高中語文 1 我的母親課件 粵教版必修2

1我的母親,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.能說出老舍的生平與創(chuàng)作情況,熟記重點字詞。 2.學(xué)習(xí)并運用通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表現(xiàn)人物的手法,學(xué)習(xí)本文以敘事為主,兼有議論、抒情的表達(dá)方式,品味本文樸實、精練、耐人尋味的語言。 3.體會作者母子間的深情;反思自己同父母的關(guān)系,體味自己得到的父愛、母愛。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.連線作者 老舍 老舍(18991966),中國現(xiàn)代小說家、劇作家,原名舒慶春,字舍予。自1925年起,老舍陸續(xù)發(fā)表了三部諷刺長篇小說老張的哲學(xué)趙子曰和二馬,奠定了其作為新文學(xué)開拓者之一的地位。他一生的主要作品有:長篇小說駱駝祥子四世同堂,中篇小說月牙兒我這一輩子,短篇小說微神,話劇龍須溝茶館,等等。老舍因其作品大多取材于城市下層市民生活,善于運用精確流暢的北京口語,行文幽默風(fēng)趣,用語機智俏皮,被稱為“人民藝術(shù)家”。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,2.寫作背景 老舍自幼喪父,母親獨自將其帶大,因而他和母親有著無比深厚的感情。老舍的母親于1942年夏季在北平病逝,當(dāng)時老舍獨自一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。在很長一段時間里,老舍接到家信后都不敢立即打開,怕有不幸的消息。12月26日收到家信后,仍不敢拆讀,臨睡之前才打開,這時,母親早已離開人世。老舍是在對母親無限懷念之中寫成此文的。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,3.詞語積累 (1)相依為命:互相依靠著生活,誰也離不開誰。 (2)門當(dāng)戶對:男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟狀況相當(dāng),結(jié)親很合適。 (3)雞蛋里找(挑)骨頭:比喻故意挑毛病。 (4)敷衍:做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切,只做表面上的應(yīng)付。 (5)擁擠不堪:(人或車船等)緊緊地擠在一起,不能承受。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,4.詞義辨析 (1)工夫功夫 辨析“工夫”指占用的空閑或時間;側(cè)重于表示時間方面?！肮Ψ颉敝?做事)所耗費的時間或精力,也指本領(lǐng)、造詣;側(cè)重于長期努力實踐。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,(2)界限界線 辨析二者都有“不同事物的分界”的意思,但適用范圍有所不同?！敖缦蕖边€有“盡頭處;限度”之義,用于抽象事物?！敖缇€”還表示兩個地區(qū)分界的線或某些事物的邊緣,可用于抽象事物,但往往側(cè)重于具體事物。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,(3)出頭露面拋頭露面 辨析二者都有“公開露面”的意思,但感情色彩有所不同?！俺鲱^露面”是中性詞,指在公開場合出現(xiàn),也指出面做事?！皰侇^露面”舊時指婦女出現(xiàn)在大庭廣眾之中,現(xiàn)在指某人公開露面,多含貶義。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.老舍筆下的母親是怎樣的形象? 提示:作者筆下的母親是一個非常感人的形象:她勤勞誠實,而且做事認(rèn)真仔細(xì);她熱情好客,而且樂于助人,不怕吃虧;她處事有度,軟中有硬;她善良堅強,對子女的感情內(nèi)斂而深厚。 2.試寫出本文的寫作順序。 提示:時間順序:母親出嫁“我”的出生“我”一歲半(庚子鬧“拳”那一年)“我”小學(xué)畢業(yè)“我”師范畢業(yè)“我”廿三“我”廿七七七抗戰(zhàn)“去年”“今年”。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,1.文章中作者敘述母親的家世有何作用? 提示:通過介紹母親娘家的情況,說明母親從小生在農(nóng)家,知道日子的艱苦、勞動的可貴,為寫她“勤儉誠實,身體也好”以及“軟而硬”的性格埋下了伏筆。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,2.第十三段具體通過哪三件事、哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)偉大無私的母愛? 提示:(1)寫母親籌備“巨款”,送“我”上學(xué)。 在家境十分困難的情況下,“我”偷偷地考入了師范學(xué)校,母親知道后不但不怪“我”,還想方設(shè)法籌齊了“保證金”,“含淚把我送出門去”。這里作者沒有對母親作具體的描寫,而是把鏡頭對準(zhǔn)了這令母親“作了半個月的難”的保證金上,這筆“巨款”豈止是母親全部的愛,也是母親對兒子的全部希望啊! (2)寫母親送三姐出嫁。 