【計(jì)算機(jī)仿真論文】學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)用型人才培養(yǎng)

【計(jì)算機(jī)仿真論文】學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)用型人才培養(yǎng)當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)在不斷的趨向于綜合化，而這主要是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)市場(chǎng)所需要的是實(shí)用性人才，而針對(duì)市場(chǎng)的需求，計(jì)算機(jī)教學(xué)就應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)著重于培養(yǎng)實(shí)用性人才，本文也主要圍繞其中的問題進(jìn)行分析和探討，試圖通過(guò)對(duì)這些問題的分析和探討，找到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才的有效途徑。當(dāng)前，在我國(guó)，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為了重點(diǎn)科目之一，所謂的重點(diǎn)科目就是幾乎任何專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，因?yàn)樵谶@個(gè)信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是無(wú)處不在的，學(xué)生如果能夠掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也能夠有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。只不過(guò)就當(dāng)今看來(lái)，在我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式還存在一定的問題，例如我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式更加傾向于理論教學(xué)，但是卻沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)的重要性，僅僅只是具備一定的理論知識(shí)水平，但是卻不具備充分的實(shí)踐能力的學(xué)生，是不足以滿足社會(huì)的需求的，因此本文也主要對(duì)在計(jì)算機(jī)教育中所存在的問題進(jìn)行分析，并探討有效的人才培養(yǎng)方式。1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問題1.1學(xué)校不重視計(jì)算機(jī)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐不夠因?yàn)閷W(xué)校不夠重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，因此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)課的設(shè)置并不合理，而不合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是很難對(duì)學(xué)生起到有效的培養(yǎng)作用的，就現(xiàn)階段而言，學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的不重視，使得很多計(jì)算機(jī)教師也不夠盡職盡責(zé)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中沒有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和未來(lái)職業(yè)需求，按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了一大部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握并不夠深入，同時(shí)也因?yàn)閷?shí)踐課時(shí)缺乏，使得學(xué)生很難將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，因此削弱了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而這樣不僅僅不利于學(xué)生的就業(yè)，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在信息時(shí)代背景下，學(xué)生如果缺乏一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，是很難在社會(huì)上立足的，而教師的不重視也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想。1.2教材內(nèi)容不合理，缺乏時(shí)代性，影響學(xué)生的創(chuàng)新能力因?yàn)楫?dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷的發(fā)展，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，原來(lái)的計(jì)算機(jī)教材已經(jīng)不足以滿足學(xué)習(xí)和教學(xué)的需求，只有改革計(jì)算機(jī)教材才能夠符合時(shí)代的發(fā)展，才能夠使計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的效果更加理想，而舊版的計(jì)算機(jī)教材更加偏向于對(duì)于理論知識(shí)的講解，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)踐需求，因此舊版計(jì)算機(jī)教材已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)，也不利于學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升，因此學(xué)校有必要改革舊版的計(jì)算機(jī)教材，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生能夠根據(jù)合理的教材，更加全面的掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。2.學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)用型人才的培養(yǎng)措施2.1提高重視程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技術(shù)的培養(yǎng)學(xué)校有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有提升學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生才能夠具備更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且學(xué)校應(yīng)該也加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)習(xí)教學(xué)體系中的地位，且不只要重視計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，還要重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。并在同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而使學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，提升實(shí)踐能力。2.2提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力其實(shí)也是在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，而通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，而這個(gè)邏輯推理能力不僅僅可以在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用，也可以在其他知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用，而且也能夠使學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果更加理想，教師有必要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠出于興趣主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而與此同時(shí)也有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的思考模式更加多樣化，也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)角度更加多樣化。2.3加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的職業(yè)應(yīng)用指導(dǎo)，學(xué)與用并重與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作崗位已經(jīng)滲進(jìn)了社會(huì)的各個(gè)角落，如果學(xué)生不能夠具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，那么學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展自然會(huì)受到影響，所以學(xué)校還有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。3.結(jié)語(yǔ)總而言之，在信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性是不言而喻的，無(wú)論學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向如何，學(xué)生都需要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)也能夠更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和工作效率，而在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)時(shí)，學(xué)生也能夠體會(huì)到掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的重要性，因此學(xué)校有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生能夠成為具備一定計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)用型人才。