2030國家開放大學電大專科《團體工作》期末試題及答案（試卷號：2251）

2030國家開放大學電大專科團體工作期末試題及答案（試卷號：2251）盜傳必究一、單項選擇題（每題2分，共20分）1. （）認為，團體社會工作是一種幫助個人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團體本身被當成 一種主要的工具。A. 紐斯泰特B. 沙利文C. 威爾遜D. 賴蘭2. （）是世界上第一個號召知識青年自愿為地方進行服務的機構。A. 赫爾館B. 唐恩比館C. 基督教青年會D. 兒童假期樂團3. 下列關于人道主義說法錯誤的是（）oA. 強調“以人為本"而不是“以神為中心"B. 徹底解放人性C. 相信“人定勝天”D. 理想目標是人人平等4. 團體依其構成因素可分為外力團體和（）。A. 職業(yè)團體B. 自然團體C. 非職業(yè)團體D. 內力團體5. 關于工作者在團體發(fā)展中的地位表述有誤的是（）。Ao在團體的初始期，團體剛剛形成，工作者需要澄清團體目標，營造團體氣氛，處于中心位置B. 進入團體的轉換期，團體的動力逐步形成，工作者處于團體的中心位置C. 到團體工作期，工作者只是資源的提供者，他的位置已經退到邊緣D. 進入結束期，工作者又會回到中心位置6. （）團體以協(xié)助成員發(fā)展社會性為主要目的。A. 成長性B. 治療性Co支持性D.社會行動7成長性團體可以分為自我認知的團體和（）。A. 知識學習團體B. 技能達成團體C. 目標實現(xiàn)團體D. 任務完成團體8. （）團體源自團體工作發(fā)展初期的社會睦鄰組織、青年服務中心、猶太人社會中心中的團體工 作模式。A. 自助B. 社會行動C. 支持性D. 治療性9. 工作者為一個單親媽媽團體的成員的孩子安排社區(qū)青少年中心的活動，在這個活動中工作者所扮 演的角色是（）。A. 中間入B. 協(xié)調者C. 調解者D. 倡導者10.1作者：我是張東，在XX公司精神衛(wèi)生中心工作，今天在這里作為這個團體的工作者。在開始 之前，我想談談這個團體的一些基本規(guī)則。我想請大家做的第一件事實自我介紹一一告訴大家你的名字， 在什么地方工作以及為什么決定參加這個團體。這段話說明工作者設置的是（）oA. 嚴肅的基調B. 支持性的基調C. 正式的基調D. 針對任務的基調二、多項選擇題每題2分，共10分）11. 影響團體凝聚力的要素包括（）。A. 團體成員對團體目標的認同和期待的程度B. 團體成員參與團體的意愿的強度C. 團體滿足成員需要的程度D. 工作者個人的魅力E. 團體人際關系吸引力的程度12. （）認為，團體社會工作是一種過程或方法。A. 威爾遜B. 賴蘭C. 科伊爾D. 沙利文E. 紐斯泰特13. 關于團體評價說法正確的是（）。A. 工作者、團體和機構三方都要分享團體評價的過程B. 可以增加團體經驗的深度C. 可以適時地修正團體工作目標D. 可以構建團體發(fā)展的一般模式E. 可以作為機構開展團體工作的參考14. 團體規(guī)范形成期的特點包括（）。A. 團體規(guī)范的產生B. 團體結構的形成C. 團體角色分化D. 團體任務確定E. 團體公認的目標15. 團體規(guī)范一般可以分為三類，分別是（）oA. 秩序性規(guī)范B. 角色規(guī)范C. 目標規(guī)范D. 文化規(guī)范E. 行為規(guī)范三、判斷題（正確的打錯誤的打“X”，每題2分，共20分）16. 團體社會工作作為一種社會工作方法，將發(fā)展個人的能力視為自己的最終目標。（V ）17. 團體評價在團體工作中不只是可能的和可及的，而且是必要和必需的。（V ）18. 團體沖突期是團體的主體階段，充滿機遇和挑戰(zhàn)，目標在這一階段實現(xiàn)。（X ）19. 弗洛伊德認為，人類的一生是不斷生長和改變的過程。（X ）20. 研究表明，人與人之間的互動距離隨著年齡的增長而加大。（V）21. 工作者在團體中的地位會因團體發(fā)展階段的不同而不同。（V ）22. 工作者的職責之一就是促成團體凝聚力的產生，團體的凝聚力越強越好。（X ）23. 研究結果表明，由女性組成的團體，有高度的凝聚力，擁有愉悅的團體氣氛。（V ）24. 團體沖突是任何一個團體都無法避免的，一旦出現(xiàn)團體沖突，工作者應立即制止。（X）25. 自助團體源自團體工作發(fā)展初期的社會睦鄰組織、青年服務中心、猶太人社會中心中的團體工作 模式。（X ）四、簡答題（每題10分，共30分）26. 簡述團體工作的定義。答：團體工作是社會工作的方法之一（2分），經由團體社會工作者的協(xié)助及團體動力過程（2分）， 使參與團體的個人獲得行為的改變、社會功能的恢復與發(fā)展（4分），并達成團體目標及社區(qū)發(fā)展，進而 促進社會進步和繁榮。（2分）27. 簡述團體工作中一對一互動與個案工作中一對一互動的主要區(qū)別。答：（1）團體是一個系統(tǒng)，工作者與成員之間一對一的互動是在這個系統(tǒng)中完成的，當他們互動時， 其他成員也在場，這無疑會對互動的效果產生影響，互動中發(fā)生的事實也會引起系統(tǒng)中其他部分的改變。（5分）相對于個案社會工作，團體是一個“我們”的集合，它呈現(xiàn)出比個案更多樣的解決問題的方法， 極大地提高了團體成員系統(tǒng)解決問題的能力。（5分）28. 簡述團體工作者為團體成員走進現(xiàn)實生活所做的準備。答：（1）共同計劃離組后的安排；（2分）（2）尋找適當?shù)馁Y源；（2分）（3）提供繼續(xù)學習或進一步接受服務的資源；（2分）（4）協(xié)助成員面對不支持的環(huán)境；（2分）（5）協(xié)助成員鍛煉獨立解決問題的能力。（2分）五、論述題（共20分）29. 論述工作者在團體過程中用于協(xié)助個別成員成長和改變的途徑和技術。答：（1）分享與回饋。（1分）分享與回饋是團體過程中很重要的功能性因素，通過它改變和修正成員 的認知，使成員的認知更接近事實。（2分）（2）角色扮演。（1分）角色扮演可以協(xié)助當事人通過“身臨其境”的方式對自己、他人及問題的癥結 有更好的了解。（2分）（3）行為改變技術。（1分）行為改變技術具體過程包括：分析行為的起點；（1分）確定終點行為;（1分）選擇適當?shù)脑鰪娢?；?分）采用漸進式的方法增強行為；（1分）評估改變后的行為。（1分）（4）家庭作業(yè)。（1分）在團體中使用一些家庭作業(yè)，一方面增加成員在團體之外行為的 責任感，以及達到最終目標后，該行為是否獲得鞏固，如果沒有達到最終目標，分析一下存在的障礙和原 因，找到改進的措施。（3分）（5）結構化成員的角色。（1分）結構化團體角色是協(xié)助成員成長和改變的工具，成員一旦承擔起團體 的角色，就會受到該角色的影響，這些影響包括遵守相應的規(guī)則、表達被壓抑的自我、發(fā)展新的技巧、學 習控制某些影響等。（3分）