2019年山東省青島市中考語(yǔ)文試卷及答案

2019年山東省青島市中考語(yǔ)文試卷一、選擇題（本大題共3小題，共9.0分）1. 下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）A. 綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌（ní）漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。B. 展覽館里，一只泥塑小豬半蹲在地上，眼珠瞥向一側(cè)，嘴角露出狡黠（jié）的微笑，顯得俏皮又靈動(dòng)。C. 優(yōu)秀的傳統(tǒng)并不是靜止不動(dòng)的歷史沉淀物，而是亙（gèn）古綿延的長(zhǎng)流，這是不言而喻的。D. 北京世園會(huì) 5G 體驗(yàn)館里，高清投影投射的畫面上，老人笑臉上的褶（zh）皺清晰可見(jiàn)，給人極大的視覺(jué)震憾。2. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 兒童劇芝麻開(kāi)門劇情抑揚(yáng)頓挫，臺(tái)詞詼諧幽默，受到現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈稱贊。B. 春天的公園，陽(yáng)光明媚，草長(zhǎng)鶯飛，我們一家人徜徉其中，盡享美景。C. 在海軍建軍 70 周年閱兵式上，人民海軍揮戈闖大洋，礪劍海天間，民族自豪感在我們心中油然而生。D. 先進(jìn)文化理念是科技創(chuàng)新的思想源泉，科技創(chuàng)新推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，文化和科技是相輔相成的。3. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A. 原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場(chǎng)成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)。B. 前不久，“中國(guó)品牌日”活動(dòng)在上海舉行，向全世界展示了中國(guó)產(chǎn)品的魅力。C. 面對(duì)停車難的問(wèn)題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。D. 在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個(gè)性化的服務(wù)。二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）4. 根據(jù)提示默寫詩(shī)文。5. 論語(yǔ)學(xué)而中曾子認(rèn)為每天都要多次自我反省，其中“_？_”一句，是反省和朋友交往是不是能做到誠(chéng)實(shí)守信。6. 次北固山下中，“_，_”一句，寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開(kāi)闊景象。7. 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘中“_，肯將衰朽惜殘年”兩句，直接表明詩(shī)人心志：盡管自己已是衰朽殘年，仍要為國(guó)家除去弊事。8. 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀胸懷的兩句是“沉舟側(cè)畔千帆9. 過(guò)，_”。10. 周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中表達(dá)了“獨(dú)愛(ài)蓮”的情感，原因之一是蓮“_，_”，即蓮雖經(jīng)清水洗滌但不顯得妖艷。11. 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中“馬作的盧飛快，_”兩句，描寫了12. 激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，戰(zhàn)馬飛馳，弓弦雷鳴，萬(wàn)箭齊發(fā)。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共27.0分）13. 現(xiàn)代文閱讀 14. “黑金”石墨烯北京時(shí)間 2018 年 12 月 19 日零時(shí)，頂尖學(xué)術(shù)期刊英國(guó)自然雜志發(fā)布了 2018 年度影響世界的十大科學(xué)人物排行榜，中國(guó) 22 歲的青年學(xué)者曹原名列榜首。曹原發(fā)現(xiàn)：當(dāng)兩層平行石墨烯旋轉(zhuǎn)成約 1.1°的微妙角度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生神奇的超導(dǎo)效應(yīng)。把平行的兩層石墨烯旋轉(zhuǎn)成約 1.1°的“魔角”并不容易，需要很多次試錯(cuò)，但曹原總是很快就能操作成功。因此，自然雜志稱曹原為“石墨烯駕馭者”。 15. 石墨烯是什么呢？它是一種二維晶體，是目前已知的最薄、強(qiáng)度最高、導(dǎo)電導(dǎo)熱性能最強(qiáng)的新型納米材料，被稱為“黑金”，是一種有“新材料之王”之稱的奇跡材料。它看似神秘， 實(shí)際上，石墨烯一層層疊起來(lái)就是石墨，1毫米厚的石墨大約包含 300 萬(wàn)層石墨烯。鉛筆在紙上輕輕劃過(guò)，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯。它本來(lái)就存在于自然界，只是難以剝離出單層結(jié)構(gòu)。 16. 石墨烯優(yōu)異的物理性質(zhì)使它在很多領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力。盡管石墨烯還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化，但是人們對(duì)石墨烯的應(yīng)用前景十分看好。目前的研發(fā)成果顯示，石墨烯已廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。（如圖） 17. 由于應(yīng)用廣泛，業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì)未來(lái) 5 至 10年全球石墨烯產(chǎn)業(yè)規(guī)模會(huì)超過(guò) 1000 億美元，更有樂(lè)觀者認(rèn)為，石墨烯的市場(chǎng)潛在規(guī)模在萬(wàn)億美元以上。就目前情況來(lái)講，石墨烯市場(chǎng)化的最大阻礙是需求和價(jià)格。石墨烯的未來(lái)產(chǎn)業(yè)化之路還很長(zhǎng)，需要資金的支持和研發(fā)人員的開(kāi)拓創(chuàng)新。 18. 近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府對(duì)石墨烯的重視程度都在日益提高。