小學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)過(guò)程：一、溫故 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下之前學(xué)習(xí)過(guò)的單位有哪些，比如說(shuō)長(zhǎng)度單位、重量單位、時(shí)間單位等等。我們之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有厘米和米，那么，你還記得1米100厘米嗎？二、設(shè)置疑念，導(dǎo)入新課同學(xué)們我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，還學(xué)會(huì)了怎么用這些長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米。三、小組探究，估測(cè)物體的長(zhǎng)度。物體名稱(chēng)估計(jì)測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度鉛筆的長(zhǎng)度數(shù)學(xué)書(shū)的厚度文具盒的長(zhǎng)度 要求：1、學(xué)生四人小組估測(cè)并且填寫(xiě)數(shù)據(jù)。 2、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度。3、先在小組內(nèi)交流，然后再在全班上交流。四、交流匯報(bào)1、小組代表匯報(bào)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米.2、你是怎么想的？你的測(cè)量準(zhǔn)確嗎？尺子上最小的一格是什么意思呢？3、你們能測(cè)量出這些物體的準(zhǔn)確長(zhǎng)度嗎？4、你們有什么問(wèn)題需要解決的？大家想了解的就是我們今天要學(xué)習(xí)探索研究的新內(nèi)容毫米。 板出：毫米的認(rèn)識(shí) 五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？想好后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。 六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米 七、反饋展示、鞏固練習(xí)1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周?chē)锲罚⒂煤撩鬃鲉挝涣恳涣克拈L(zhǎng)度。八、全課小結(jié)學(xué)習(xí)后你有什么收獲？有什么問(wèn)題？暢談一下。并板出：1米100厘米1厘米10毫米 教學(xué)反思：由于之前曾接觸到過(guò)米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，所以在理解毫米的概念上并沒(méi)有特別在的困難。加上有直尺的輔助，讓同學(xué)們對(duì)于厘米和毫米之間的關(guān)系有了更有清楚明白的認(rèn)識(shí)，對(duì)于兩者間的進(jìn)率也有清楚的認(rèn)識(shí)。但是由于毫米的長(zhǎng)度太小，部分同學(xué)在測(cè)量時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)數(shù)格不仔細(xì)而造成的錯(cuò)誤。在后期，要加強(qiáng)對(duì)直尺上5毫米線的講解。第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。 2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)： 選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手操作、導(dǎo)入新課。師：昨天同學(xué)們已經(jīng)量出了鉛筆、數(shù)學(xué)書(shū)、橡皮等物體的長(zhǎng)、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？現(xiàn)在我們就來(lái)量一量比較大件的物體，比如課桌、椅子、講臺(tái)等等1、兩人為一組測(cè)量課桌面的長(zhǎng)、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）二、探究新知1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米的物體。3、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米，用手比劃1分米有多長(zhǎng)。加深1分米的長(zhǎng)度印象。4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。5、以分米、厘米為單位，再次測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是多少分米多少厘米，課桌面的高是多少分米多少厘米。6、用分米量實(shí)際物體的長(zhǎng)度。（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）1）、量桌子的長(zhǎng)度2）、量文具盒的長(zhǎng)度三、分層訓(xùn)練、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ” （1）一條褲子長(zhǎng)9分米（ ） （2）一張床長(zhǎng)5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 （ ）3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第六題和第七題。四、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！ 概括總結(jié)（板書(shū)）：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米教學(xué)反思： 由于之前接觸到的長(zhǎng)度單位比較多，學(xué)生對(duì)于分米的概念理解非常快，對(duì)于米與分米間的進(jìn)率掌握得不錯(cuò)。但是對(duì)于估測(cè)1分米有多長(zhǎng)，做得不夠準(zhǔn)確。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的估測(cè)能力和對(duì)于長(zhǎng)度的直觀感受。第三課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力與操作能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，同學(xué)們想一想我們都認(rèn)識(shí)了那些長(zhǎng)度單位？