小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)哆來(lái)咪教學(xué)設(shè)計(jì)

哆來(lái)咪 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1.知道音有高低,并能初步聽(tīng)辨音的高低。2.學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。3.學(xué)生能用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱do re mi,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),唱出2/4拍的韻律感,學(xué)生能用柯?tīng)栁氖謩?shì)模唱唱名do re mi fa sol la si do.培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂(lè)的能力。2學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲,感受了音樂(lè)的美,具備了一定的創(chuàng)編能力,但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí),來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí),加深對(duì)音樂(lè)的了解。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)、演唱歌曲的快樂(lè)。2.感受音樂(lè)中的高低。3.學(xué)會(huì)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。4教學(xué)過(guò)程 一、 知識(shí)“音的高低”1、教師可由有視覺(jué)感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。(1)兩幢建筑物的高低對(duì)比。(2)長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。2、教師將學(xué)生分成兩個(gè)組,分別模仿小鳥(niǎo)與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車?guó)Q笛聲、閃電與打雷的聲音。3、 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音,音色上有什么區(qū)別。(小鳥(niǎo)、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的音色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn);而老牛、狗的叫聲、火車?guó)Q笛聲以及打雷的音色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn))4、 學(xué)生分組,每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音,請(qǐng)其他組的同學(xué)聽(tīng)辨。5、 學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音,辨別音的高低。(小提琴與大提琴;小號(hào)與大號(hào);鼓與三角鐵)6、 認(rèn)識(shí)唱名。(1)音樂(lè)中,“音的高低”用“1234567”來(lái)表示,由低到高排列。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名,邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作,以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。二、知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”(1) 教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可以用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”來(lái)表示。(2) 教師邊唱邊示范柯?tīng)栁氖謩?shì)。(3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。A、 教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤手勢(shì)。B、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名do re mi fa sol la si do.三、欣賞歌曲do re mi(1) 教師播放歌曲錄音并提問(wèn):這首歌曲唱了什么?歌曲的情緒是怎樣的?(2) 學(xué)生隨鋼琴唱一唱do re mi fa sol la si do.(3) 學(xué)生隨音樂(lè)輕聲跟唱歌曲,并思考:歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?(4) 老師分別彈奏do re mi fa sol la si 七個(gè)音的樂(lè)句,學(xué)生看詞學(xué)唱。(5) 學(xué)生分成七組接唱do re mi fa sol la si 七個(gè)音的樂(lè)句。(6) 學(xué)生根據(jù)歌詞為do re mi fa sol la si 七個(gè)音設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。(7) 學(xué)生分成七組隨音樂(lè)邊唱歌曲邊表演。四、拓展延伸(1)介紹美國(guó)音樂(lè)劇音樂(lè)之聲師:剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來(lái)自美國(guó)音樂(lè)劇音樂(lè)之聲的經(jīng)典插曲。