隨著國(guó)家利好政策的不斷出臺(tái)，市場(chǎng)需求的不斷增加，石墨烯的應(yīng)用領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越廣闊。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)對(duì)石墨烯的研究起步較晚，但通過(guò)科研人員孜孜不倦的努力，相信在不久的將來(lái)，石墨烯材料將以其優(yōu)異的性能及超高的性價(jià)比在各個(gè)領(lǐng)域大放光彩。 19. （摘編自22 歲在讀博士生榮登自然雜志全球十大科學(xué)人物榜首石墨烯應(yīng)用領(lǐng)域及前景淺析石墨烯在涂料領(lǐng)域中的應(yīng)用研究概況）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是 _ A曹原發(fā)現(xiàn)了石墨烯“魔角”，自然雜志把他評(píng)為 2018 年度影響世界十大科學(xué)人物之首。 B石墨烯被稱為“新材料之王”，是目前已知的最薄、強(qiáng)度最高、導(dǎo)電導(dǎo)熱性能最強(qiáng)的新型納米材料。 C文中圖表顯示，石墨烯可以應(yīng)用在諸多領(lǐng)域，其中在電子和儲(chǔ)能領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛。 D由于擁有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，近年來(lái)，石墨烯在全球的產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)超過(guò) 1000 億美元。下列對(duì)文章寫作特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是 _ A第段介紹曹原的研究成就巨大，令人振奮，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B文章采用了畫圖表的方式介紹石墨烯廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，直觀清晰。 C第段按照邏輯順序介紹了石墨烯的特性、應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用前景。 D本文把石墨烯比作“黑金”，語(yǔ)言形象，說(shuō)明它與黃金具有相同的物理性質(zhì)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀第段中畫線句子，回答下面問(wèn)題 石墨烯一層層疊起來(lái)就是石墨， 1 毫米厚的石墨大約包含 300 萬(wàn)層石墨烯。鉛筆在紙上輕輕劃過(guò)，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯。 以“ 1 毫米”和“300 萬(wàn)層”的巨大反差，凸顯了石墨烯怎樣的特點(diǎn)？為什么又要以“鉛筆在紙上輕輕劃過(guò)”為例來(lái)說(shuō)明？20. 現(xiàn)代文閱讀 21. 一針一線皆關(guān)情22. 蔡勛建父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。 23. 他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開(kāi)始學(xué)絎棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。 24. 在我的記憶深處，父親有些絕活兒。 25. 父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫粉時(shí)，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時(shí)用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上， 左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù)，他的徒弟再照線舉針絎棉。 26. 父親擅長(zhǎng)做開(kāi)襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹(shù)枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)漂亮。 27. 父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開(kāi)制衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)。 28. 他的裁縫工具很簡(jiǎn)單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆 -咔哧，咔哧，咔哧， 這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽(tīng)得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽(tīng)起來(lái)很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。 29. 剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯(cuò)線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”，讓我長(zhǎng)久思索 30. 除了在家等客上門做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計(jì)收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒(méi)有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來(lái)不沾，只吃些茶飯。 31. 早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來(lái)母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒(méi)念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親說(shuō)我從小就隨他吃“百家飯”。 32. 在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子：“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲。”少時(shí)我不解，便問(wèn)父親何意，父親笑了，告訴我意思是說(shuō)，如果哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個(gè)沒(méi)有褲襠的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。 