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江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元20窗課件新版蘇教版

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江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元20窗課件新版蘇教版

窗,泰格特,澳大利亞,俯瞰( ) 一泓( ) 斑斕( ) 金盞草( ) 咳嗽( ) 充塞 ( ) 卡住( ) 洗漱( ) 挪動(dòng)( ) 手肘( ) 爭(zhēng)奇斗妍( ) 扣人心弦( ) 栩栩如生( ) 氣喘吁吁( ),字詞讀音,字詞讀音,俯瞰( kn ) 一泓(hng ) 斑斕( ln ) 金盞草(zhn ) 咳嗽( su ) 充塞 ( s ) 卡?。?qi ) 洗漱( sh ) 挪動(dòng)( nu ) 手肘( zhu ) 爭(zhēng)奇斗妍( yn ) 扣人心弦(xin ) 栩栩如生( x ) 氣喘吁吁( x ),小說的三要素:,1、人物形象 2、環(huán)境描寫 3、故事情節(jié),初步感知小說內(nèi)容,1、故事發(fā)生在: 。 2、文中主要人物是 和 。 他們的病情都 。 3、一開始,兩人的關(guān)系 ,他們經(jīng)常 ,靠窗病人經(jīng)常為同伴描述 。后來,不靠窗病人因?yàn)?,所以他在同伴生命垂危的時(shí)候 。,一家醫(yī)院的病房里,靠窗病人,不靠窗病人,很嚴(yán)重,友好,談天,窗外風(fēng)景,嫉妒,見死不救,思考并討論: 小說的故事情節(jié)是如何展開的?,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,:關(guān)系融洽,:從“享受”到“困擾”,:見死不救,:光禿禿的一堵墻,窗,跳讀課文,思考討論,1、靠窗病人為同伴描述的 “窗外景色”是真的嗎? 2、他為什么要這樣做? 3、表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)? 4、你是如何看待不靠窗病人的,?,心地善良、 心胸寬廣 樂觀向上、 品德高尚,靠窗病人的品質(zhì):,心胸狹窄 自私自利 丑陋冷酷,不靠窗病人的品質(zhì):,心理描寫,為什么偏偏是他,他憑什么要占據(jù),為什么不該是我,津津有味地聽,這篇小說為什么以“窗”作為題目?,明確: (1)本文的故事情節(jié)圍繞“窗”來展開 (2)窗既是病房上的窗,也喻指二人 的心靈之窗。 通過窗,我們看到了人性中美的一面, 人性中丑的一面。,思考并討論,2、常言道:“好心沒好報(bào)”,看了這篇小說,你有沒有這樣的一種感覺?靠窗病人是否引火燒身?,想象拓展,1、小說結(jié)尾一句是:“他看到的只是光禿禿的一堵墻?!闭?qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,試想一下他當(dāng)時(shí)看到這堵“光禿禿的墻”后的心理活動(dòng)。,想象合理,他自責(zé)、慚愧。心想:“原來靠窗病人是用這種方式來安慰我、鼓勵(lì)我、而我卻我真是該死??! 他十分生氣,暗罵靠窗病人:“這個(gè)大騙子!根本就沒有什么美景。原來,他每天都在說謊,他是在騙我??!”,人生寄語,真正的光明在我們的心里,該點(diǎn)燃的是我們的心燈。證儼法師,卑劣是卑鄙者的通行證, 高尚是高尚者的墓志銘。,愛是我們共同的語言。,贈(zèng)人玫瑰手留余香。,心有多美,世界就有多美!,歐亨利 最后一片藤葉 麥琪的禮物,推薦閱讀,作業(yè)設(shè)置,套餐一:假如這時(shí)又進(jìn)來一個(gè)新 病人,故事將怎樣發(fā)展,請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,續(xù)寫一段情節(jié)。,套餐二:仿照窗,以門為題寫一篇小說。,

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