三姐結(jié)婚,如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個細(xì)節(jié)中:“她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎徐徐的走去?！边@一特寫鏡頭的背后,我們看到了支撐著母親的全部力量的就是她的一顆熾熱的愛女之心。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,(3)寫除夕之夜母親送“我”返校。 作者重點寫母親的神態(tài)和語言。除夕,“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”,母親“笑了”。只一個“笑”字,就將母親見到兒子時的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時,她先是“愣住了”,然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動,反復(fù)咀嚼,令人感動。臨走時,母親遞給“我”一些花生,說了聲:“去吧,小子!”母親的這句話聽起來極普通,仔細(xì)品味,卻別有深情,這里有母親的理解,母親對兒子全部的愛,令人潸然淚下。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,自主探究 老舍的母親病逝于1942年夏天,當(dāng)時老舍在大后方從事文藝創(chuàng)作和組織工作,盡管老舍與母親感情深厚,但是沒能夠給母親送終。古人講忠孝,為人臣者要忠,為人子者要孝,因為忠孝兩全實在太難,所以自古就有“忠孝不能兩全”之說。你對“忠孝不能兩全”是怎樣理解的?請談?wù)勀愕目捶ā?問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,觀點一“忠”與“孝”是人所應(yīng)當(dāng)具有的兩種基本的品德,在家國一體的中國傳統(tǒng)社會,孝于父母和忠于國家兩者具有一致的思想內(nèi)涵,孝是忠的基礎(chǔ),忠則是孝的延伸,為什么說“忠孝不能兩全”呢?因為人無分身之術(shù),在一定的生命過程中,時間和精力都是有限的,用于報效國家,則用來照顧父母的時間就會有所減少;而用于孝敬父母,則用來盡忠于國家的時間就會受到影響。從社會學(xué)的角度講,這是一種角色沖突。一種極端的情況是,如果一個人為國捐軀,就再也不能對父母盡孝了,可是在關(guān)鍵的時刻,如果考慮到還要盡孝于父母而憐惜自己的生命,則必然失之于對國家的忠誠。從積極的一面來講,忠于國家和孝于父母兩者之間實質(zhì)上是統(tǒng)一的,所以有“盡忠于國”是“至孝于家”的說法,不宜將兩者完全對立,主流的價值觀仍是倡導(dǎo)個人當(dāng)以大局為重,在特別的時刻,寧舍孝而不失于忠;而從消極的一面來講,忠與孝之難以兩全,又是一種不能夠消除的沖突,是一種必然的存在,人們只能是選擇在具體的事情中進(jìn)行一定程度的協(xié)調(diào),做到兩者之間的平衡。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,觀點二自古成大事者,都難免要經(jīng)受忠孝難兩全的考驗,其實對父母的孝和對祖國的忠并不矛盾,這種忠是更大程度上的孝。當(dāng)然,孝有多種表達(dá)方式,并不是一定要守在父母身邊才算是孝?？墒?從人性的角度來看這個問題,忠于事業(yè),恪盡職守,理當(dāng)如此;但當(dāng)它與父母特需親情關(guān)照產(chǎn)生矛盾時,無論你肩負(fù)何種職責(zé),離了你,單位照樣存在,而因為你沒有照顧父母,父母撒手西去,你可能要后悔一輩子。正所謂“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。 (其他觀點,言之成理也可),問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,1.善于通過人物的語言和行動,來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。 如“她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎徐徐的走去”一句中,“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。而“去吧,小子!”這句話中又蘊含著非常豐富的潛臺詞。 2.善于運用白描的手法刻畫人物形象。 如“在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的”,這句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累,“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,3.以無華的語言表達(dá)深摯淳厚的情感。 老舍的語言淺顯通俗,自然流暢,他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化,意蘊豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信,我總不敢馬上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息”。這一句連用四個“怕”字,表現(xiàn)自己內(nèi)心的恐懼,寫出了對母親的摯愛深情,語言表達(dá)則十分樸素。