33. 父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見(jiàn)證了民間服裝的演變發(fā)展，親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過(guò)程。父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。 34. （選自人民日?qǐng)?bào)2019 年 5 月 1 日第 8 版，有刪改）注：襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。作者說(shuō)“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分條概括。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第自然段在文中的作用。賞析文中畫線句子。 左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。 這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽(tīng)得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理由。四、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共5.0分）35. 閱讀下面材料，完成下列各題。 36. 近日，在某地鐵站附近十字路口，市民過(guò)馬路闖紅燈，交警按規(guī)定處罰，責(zé)其現(xiàn)場(chǎng)觀看交通安全宣傳片。當(dāng)?shù)亟痪€對(duì)處罰方式進(jìn)行了創(chuàng)新：違規(guī)者如果趕時(shí)間，可以選擇發(fā)微信朋友圈，說(shuō)明自己因闖紅燈受處罰，只要集齊 20 個(gè)“贊”就可被放行。 37. 這種“集贊放行”的做法，引發(fā)了網(wǎng)友的激烈討論。 38. 贊成方：贊成。通過(guò)發(fā)朋友圈“自曝家丑”，不僅懲戒了本人，而且 _ ，讓大家以后都不闖紅燈，比單純處罰一個(gè)人效果更好。 39. 反對(duì)方：反對(duì)。 _ 在處補(bǔ)齊贊成方的理由，使上下文語(yǔ)意連貫。在處從不同角度為反對(duì)方補(bǔ)寫理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，理由充分，言之成理。（五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）40. 詩(shī)詞理解 41. 閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列各題。 42. 送杜少府之任蜀州峨眉山月歌43. 王勃李白44. 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。峨眉山月半輪秋，45. 與君離別意，同是宦游人。影入平羌江水流。46. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。夜發(fā)清溪向三峽，47. 無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。思君不見(jiàn)下渝州。下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是 _ A“與君離別意，同是宦游人”意為“今天我與你分別，內(nèi)心憂傷，無(wú)論是在京城的我，還是即將遠(yuǎn)赴蜀州的你，都是遠(yuǎn)離故土、在異鄉(xiāng)為官的人”。 B“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角，也如同比鄰而居”。 C“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意為“在分別的路口，我雖想挽留你，卻無(wú)能為力，只能默默無(wú)語(yǔ)，淚下沾巾”。 D“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”意為“船行平羌江上，半輪秋月高懸在峨眉山頭，明月倒映在江水中，伴詩(shī)人遠(yuǎn)行”。下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容與情感的理解，不正確的一項(xiàng)是 _ A送杜少府之任蜀州首聯(lián)描寫友人即將離京赴任蜀州，詩(shī)人遙望蜀地，視線卻為風(fēng)煙所遮，心頭萌生淡淡的傷感。 B峨眉山月歌描寫了詩(shī)人乘船順江而下所見(jiàn)之景，“峨眉山月”與詩(shī)人千里相隨，觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。 C峨眉山月歌后兩句敘寫詩(shī)人江上行船的旅程，表現(xiàn)了詩(shī)人離友人越遠(yuǎn)就越加思念的情感。 D送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆為離別而作，兩首詩(shī)均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情。六、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）48. 文言文閱讀 49. 魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通貫書術(shù)。 50. 十年，為侍中。尚書省滯獄不決者，詔征平治。征處事以情，人人悅服。多病，辭職，帝曰：“公不見(jiàn)金在礦何貴之有？ 冶鍛而為器，人乃寶之。朕自比于金，以卿為良匠而加礪焉。卿雖疾，未及衰，豈得便爾？” 51. 時(shí)上封事者眾，或不切事，帝厭之。征曰：“古者立謗木，欲聞己過(guò)。封事，謗木之遺也。陛下當(dāng)任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無(wú)損于政?！钡蹛?，皆慰之。 52. 帝宴群臣，曰：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違，征而已?！庇H解佩刀，以賜二人。 帝嘗問(wèn)群臣：“征與諸葛亮軌賢？”岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比?！钡墼唬骸罢鞯嘎娜柿x，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無(wú)以抗?！?53. （選自新唐書，有刪改）【注】金：金屬。礪（lì）：磨礪。便：安適。封事：指密封的奏章。違：過(guò)失、錯(cuò)誤。