學(xué)校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)工作報告師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

學(xué)校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)工作報告師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè) 工作總結(jié) 師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)內(nèi)容簡介；讓學(xué)_成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)_的內(nèi)容和學(xué)_量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)_必須以理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)_理論，我們還定期舉行開展“教師教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。百年大計，為本;大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設(shè)，不斷提高質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展。一、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)_，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。(一)加強(qiáng)學(xué)_讓學(xué)_成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)_已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)_，及時“充電”。讓學(xué)_成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)_的內(nèi)容和學(xué)_量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)_必須以理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)_理論，我們還定期舉行開展“教師教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)_，教師普遍轉(zhuǎn)變了觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了的底蘊(yùn)，提高了質(zhì)量。(二)加強(qiáng)研究1、堅持開展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材寫出教案集體研究修改使用課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實(shí)踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。2、全力抓好科研如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過開展科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。這些年，我們先后編寫了開心農(nóng)場校本教材，開展了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)的方針貫徹到了實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。共3頁，當(dāng)前第1頁123二、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)_制度，教師每雙周政治學(xué)_，單周業(yè)務(wù)學(xué)_，學(xué)_形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)_與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)_筆記，結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)_體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)_進(jìn)行評價，并列入教師考核項目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)_筆記各一本。2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂師德師風(fēng)協(xié)議書，對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)_困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。在學(xué)_中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。三、建立激勵機(jī)制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證建立有效的激勵機(jī)制，是我們長期開展好教師繼續(xù)，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學(xué)_制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)_、參與研究的積極性。由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。四、加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊伍的形成。2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)_者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)_心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長。(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機(jī)會，把專家請進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。五、加強(qiáng)教師繼續(xù)，提高教師隊伍專業(yè)化水平1、認(rèn)真完成繼續(xù)的學(xué)_任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)_、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機(jī)制。共3頁，當(dāng)前第2頁123