那么你能不能用手表示一下這些長(zhǎng)度單位呢？我們一起來(lái)表示一下，我說(shuō)你們做，同桌互看做的對(duì)不對(duì)？ 二、創(chuàng)設(shè)情景、出示問(wèn)題1、我們知道比較精確地長(zhǎng)度一般用毫米作單位，數(shù)學(xué)書(shū)等一些較短的物體用厘米作單位。教室的長(zhǎng)度用米作單位。而同學(xué)們想汽車(chē)所行的路程用什么作單位呢？今天我們將知道答案。2、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，觀察路標(biāo)。理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 3、小結(jié)：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫公里，是比米大的長(zhǎng)度單位。三、建立1千米的長(zhǎng)度概念 1、1千米有多長(zhǎng)呢？和我們學(xué)過(guò)的米又有什么關(guān)系呢？ 2、量出1000米，1000米可以用較大的長(zhǎng)度單位表示就是千米。 板出：1千米=1000米 3、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。 4、匯報(bào)： （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。 （2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？ （3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是1千米。 5、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。學(xué)校的操場(chǎng)是250米，4圈就是1000米。讓同學(xué)們走一走、跑一跑看看1千米有多遠(yuǎn)。6、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎 ？四、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)： 1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。 2、填上合適的長(zhǎng)度單位練習(xí)二的第二題五、全課總結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了什么？1千米到底有多遠(yuǎn)呢？在以后的生活中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察我們身邊的道路牌，看看到某個(gè)地方都有多少千米。概括總結(jié)（板出）：1千米=1000米千米是長(zhǎng)度單位，用于測(cè)量較大長(zhǎng)度。教學(xué)反思：學(xué)生能夠很好地理解千米的概念，把握千米與米間的進(jìn)率。但由于千米涉及到的數(shù)值較大，而且出于安全考慮也沒(méi)有辦法帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)地體驗(yàn)1000米有多長(zhǎng)，所以同學(xué)們對(duì)于千米的實(shí)際長(zhǎng)度有些模糊。但能夠同學(xué)們能夠記住表示距離等特別長(zhǎng)的單位就用千米。第四課時(shí) 各長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率練習(xí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率；米與千米之間的換算方法導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們上幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾種不同的長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們想一想黑板上的這幾道題。1） 一本數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是5（） 2） 一張課桌的長(zhǎng)度是2（）3） 一位同學(xué)的身高是130（）4） 青藏鐵路全長(zhǎng)1956（）二、復(fù)習(xí) 同學(xué)們，上面幾道題大家做起來(lái)有什么困難嗎？還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位嗎？它們之間有什么區(qū)別嗎？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，復(fù)習(xí)一下長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。 板出：長(zhǎng)度單位由小到大排列：毫米、厘米、分米、米、千米。1千米1000米 1米10分米 1分米10厘米 1厘米10毫米三、加強(qiáng)練習(xí)，歸納總結(jié)1、我能填1米=（ ）分米 5米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米60厘米=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）毫米3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米2、選鑰匙開(kāi)鎖（1）第一道門(mén)上有兩把鎖，分別是400厘米、5分米，鑰匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（ ）的鑰匙開(kāi)400厘米的鎖，用（ ）鑰匙開(kāi)5分米的鎖。（2）第二道門(mén)上有兩把鎖，分別是3千米、5000米，鑰匙是3000米、300米、5千米、50千米。我會(huì)用（ ）的鑰匙開(kāi)3千米的鎖，用（ ）的鑰匙開(kāi)5000米的鎖。（3）第三道門(mén)上有兩把鎖，分別是5千米-2000米，1000米+4千米。鑰匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我會(huì)用（ ）的鑰匙開(kāi)5千米-2000米的鎖，用（ ）的鑰匙開(kāi)1000米+4千米的鎖。 四、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、做書(shū)上8頁(yè)的做一做。2、填空8千米2米=（ ）米 20千米-2000米=（ ）千米720米+300米=（ ）千米（ ）米3、媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車(chē)去看奶奶，途中要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課對(duì)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，加深了學(xué)生對(duì)于不同長(zhǎng)度單位的用法和進(jìn)率的印象。