下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 _ A尚書省滯獄不決者，詔征平治獄：案件B古者立謗木，欲聞己過(guò)謗：誹謗C陛下當(dāng)任其所言，以彰得失彰：揭示D征蹈履仁義，以弼朕躬弼：輔佐下列句中“以”的意義與例句相同的一項(xiàng)是 _ 例句：征處事以情，人人悅服 A策之不以其道（馬說(shuō)） B不以物喜，不以己悲（岳陽(yáng)樓記） C寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命） D近岸，卷石底以出（小石潭記）下列句子與文中“封事，謗木之遺也”句式相同的一項(xiàng)是 _ A何陋之有（陋室銘） B望之蔚然而深秀者，瑯琊也（醉翁亭記） C蒙辭以軍中多務(wù)（孫權(quán)勸學(xué)） D此人一一為具言所聞，皆嘆惋（桃花源記）下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 _ A魏征因多病辭職，皇帝以金屬自比，要求魏征做“良匠”對(duì)他加以磨礪。 B魏征勸諫皇帝，想要知道自己的得失，就要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，讓臣子們暢所欲言。 C皇帝認(rèn)為房玄齡助他平定天下，魏征糾正他的過(guò)失，他們都是國(guó)家功臣，于是解下佩刀賜給二人。 D上至皇帝，下至群臣，都認(rèn)為魏征踐行仁義，盡心輔佐，才干超過(guò)諸葛亮。將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）冶鍛而為器，人乃寶之。 （2）帝嘗問(wèn)群臣：“征與諸葛亮孰賢？”七、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共5.0分）54. 名著閱讀 55. 某位同學(xué)在閱讀駱駝祥子的過(guò)程中做了文段批注和整本書的讀書卡片，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成下列各題。下面是這位同學(xué)做的文段批注，有誤的一項(xiàng)是 _ 下面是這位同學(xué)做的整本書的讀書卡片，表述有誤的一項(xiàng)是 _ 讀書卡片作品：駱駝祥子作者：老舍，原名舒慶春，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要情節(jié)：A祥子經(jīng)過(guò)多年積攢，買上了一輛屬于自己的新車，可是不久卻被匪兵連人帶車劫走。B祥子從匪兵處逃走，繼續(xù)攢錢買車，車還沒(méi)買上，錢又被孫偵探敲詐去了。C祥子與虎妞結(jié)婚后，用她的私房錢買下一輛車，虎妞因難產(chǎn)死去，祥子又只得賣掉車子料理喪事。D命運(yùn)的三起三落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實(shí)實(shí)賃車掙錢。八、作文（本大題共2小題，共100.0分）56. 從以下兩題中任選一題，完成作文。57. 半命題作文58. 一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過(guò)往，或關(guān)乎未來(lái)你曾經(jīng)與誰(shuí)約定？又將這份約定鐫刻在何處？59. 請(qǐng)以“鐫刻在_的約定”為題，寫一篇文章。60. 要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；寫一篇 600 字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。61. 自命題作文62. 閱讀下面的文字，按要求作文。63. 童話大王鄭淵潔去參加筆會(huì)，有位作家在發(fā)言時(shí)，大談自己讀了很多書，此人在說(shuō)完一位外國(guó)作家的書后，問(wèn)鄭淵潔：“你知道這本書嗎？”鄭淵潔搖了搖頭說(shuō)：“不知道?！?4. 世界那么大，知識(shí)那么多，誰(shuí)都不可能全知道?！罢f(shuō)不知道”體現(xiàn)了一種態(tài)度、一種品質(zhì)、一種精神、一種胸懷65. 請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷或感悟，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇 600 字左右的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。參考答案及解析1.【答案】C【解析】A有誤，“彌”應(yīng)讀為“mí”； B有誤，“黠”應(yīng)讀為“xiá”； C正確。 D有誤，“震憾”中的“憾”應(yīng)為“撼”； 故選：C。本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。中考?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。2.【答案】A【解析】A有誤，“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音的高低起伏。劇情可以用跌宕起伏形容。所以用錯(cuò)了對(duì)象。 BCD正確。 故選：A。本題考查成語(yǔ)的辨析。解答此題要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。大家在學(xué)習(xí)中要積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3.【答案】B【解析】A有語(yǔ)病，前后不一致，“能否”包含兩個(gè)方面，“能”僅包含一個(gè)方面； B沒(méi)有語(yǔ)??； C有語(yǔ)病，“現(xiàn)狀”與“提升”搭配不當(dāng)，將“提升”改為“改善”； D有語(yǔ)病，句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“在”。 故選：B。本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。我們必須先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。解答此類問(wèn)題，我們注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。4.【答案】為人謀而不忠乎   與朋友交而不信乎   潮平兩岸闊   風(fēng)正一帆懸   欲為圣明除弊事   病樹(shù)前頭萬(wàn)木春   出淤泥而不染   濯清漣而不妖   弓如霹靂弦驚【解析】答案： （1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ （2）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（注意“潮”的書寫） （3）欲為圣明除弊事 （4）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 （5）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫） （6）弓如霹靂弦驚（注意“靂”的書寫）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。 