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,導(dǎo)練 請綜合運用多種描寫手法和表達(dá)方式,以“真情”為話題,寫一段300字左右的感人肺腑的文字。 創(chuàng)意激活 寫法上可采用語言、行動、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法,要注意將抽象的真情具體化。可刻畫心理,也可寫別人的反應(yīng);可記敘事件,也可抓取小的細(xì)節(jié);可全方位地描述一個讓人感動的故事,也可捕捉故事中的一個場面、一個動作甚至一個表情等。 表達(dá)方式要以記敘、描寫為主,兼有抒情與議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ),否則,所抒之情,所議之理,皆會成為無源之水、無本之木,起不到感染讀者的作用,反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達(dá)方式,都必須把握住情感的基調(diào),以真情感人,以深邃的思想感人。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,范例展示 一個春寒料峭的日子,爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢鄉(xiāng)中的我,忽然聽到了一絲啜泣聲。我睜開蒙眬的睡眼,發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛的母親的臉,掛著一些淚水,寫著一臉憂傷。我趴到母親懷里,問她怎么了,她沒有說話。倒是一向沉默寡言的父親開口了:“我們今天要到外省去打工,一年可能才回一次”我當(dāng)時就哭了,因為我不想讓父親、母親離開我。但是這些都于事無補。奶奶拉著滿臉淚痕的我,站在車站的門口,和父親、母親道別,然后便目送他們走進(jìn)汽車。汽車緩緩啟動,漸漸地成了點,漸漸地消失在清晨的大霧里,只留下泣不成聲的我攥著奶奶的手站在車站的門口從此,車站便停留在了我的記憶里。我時不時地會站在車站的門口,愿遠(yuǎn)去的車能帶去我對父親母親的祝福,愿回來的車能為我捎來父親母親的音訊。我會站在車站的門口,繼續(xù)表達(dá)我期待的深情。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,(1)“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!”唐代詩人孟郊,歷經(jīng)坎坷,窮困愁苦,而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽。他在得知母親將到的時候,掩飾不住臉上的笑容,按捺不住心中的喜悅,抖落衣冠上的風(fēng)霜,拂去心頭積淀的風(fēng)塵,攜妻將雛,到溧陽城外迎接母親。芳草萋萋,花香陣陣,白云舒卷,碧野晴川,處處洋溢著兒子不盡的思念。母子相依,熱淚盈眶。他握著母親溫暖的雙手,望著母親蒼老的容顏,不禁愴然飲泣,感慨萬千,情思涌動,提筆賦詩。就這樣在孟郊筆下,熔鑄了這首飽含母愛的游子吟,誠摯深切,傳誦千年。 這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:真情、情與詩、母愛,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,(2)有關(guān)母愛的名言。 世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。高爾基 母愛是一種巨大的火焰。羅曼羅蘭 世界上有一種最動聽的聲音,那便是母親的呼喚。但丁 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?雨果 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼兒,就是母親;最美好的呼喚,就是媽媽。紀(jì)伯倫 尊前慈母在,浪子不覺寒。勸孝歌 萬愛千恩百苦,疼我孰知父母?小兒語 昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼。三字經(jīng) 慈母愛子,非為報也。西漢劉安 這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:母愛、真情、感恩,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,拓展閱讀 我母親待人最仁慈,最溫和,從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣,不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說我母親家中有事總請某人幫忙,大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里,她氣得大哭,請了幾位本家來,把五叔喊來,她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪,她才罷休。 我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代,受了她的極大極深的影響。我14歲(其實只有12歲零兩三個月)就離開她了,在這廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人我都得感謝我的慈母。 胡適我的母親(節(jié)選) 自主點評:,