能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的長(zhǎng)度單位。但由于一次性涉及的單位比較多，學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間比較長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地回顧，練習(xí)，以加深印象。第五課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量 （1）老師手里握著一塊橡皮，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。為什么要用克來(lái)作單位呢？ （2）猜一猜老師約有多重。那為什么不用克來(lái)作單位了呢？（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)千克與克的關(guān)系呢？1千克=1000克（4）認(rèn)真來(lái)感受一下1千克與1克的重量。 （5）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？ （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？ （3）匯報(bào)； 3、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱(chēng)之間的換算1、練習(xí)：5噸=（ ）千克 6000千克=（ ）噸2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7 3、匯報(bào) 4、總結(jié)單位名稱(chēng)的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、一個(gè)小朋友的體重約25千克，40個(gè)小朋友的體重約1000千克，也就是（ ）。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？ 3、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。 四、全課總結(jié)：在這節(jié)課中除了要重點(diǎn)介紹千克與噸的關(guān)系外，也要復(fù)習(xí)千克與克之間的關(guān)系。這節(jié)課中同學(xué)們注意正確區(qū)分噸與千克，在實(shí)際用法中要選擇正確的重量單位。板出： 1噸=1000千克 1千克=1000克教學(xué)反思：在此課上，同學(xué)們很好地掌握了噸的概念和用法，能夠聯(lián)系事實(shí)，列舉出不同的用噸作單位的事物。同時(shí)，把握了克、千克、噸等這三個(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率都為1000，能夠進(jìn)行正確的換算。但由于進(jìn)率較大，容易出現(xiàn)因粗心而造成的錯(cuò)誤。在后期，除了應(yīng)當(dāng)時(shí)常復(fù)習(xí)質(zhì)量單位間的進(jìn)率，也應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，提高準(zhǔn)確率。第六課時(shí) 重量單位間的換算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：噸和千克的單位換算教學(xué)目標(biāo)：1、記牢1噸=1000千克,并能進(jìn)行噸和千克的簡(jiǎn)單換算。2、實(shí)踐中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活地密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握單位換算過(guò)程中的推算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入練習(xí)：(1)6千克=( )克(2)34000千克=( )噸(3)8噸=( )千克(4)48000千克=( )噸2、總結(jié)復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)克、千克、噸三個(gè)重量單位的概念、應(yīng)用范圍及相互間的關(guān)系等。用具體的生活中的例子提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。板出：質(zhì)量單位重量單位 質(zhì)量單位由小到大：克、千克、噸。 進(jìn)率：1噸1000千克 1千克1000克3、 加強(qiáng)練習(xí)，歸納總結(jié)1）第12頁(yè)“做一做”。是配合例6和例7的兩道習(xí)題，一題是學(xué)了質(zhì)量單位“噸”以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用噸作單位的物品有哪些，另一題是在解決問(wèn)題中，運(yùn)用噸與千克的換算知識(shí)。a) 關(guān)于練習(xí)三中第3題，答案不惟一。只要每輛車(chē)裝的機(jī)器不超過(guò)2000千克也就是2噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車(chē)的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。4、 運(yùn)用實(shí)際、解決問(wèn)題： (1) 學(xué)校食堂運(yùn)來(lái)5噸大米，用掉 2600千克，剩下的還夠3天用完，剩下的平均每天食用多少千克?(2) 一頭奶牛的重量是約 500千克，8頭這樣的奶牛共重多少?lài)?(3)宏信建材商店有水泥4000噸，運(yùn)了4天后還剩下800噸，平均每天運(yùn)多少?lài)?教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)不同質(zhì)量單位理解較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。在實(shí)際解決問(wèn)題中也能夠選擇合適的單位進(jìn)行運(yùn)算。在實(shí)際做題過(guò)程中，大部分學(xué)生表現(xiàn)積極而且正確率很高；但也有小部分同學(xué)存在粗心和懶惰的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要更多地聯(lián)系實(shí)際，更好地引起學(xué)生的興趣。第七課時(shí) 單元總結(jié)性練習(xí)第八課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)