1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。 2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。 3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。5.【答案】【小題1】D【小題2】D【小題3】【解析】（1）本題考查對(duì)文本的理解與辨析能力。 ABC正確； D有誤，根據(jù)第四段“由于應(yīng)用廣泛，業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì)未來(lái) 5 至 10年全球石墨烯產(chǎn)業(yè)規(guī)模會(huì)超過(guò)1000 億美元”可知，“近年來(lái)，石墨烯在全球的產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)超過(guò) 1000 億美元”與原文不符。 故選：D。 （2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。 ABC正確； D有誤，根據(jù)第二段“石墨烯是一種二維晶體，是目前已知的最薄、強(qiáng)度最高、導(dǎo)電導(dǎo)熱性能最強(qiáng)的新型納米材料”可知，此項(xiàng)說(shuō)法屬于無(wú)中生有。 故選：D。 （3）本題考查理解文意篩選信息及辨析說(shuō)明方法的作用。根據(jù)“是目前已知的最薄、強(qiáng)度最高、導(dǎo)電導(dǎo)熱性能最強(qiáng)的新型納米材料”一句可知，石墨烯的特點(diǎn)是：薄、強(qiáng)度高、導(dǎo)電導(dǎo)熱性能強(qiáng)?！? 毫米厚的石墨大約包含 300 萬(wàn)層石墨烯”更凸顯了石墨烯“薄”的特點(diǎn)。然后再列舉“鉛筆在紙上輕輕劃過(guò)，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯”的例子，能更形象的說(shuō)明石墨烯的薄，更容易讓我們理解。 答案： （1）D （2）D （3）凸顯了石墨烯目前已知的最薄的納米材料特點(diǎn)。用鉛筆劃過(guò)的例子是因?yàn)殂U筆是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中最常用的物品，人們對(duì)它非常熟悉，用它的劃痕來(lái)再次說(shuō)明石墨烯的薄，更易讓人理解更易讓人想象，甚至更會(huì)讓人驚嘆石墨烯的神秘。這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是石墨烯。首段提出說(shuō)明對(duì)象，然后介紹了石墨烯的特點(diǎn)、石墨烯的應(yīng)用，最后指出石墨烯的應(yīng)用領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越廣闊。說(shuō)明順序是邏輯順序。信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。6.【答案】【小題1】（1）本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，文章第段指出“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，以此引出的內(nèi)容，將每段描述的具體內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述出來(lái)即可。第段主要寫父親用畫粉畫線的絕活；第段寫的是父親做出各種漂亮結(jié)實(shí)的盤扣的絕活；第段寫的是父親有“兩不記”的絕活；最后段寫的是父親裁剪時(shí)剪子與案板和諧結(jié)合的絕活。 （2）本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)進(jìn)行。從內(nèi)容上看，這段主要寫父親從師學(xué)藝的經(jīng)歷，表現(xiàn)父親學(xué)習(xí)的認(rèn)真與艱辛。再因?yàn)槿绱?，所以后?lái)父親在從業(yè)過(guò)程中練就了四大絕活，由此也可看出這段內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上就是后面內(nèi)容的前提與總起。同時(shí)又緊承上段對(duì)父親一生的總體介紹，所以是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段。 （3）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇。第一句話，是對(duì)父親用畫粉畫線的動(dòng)作描寫，可抓住其中的“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等詞，分析父親動(dòng)作的連貫，表現(xiàn)這是他的絕活之一。第二句話可抓住其中的修辭來(lái)分析，作者將父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，形象地表現(xiàn)出裁剪的樣子與工作的辛苦，同時(shí)也符合他是一位鄉(xiāng)間裁縫的特征。 （4）本題考查標(biāo)題的理解與分析。先分析所給的“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”，這一標(biāo)題交代了父親的職業(yè)，交代了寫作的對(duì)象。而“一針一線皆關(guān)情”，“一針一線”交代了父親的職業(yè)，并能表現(xiàn)他工作的認(rèn)真細(xì)致；“皆關(guān)情”則能突出父親對(duì)職業(yè)的情感，整個(gè)標(biāo)題表現(xiàn)父親是一位鄉(xiāng)間裁縫，他用真情為鄉(xiāng)間人服務(wù)，他對(duì)自己的職業(yè)充滿了熱愛(ài)。比起“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”既能交代內(nèi)容，又能表現(xiàn)主題，同時(shí)還更富有詩(shī)意，所以二者不可互換。 答案： （1）畫粉畫線的絕活；做得一手漂亮盤扣的絕活；“兩不記”的絕活；裁剪與案板結(jié)合的絕活。 （2）第段在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過(guò)渡作用。在內(nèi)容上，它是全文作者敘事的線索和總綱，使文章敘事清晰，主旨鮮明突出。 （3）該句使用動(dòng)作描寫，詳盡展示了父親用畫粉畫線的完美過(guò)程。一舉手，一投足中栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感；而且言語(yǔ)間也透露出對(duì)父親的敬仰和驕傲。 