【土木工程論文】談土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革

【土木工程論文】談土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)本科專業(yè)實(shí)踐性培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量是土木工程專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，文章根據(jù)指導(dǎo)土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、組織形式、教師的指導(dǎo)與管理和畢業(yè)答辯等方面總結(jié)了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與探索的做法和思考，以供參考。土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改進(jìn)措施土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在提高綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)等方面會(huì)起到不可替代的作用。鹽城工學(xué)院是江蘇省屬的一所以工學(xué)為主的應(yīng)用型本科院校，學(xué)校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，因此非常重視畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。在為期14周的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，在學(xué)院、專業(yè)系和指導(dǎo)教師的共同努力下，對(duì)如何提高土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行了改革和探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。1土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題1.1選題比較單一土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)通常是由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)擬定若干課題，多為商場(chǎng)、教學(xué)樓、醫(yī)院和賓館等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)類型為混凝土框架結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生完成相關(guān)結(jié)構(gòu)計(jì)算和結(jié)構(gòu)施工圖繪制等基本任務(wù)。設(shè)計(jì)題目和結(jié)構(gòu)類型單一，較少涉及建筑施工圖和施工組織設(shè)計(jì)等在工程實(shí)際中常遇到的問題，導(dǎo)致學(xué)生在日后的工作中需較長時(shí)間來適應(yīng)實(shí)際工程。1.2思想不夠重視不少學(xué)生片面地認(rèn)為自己將來從事的工程施工工作與設(shè)計(jì)工作關(guān)系不大，因此思想上不夠重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，不主動(dòng)查閱與設(shè)計(jì)相關(guān)的規(guī)范、圖集和手冊(cè)，加上畢業(yè)設(shè)計(jì)通常安排在最后一學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生要忙于參加各種招聘會(huì)和面試，全身心投入畢業(yè)設(shè)計(jì)中的精力不足，自然就無法提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。1.3存在照搬照抄現(xiàn)象由于多數(shù)學(xué)校要求畢業(yè)設(shè)計(jì)成果采用電子文檔的形式提交，這一措施雖然可以提高學(xué)生相關(guān)專業(yè)軟件的應(yīng)用能力，但也為部分學(xué)生抄襲他人成果提供了捷徑。不少學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不查相關(guān)規(guī)范、圖集和手冊(cè)，不考慮自己的設(shè)計(jì)條件，直接參照以往畢業(yè)生的設(shè)計(jì)資料，沒有弄清楚就直接照搬照抄，往往會(huì)出現(xiàn)建筑圖和對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)計(jì)算不能相互對(duì)應(yīng)，上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)相應(yīng)的基礎(chǔ)相矛盾的情況。這類錯(cuò)誤較低級(jí)，沒有達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有的目的。2土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)改進(jìn)措施2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的改革以往的設(shè)計(jì)選題多為框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容分配上往往是重結(jié)構(gòu)、輕建筑、輕施工組織設(shè)計(jì)，而學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是從事施工及管理工作，沒有掌握充足的施工組織設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對(duì)其有較大的影響。改革后，對(duì)以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主的選題，除進(jìn)行完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以外，還要求學(xué)生完成建筑設(shè)計(jì)和施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便能更好地適應(yīng)和滿足社會(huì)需求。同時(shí)，課題的確定按照“雙向選擇”的原則進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師確定的題目自由選擇，并盡可能把優(yōu)秀的學(xué)生安排在經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師名下。2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)組織形式的改革以前學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)多采用由指導(dǎo)教師在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)的方法，導(dǎo)致理論和實(shí)際聯(lián)系性不夠。改革后，充分利用學(xué)生家長和實(shí)習(xí)單位等各方力量，盡可能聯(lián)系設(shè)計(jì)單位，采用與學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量相當(dāng)?shù)膶?shí)際工程作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在指導(dǎo)教師和工程技術(shù)人員的聯(lián)合指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)最新的設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集和構(gòu)造手冊(cè)也更加熟悉，以便使學(xué)生的設(shè)計(jì)更能滿足于工程實(shí)踐的需要。2.3教師指導(dǎo)與管理的改革往年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有些學(xué)生不能按照設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，先松后緊，實(shí)在來不及就照搬照抄往屆的設(shè)計(jì)成果，白白浪費(fèi)大好時(shí)光。改革后，嚴(yán)格管理設(shè)計(jì)進(jìn)程，在畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員階段，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位資深專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師給學(xué)生做專題講座，校、院兩級(jí)督導(dǎo)組分階段對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)前期、中期和后期進(jìn)行檢查，督促教師按時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)解決學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。2.4畢業(yè)答辯的改革畢業(yè)答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、衡量學(xué)生掌握知識(shí)能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。如果不重視畢業(yè)答辯工作，就會(huì)造成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。改革后，把答辯小組分成小組答辯和公開答辯，并聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院資深專家參加答辯。答辯前一周，指導(dǎo)教師對(duì)其指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真審查，并對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行修改，根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力和設(shè)計(jì)質(zhì)量寫出評(píng)語。修改完后交與評(píng)閱教師評(píng)閱，將評(píng)閱記錄交與學(xué)生修改。答辯成績排在靠后的學(xué)生須參加學(xué)院組織的二次答辯，對(duì)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)、設(shè)計(jì)中有一定創(chuàng)新點(diǎn)和準(zhǔn)備評(píng)優(yōu)秀的學(xué)生，通過公開答辯，可以讓他們相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。3結(jié)束語鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)是學(xué)校品牌專業(yè)，已通過住建部專業(yè)教育評(píng)估。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、組織形式、教師的指導(dǎo)管理和畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與探索，其目的就是要讓學(xué)生了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，緊密跟蹤行業(yè)發(fā)展，使成果更加貼近工程實(shí)際，力求達(dá)到施工圖深度，逐步形成特征鮮明的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。參考文獻(xiàn)：1姚勇.土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理探討J.高教研究,2006,78(1):31-33.2童樂為,羅烈,劉沈如,等.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)探討J.高等建筑教育,2010,19(2):111-1143張普,李趁趁,王新玲,等.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐與探索J.教育現(xiàn)代化,2019,6(18):53-55.