tīng)賞河北茉莉花2跟錄音學(xué)唱歌曲3教師范唱4難點(diǎn)重點(diǎn)教唱5教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整隨琴演唱歌曲。(1)認(rèn)真聆聽(tīng)教師范唱，初步感受歌曲演唱情緒及演唱速度(2)跟錄音學(xué)唱歌曲。(3)聽(tīng)教師范唱，整體感受歌曲風(fēng)格。(4).隨伴奏串唱歌曲。用自己的語(yǔ)言表述加深對(duì)作品的理解掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握六、課堂小結(jié)總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。作業(yè): 有感情地背唱歌曲茉莉花教學(xué)后記:1開(kāi)始學(xué)習(xí)演唱河北茉莉花時(shí)，學(xué)生較容易與江蘇茉莉花旋律混淆，特別是第一句。教學(xué)時(shí)采用聽(tīng)辯與范唱以及聽(tīng)唱相結(jié)合的方法，最后學(xué)生能夠很準(zhǔn)確地辨別、演唱兩首茉莉花，加深了對(duì)不同地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的把握，收到了較好的教學(xué)效果。2若能有宋祖英在金色大廳演唱茉莉花的錄象給學(xué)生看看，效果會(huì)更好些，且更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及熱愛(ài)民族藝術(shù)的思想感情尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是茉莉花,這是選自人音版八年級(jí)第一單元百卉含英的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 (一) 說(shuō)教材分析 1、教材分析自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌茉莉花是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌茉莉花的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。 2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲茉莉花，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。過(guò)程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲茉莉花，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造茉莉花，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱河北民歌茉莉花，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。 3教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。 （二）說(shuō)教學(xué)策略八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。 （三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)?！笔紫任視?huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。 二：視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃?，接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫(huà)邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱茉莉花,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。(四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲茉莉花為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是茉莉花,這是選自人音版八年級(jí)第一單元百卉含英的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。(一)  說(shuō)教材分析1、教材分析 自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌茉莉花是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌茉莉花的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲茉莉花，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。過(guò)程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲茉莉花，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造茉莉花，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱河北民歌茉莉花，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。3教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。（二）說(shuō)教學(xué)策略八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情景  激趣導(dǎo)入 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。” 首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。 二：視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文：茉莉花學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃?，接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。  音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫(huà)邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱茉莉花,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。(四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲茉莉花為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！