這句使用比喻修辭，把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，既貼切生動(dòng)，又充滿鄉(xiāng)村的泥土氣息。同時(shí)也是對(duì)兩種勞動(dòng)美的贊美和歌頌。 （4）不可以。原題充滿詩(shī)情畫意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過(guò)父親的手藝表達(dá)了父親不僅技藝高超，更人格高尚。他的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】這篇文章圍繞著父親所從事的裁縫事業(yè)，回憶了父親做衣服的四大絕活：畫粉畫線、做出漂亮的盤扣、“兩不記”、裁剪與案板的和諧結(jié)合。文章最后還寫了父親從事這項(xiàng)職業(yè)的不同做法，有在家等客上門做，還有到主顧的家里去做，我跟在父親的身后看著他工作，吃著百家飯長(zhǎng)大。文章表現(xiàn)了作者對(duì)父親從職的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不貪財(cái)?shù)雀哔F品質(zhì)的贊美。句子（段落）在文中的作用答題方法： 分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。 1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。 句子（段落）在開(kāi)頭的作用：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。 句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。7.【答案】【小題1】朋友圈的好友都受到了教育和提醒【小題2】通過(guò)發(fā)朋友圈“自曝家丑”，讓個(gè)人的隱私公布于好友之間，會(huì)傷害當(dāng)事人的自尊，會(huì)影響當(dāng)事人的人格品質(zhì)，對(duì)當(dāng)事人造成不必要的麻煩或傷害?！窘馕觥浚?）根據(jù)空格前的關(guān)聯(lián)詞“而且”，可以判定前后兩個(gè)句子形成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅懲戒了本人”表現(xiàn)的是這種方式對(duì)個(gè)人的懲罰，那么空格處補(bǔ)寫的內(nèi)容，要表現(xiàn)的是對(duì)大家的提醒與教育作用，按這個(gè)意思組織語(yǔ)言填寫即可。 （2）此題要求為反對(duì)方補(bǔ)寫理由，也就是有條理地說(shuō)出闖紅燈點(diǎn)贊處罰的行為對(duì)個(gè)人的傷害。注意按贊成方理由陳述的方式，可以遞進(jìn)的方式表述。比如：暴露個(gè)人隱私，傷害個(gè)人自尊；影響其在單位中的威信等。 答案： （1）朋友圈的好友都受到了教育和提醒 （2）通過(guò)發(fā)朋友圈“自曝家丑”，讓個(gè)人的隱私公布于好友之間，會(huì)傷害當(dāng)事人的自尊，會(huì)影響當(dāng)事人的人格品質(zhì)，對(duì)當(dāng)事人造成不必要的麻煩或傷害。本題為材料閱讀題，第一題考查句子的補(bǔ)寫能力，第二題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)： 弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。 合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。這類表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，寫出獨(dú)特的答案。 語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明了。語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來(lái)寫。8.【答案】【小題1】C【小題2】D【解析】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容。解答此題，要在理解各詩(shī)句的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的情感有所把握。 ABD正確。 C有誤?！盁o(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的意思是“絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾?！?故選：C。 （2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容。解答此題，要在充分理解兩首詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的情感有所把握。 ABC正確。 D有誤。送杜少府之任蜀州詩(shī)意慰勉勿在離別之時(shí)悲哀。 故選：D。 答案： （1）C （2）D本題考查詩(shī)歌鑒賞。解答此題時(shí)，需要學(xué)生具備基本的鑒賞詩(shī)歌的方法和技巧。把握住從意象到意境，再到作者情感的基本思路進(jìn)行作答。同時(shí)注意將自己對(duì)詩(shī)歌的理解與選項(xiàng)進(jìn)行逐一對(duì)照，判斷正誤。本題考查兩首詩(shī)歌，并對(duì)兩首詩(shī)歌進(jìn)行了對(duì)比閱讀，有一定難度。但是鑒于兩首詩(shī)均為課內(nèi)詩(shī)歌，只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真鞏固，可以順利答題。9.【答案】【小題1】B【小題2】A【小題3】B【小題4】D【小題5】【解析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ACD正確； B有誤，謗：提建議。 故選：B。 （2）本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)文言虛詞做好積累，將其用法結(jié)合例句進(jìn)行整理。解答此類問(wèn)題，主要依靠平時(shí)的積累，另外還要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析?！罢魈幨乱郧?，人人悅服”中的“以”是“按照”的意思。 A以：按照； B以：因?yàn)椋?C以：用； D以：表修飾，不譯。 故選：A。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的辨析能力。解答此類問(wèn)題，必須先了解幾種常見(jiàn)的文言句式：倒裝句；省略句；判斷句；被動(dòng)句。然后根據(jù)句意進(jìn)行辨析。 例句的句意是：封事，應(yīng)該是從謗木傳承下來(lái)的吧。所以例句是判斷句。 A句意：有什么簡(jiǎn)陋的呢？（倒裝句）； B句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹(shù)木茂盛、幽深秀麗的是瑯琊山。（判斷句）； C句意：呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。（倒裝句） D句意：這個(gè)人一個(gè)一個(gè)地為（他們）詳盡地訴說(shuō)（自己）所聽(tīng)到的事，（村中人）都感嘆惋惜。（省略句） 故選：B。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。 ABC正確； D有誤，岑文本認(rèn)為，諸葛亮才兼將相，不是魏征所能比的。 故選：D。 （5）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 重點(diǎn)詞：為，成為。寶，以為寶。句意：（金屬）經(jīng)過(guò)冶煉鍛造成為武器（器具、工具），人們就把它們當(dāng)寶貝一樣看待。 重點(diǎn)詞：嘗，曾經(jīng)。孰，誰(shuí)、哪個(gè)。句意：皇上曾經(jīng)詢問(wèn)所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個(gè)更賢能？” 答案： （1）B； （2）A； （3）B； （4）D； （5）（金屬）經(jīng)過(guò)冶煉鍛造成為武器（器具、工具），人們就把它們當(dāng)寶貝一樣看待。 皇上曾經(jīng)詢問(wèn)所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個(gè)更賢能？”【參考譯文】魏征，字玄成，是魏州曲城人，少年時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，通曉經(jīng)典書籍和方術(shù)。貞觀七年，任侍中。當(dāng)時(shí)尚書省有些久拖不決的案件，下詔讓魏征審理。魏征憑原則照實(shí)處理，人人都心悅誠(chéng)服。因多病提出辭職。太宗說(shuō)：“您不見(jiàn)金屬在礦山有何珍貴，把它精心鍛造成器物，人們才看作寶貝。我正把自己比作金屬，把您比作良匠而加以磨礪。您雖有病，還未衰老，怎能這樣辭官呢？”     唐太宗時(shí)，很多人寫信諫言，往往信的內(nèi)容與事實(shí)不符或者于事無(wú)補(bǔ)，唐太宗對(duì)這些信件很厭惡，想將寫信的人降職查辦，魏征對(duì)太宗說(shuō)：“古代有人使用謗木，讓人把自己的過(guò)失刻在謗木上，封事，應(yīng)該是從謗木傳承下來(lái)的吧皇帝您想要聽(tīng)自己處理事務(wù)的得失，應(yīng)該讓對(duì)方暢所欲言。如果對(duì)方說(shuō)的對(duì)，將對(duì)朝廷有益處，如果不對(duì)，也對(duì)政務(wù)沒(méi)有什么影響?！碧诼?tīng)完很高興，就獎(jiǎng)勵(lì)了寫信諫言的那些人。       有一天，太宗大宴群臣，太宗說(shuō)：“貞觀以前，跟隨我平定天下，經(jīng)歷艱險(xiǎn)草創(chuàng)國(guó)家，是房玄齡的功勞。貞觀以后，獻(xiàn)納忠諫，匡正朕的過(guò)失，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，只有魏征而已。即使古代名臣，又用什么能超越他們!“親自解下佩刀，賜給二人。皇帝曾經(jīng)問(wèn)群臣：“魏征和諸葛亮誰(shuí)賢？”岑文本說(shuō)：“諸葛亮才兼將相，不是魏征所能比的?！被实壅f(shuō)：“魏征施行仁義，來(lái)輔佐朕，想使朕成為堯，舜之君，即使諸葛亮也無(wú)法與之抗衡?！蔽难晕膬?nèi)容理解題，解題方法： 引用原文句子回答； 摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答； 用自己的話組織文字回答。  三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。10.【答案】【小題1】C【小題2】D【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。解答此類問(wèn)題，必須認(rèn)真閱讀原著，結(jié)合人物的言行舉止進(jìn)行分析。 ABD正確； C有誤，劃線句表現(xiàn)了祥子想盡一切辦法攢錢，為了實(shí)現(xiàn)自己買車的愿望而努力，不是表現(xiàn)他的貪婪、自私和愛(ài)占小便宜。 故選：C。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的理解能力。解答此類問(wèn)題，必須認(rèn)真閱讀原著，識(shí)記重點(diǎn)情節(jié)。 ABC正確； D有誤，命運(yùn)的二起二落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實(shí)實(shí)賃車掙錢。命運(yùn)的三起三落后，祥子的幻想破滅，他開(kāi)始走向墮落。 故選：D。 答案： （1）C； （2）D。本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。注意明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色。解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家及其作品必須熟記。11.【答案】樹(shù)上【解析】【例文】 鐫刻在樹(shù)上的約定回憶那么重，我想要失蹤，能回憶什么，一想就更寂寞，也許一個(gè)人，還比較輕松。 其實(shí)，我知道這一天終究還是會(huì)來(lái)的。 記得剛進(jìn)初一時(shí)，我總是說(shuō)3年的時(shí)光太長(zhǎng)了，遙遙無(wú)期，可實(shí)際上那是一眨眼的工夫。 小優(yōu)，不知道你是否還記得學(xué)校里的那棵許愿樹(shù)？ 曾經(jīng)，我們?cè)跇?shù)下嬉戲。 曾經(jīng)，我們?cè)跇?shù)下談將來(lái)。 曾經(jīng)，我們?cè)跇?shù)下的對(duì)話早已被錄在樹(shù)的年輪了，一圈又一麇。 還記得我們一起把愿望可在上面嗎？是的，我記得：初三9班永不分開(kāi)，但愿望似乎只實(shí)現(xiàn)了一半，初三9班沒(méi)有被分開(kāi)，但里面的人無(wú)了蹤影。 還記得我們一起去拍的大頭貼嗎？你說(shuō)什么都要來(lái)著我合影，而且背景是一棵大樹(shù)。如果沒(méi)記錯(cuò)的話，你說(shuō)你來(lái)生想做一棵樹(shù)，你說(shuō)樹(shù)是永遠(yuǎn)也不回會(huì)和它的親人，朋友反分開(kāi)。那是我總是取笑你，說(shuō)你是第二個(gè)林黛玉。 其實(shí)，一直很想給你寫信，總有很多話要說(shuō)，但當(dāng)我提起筆時(shí)，腦子卻一片空白，最終還是放棄了。 某天，我在打掃房間時(shí)，無(wú)意中看到你寫給我的信，然后眼淚突然“唰“地流下來(lái)，媽媽急忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，是不是不舒服，可她哪知道，我只是想你了，很想很想。 那天，你來(lái)我家，我們一見(jiàn)面就抱在一起 “優(yōu)，你還知道來(lái)看我?！?“我是來(lái)看你是否健在?！?我們笑了，但笑容了似乎還隱藏著眼淚的味道。 你說(shuō)高一就是去外地讀，今天是來(lái)和我道別的，我又一次抱著你，說(shuō)：小樣，你敢不回來(lái)看我試試看”淚水早已在不知不覺(jué)中布滿了臉，你沒(méi)有說(shuō)話，但我知道你也哭了。 這是我第一次哭，也是最后一次。 你要走了，我執(zhí)意不肯出門送你，讓你自己出去，我呆在房間了，直到聽(tīng)到你關(guān)門的聲音，我模模糊糊地趴在桌上，一滴類不經(jīng)意地滑落。這次你真的走了。 不知道，你的內(nèi)心是否根你的外表一樣堅(jiān)強(qiáng)，不知道，你會(huì)不會(huì)去學(xué)?？纯茨强迷S愿樹(shù)?，F(xiàn)在它是寂寞的，但它并不空虛，或許它現(xiàn)在正虔誠(chéng)地向上天祈禱，祈禱著那個(gè)被刻在它身上的約定：3年之后，初三9班里的每一個(gè)人，一定會(huì)再相聚!【審題立意】這是一篇半命題作文，審題可知，題目中的空白處填寫的應(yīng)是約定所刻的具體的位置。比如，鐫刻在樹(shù)上的約定，鐫刻在心里的約定，鐫刻在童年的約定等等。題目中還隱含著一個(gè)重要信息，就是與誰(shuí)的約定。與同學(xué)的約定，與父母的約定，與老師的約定，與將來(lái)自己的約定等等。題目規(guī)定了寫作內(nèi)容，可以回憶往事，也可以展望將來(lái)，學(xué)生有很大的發(fā)揮空間。有一定的寫作難度。 【寫作思路】補(bǔ)題為：鐫刻在樹(shù)上的約定。以同學(xué)情為表現(xiàn)的主旨。首段從畢業(yè)的分離寫起，引出對(duì)往事的回憶。主體部分回憶往事，講述與某位同學(xué)相遇相識(shí)相知的經(jīng)歷，講述與同學(xué)約定的具體內(nèi)容。最后一段展望未來(lái)，想象自己與同學(xué)再次相遇，完成這個(gè)約定的情景，給讀者留下想象的空間。應(yīng)從自己的學(xué)習(xí)生活中選取寫作對(duì)象與事件，寫出真情實(shí)感。這是一篇以歌頌同學(xué)情為主旨的記敘文。作者從自己的生活中選取寫作對(duì)象：同學(xué)小優(yōu)，采用第二人稱寫作成文，如同與同學(xué)對(duì)話一般，寫得真情流露，感人至深。作者的語(yǔ)言清新質(zhì)樸，富有深情。12.【答案】【例文】 要敢說(shuō)“不知道”“不知道”似乎是以前少不更事的我們常說(shuō)的話。但隨著歲月的流逝、知識(shí)的增長(zhǎng)，這三個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)逐漸減少了。同時(shí)，也由于自身的威嚴(yán)與地位，便很少輕易地說(shuō)這三個(gè)字。而一個(gè)教書已30余年的老師，被學(xué)生提問(wèn)時(shí)，竟可以放下老師一向的威嚴(yán)與架子，坦誠(chéng)地回答學(xué)生“不知道”，這實(shí)在是難能可貴。試問(wèn)我們又有幾個(gè)能這樣呢？ “不知道”不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，它雖表示不知，但卻不是愚蠢；它雖表示不懂，但卻不是無(wú)知，它是虛心、它是坦誠(chéng)、它是在別人面前敢于暴露自己的缺點(diǎn)的一種勇敢的表現(xiàn)。它可以讓人、讓你自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而及時(shí)認(rèn)識(shí)事物，它是一個(gè)給你探究未知事物的好機(jī)會(huì)。因此，敢說(shuō)“不知道”的人是一個(gè)勇敢而又好學(xué)的人。 “不知道”還是一種鞭笞，一種鼓勵(lì)。當(dāng)你知道自己對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)不夠之后，它便會(huì)是一種動(dòng)力驅(qū)使你去“打破沙鍋問(wèn)到底”。就像那位老師一樣，“不知道”令他如芒在背，寢食不安，于是四處求教找出答案。由此可見(jiàn)，“不知道”真可促進(jìn)你的求知欲望，最終想方設(shè)法解決心中的問(wèn)題。 我們要敢說(shuō)“不知道”，這還不夠，說(shuō)過(guò)之后，還要敢虛心求教，要敢放下束縛，不恥下問(wèn)。為什么只是這短短的三個(gè)字、小小的一件事，我們平常還做不到呢？平常老師在課堂上講的問(wèn)題明明聽(tīng)不懂，但當(dāng)老師再三提問(wèn)還有誰(shuí)沒(méi)掌握時(shí)，卻害怕出丑，怕被人知道自己不懂而不敢提問(wèn)。想來(lái)自己假裝知道的行為真是愚蠢，一心以為如果說(shuō)自己不知道是丟人的，但卻沒(méi)想到如果以后一直一知半解的話，吃虧的終究還是自己。反而敢說(shuō)“不知道”的，才是最精明的。不是嗎？古有孔子向老子問(wèn)禮，舜以天子而詢于匹夫，他們不管地位的高低，不論對(duì)方是否比自己賢能，都敢于說(shuō)“不知道”，敢于不恥下問(wèn)，何況我們？ 沖破自身心理障礙，丟掉不必要的“尊嚴(yán)”，放下自己一顆高傲的心，去問(wèn)吧！遇到難題，本來(lái)就應(yīng)該敢說(shuō)“不知道”！【解析】【審題立意】這是一篇材料作文，解題的關(guān)鍵是細(xì)讀題目中給出的材料，并從中提煉出作文創(chuàng)作的主旨來(lái)。材料中是有關(guān)童話大王鄭淵潔的一個(gè)小故事，他認(rèn)為世界很大，知識(shí)很多，誰(shuí)也不可能全都知道。承認(rèn)自己不知道，承認(rèn)自己的不足，并不是什么丟人的事。以此，我們可以想到孔子說(shuō)的一句話：知之為知之，不知為不知，是知也。所以本文要圍繞敢于承認(rèn)自己的不足為主旨來(lái)進(jìn)行立意選材，可以是寫人記事，自然引出這一主旨，也可議論說(shuō)理，以這一主旨為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，以理服人。 【寫作思路】擬題為：要敢說(shuō)“不知道”，創(chuàng)作一篇議論文。首段以一個(gè)小故事或名人名言引出中心論點(diǎn)：要敢于說(shuō)“不知道”，激發(fā)讀者閱讀興趣。然后依次論述“不知道”的內(nèi)涵，承認(rèn)不知道之后應(yīng)該怎樣做等內(nèi)容。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論，并向讀者發(fā)出號(hào)召。這是一篇說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力的議論文。在結(jié)構(gòu)上，作者循序漸進(jìn)，先引出論點(diǎn)，然后分析其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，然后論述具體作法，最后發(fā)出事。在語(yǔ)言上，作者的語(yǔ)言磅礴大氣，富有思辨色彩。