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中考物理沖刺復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 實(shí)驗(yàn)題課件 新人教版.ppt

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中考物理沖刺復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 實(shí)驗(yàn)題課件 新人教版.ppt

專(zhuān)題二 實(shí)驗(yàn)題專(zhuān)題,聲、光、熱實(shí)驗(yàn),1.為了驗(yàn)證“聲音的傳播需要介質(zhì)”,小華設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置:在廣口瓶?jī)?nèi)用線吊起爸爸的手機(jī),線的末端固定在瓶口的軟木塞上,瓶?jī)?nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出,如圖1所示. (1)在沒(méi)有抽氣時(shí),小華用家里的電話(huà)撥打手機(jī),他 填“能”或“不能”)聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)鈴聲. (2)當(dāng)小華盡量抽盡瓶中的空氣后,再撥打手機(jī),他聽(tīng)到的手機(jī)鈴聲的情況是 .,一、聲現(xiàn)象,能,鈴聲很弱,(3)通過(guò)以上兩次實(shí)驗(yàn)的對(duì)比,小華得出的結(jié)論是 .,聲音的傳播需要介質(zhì),2.在圖2所示的實(shí)驗(yàn)中,李明發(fā)現(xiàn):硬紙片在木梳上劃得快時(shí)音調(diào)高,劃得慢時(shí)音調(diào)低.這表明 . ,發(fā)聲體振動(dòng)頻率越大,音調(diào)就越高,3.如圖3所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的但沒(méi)有與之接觸的音叉也會(huì)發(fā)聲,并且可以看到乒乓球 .乒乓球由靜止變運(yùn)動(dòng),說(shuō)明它 (填“是”或“不是”)獲得了能量;同時(shí)通過(guò)乒乓球的運(yùn)動(dòng),我們可以判斷左邊音叉在 ,說(shuō)明聲音 . ,彈起,是,振動(dòng),可以在空氣中傳播,4.(2013鹽城)微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音.小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如下表: ,(1)用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖4所示,讀數(shù)是 cm. (2)三根管中音調(diào)最低的是 號(hào). (3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大而減小”的結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明你的理由. 答: (填“能”或“不能”);理由: . ,20.50,3,不能,沒(méi)有控制變量,(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng),于是他認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小明的想法,簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法. 實(shí)驗(yàn)方案: .判斷方法: .,將金屬管懸掛,輕推使其擺動(dòng),若能聽(tīng)到其發(fā)聲,則說(shuō)明發(fā)聲是由擺動(dòng)產(chǎn)生的,反之則說(shuō)明不是由擺動(dòng)產(chǎn)生的,(2014河南)如圖5所示,在探究光的反射定律時(shí),將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上. (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了 . (2)如果紙板沒(méi)有與平面鏡垂直放置,當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時(shí), (填“能”或“不能”)在紙板上看到反射光.,二、光的反射,顯示光路,不能,(3)為了便于測(cè)量和研究,需要把光路記錄在紙板上,你的方法是: . (4)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律,應(yīng)當(dāng) .,用筆在紙板上沿著光路將其描畫(huà)下來(lái),改變?nèi)肷浣嵌啻芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn),6.(2014龍東)如圖6所示,小方同學(xué)用兩只外形相同的蠟燭探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”. (1)用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于確定 . (2)選取相同的蠟燭,是為了便于比較像和物體的 關(guān)系.,三、平面鏡成像,像的位置,大小,(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前,再將另一支 (填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”)的蠟燭放在玻璃板的后面來(lái)回移動(dòng),直到看上去跟前面的蠟燭的像 .(4)當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面20 cm的A處時(shí),玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了;移去B處的蠟燭,將光屏放在B處,發(fā)現(xiàn)光屏上并沒(méi)有蠟燭的像,這說(shuō)明平面鏡所成的像是 像.(5)小方將玻璃板移去,在玻璃板的位置放一個(gè)凸透鏡,在B處放光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成倒立、等大的蠟燭的像,則該凸透鏡的焦距為 cm.,未點(diǎn)燃,完全重合,虛,10,7.小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上,再取兩支完全相同的蠟燭A和B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如圖7所示,在此實(shí)驗(yàn)中: (1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 . (2)選用刻度尺的作用是便于比較像與物的 關(guān)系. (3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系. ,便于確定像的位置,位置,大小,(4)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上 (填“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像,所以平面鏡所成的像是 (填“虛”或“實(shí)”)像. (5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),它的像 (填“變大”、“變小”或“大小不變”). (6)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)蠟燭B怎么放都不能與像重合,原因可能是 .,不能,虛,大小不變,玻璃板與水平臺(tái)不垂直(合理即可),8.(2015南通)在研究凸透鏡及其成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中: (1)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏按圖示位置放置時(shí),光屏上恰能呈現(xiàn)燭焰倒立、 的清晰實(shí)像,此時(shí)光在光屏上發(fā)生 反射;當(dāng)給凸透鏡戴上近視眼鏡后,為使光屏上再次成清晰像,應(yīng)將光屏向 (選填“左”或“右”)移動(dòng).,四、凸透鏡成像的規(guī)律,縮小,漫,右,(2)小華測(cè)焦距f時(shí),將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng),在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時(shí),測(cè)得光斑到透鏡光心的距離為l,將白紙?jiān)龠h(yuǎn)離透鏡一段距離,發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑,則 f(選填“大于”、“等于”或“小于”);小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主光軸上離光心距離為l處,在透鏡另一側(cè)將白紙沿主光軸遠(yuǎn)離透鏡過(guò)程中,紙上的光斑大小將 .,小于,逐漸增大,9.(2013江西) 探究凸透鏡成像規(guī)律 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 (1)實(shí)驗(yàn)器材:刻度尺、蠟燭、凸透鏡、光屏.(2)如圖9-甲所示,從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏.,A.只需要將三者中心調(diào)至同一高度;B.需將三者中心調(diào)至同一高度并在同一直線上.其中說(shuō)法 是正確的.(填序號(hào)) 正確調(diào)整后,不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離,并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲得的數(shù)據(jù)如下表:,B,【分析與論證】 (1)當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距增大,像距 .(2)如圖9-乙所示,光屏應(yīng)移至 區(qū)域才能找到清晰的像. (3)觀察燭焰經(jīng)凸透鏡所成的正立、放大的虛像時(shí),人眼應(yīng)透過(guò)凸透鏡向 (填“左”或“右”)觀察. (4)在整理器材時(shí),香香同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像,它的成像原因是光的 (填“直線傳播”、“反射”或“折射”).,減小,B,左,反射,10.下面是用普通溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度的操作步驟,請(qǐng)將正確的操作順序?qū)懗鰜?lái): (填序號(hào)). a.觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍,選取合適的溫度計(jì). b.用手試一下熱水,估計(jì)熱水的溫度. c.觀察溫度計(jì)的讀數(shù). d.使溫度計(jì)與熱水接觸幾分鐘. e.取出溫度計(jì). f.記錄溫度計(jì)的讀數(shù).,五、溫度計(jì)的使用,badcfe,11.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”和“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”. (1)其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組安裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖10所示.該裝置存在的不足是 .,六、固體熔化,物體受熱不均勻,(2)改正實(shí)驗(yàn)后,兩實(shí)驗(yàn)小組記錄數(shù)據(jù)并匯總?cè)缦卤恚?分析表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是: ;所以冰是 ,蠟是 (填“晶體”或“非晶體”). (3)在第13 min的時(shí)間內(nèi),下列說(shuō)法正確的是 . A.冰不斷吸收熱量,內(nèi)能不變 B.冰不斷吸收熱量,內(nèi)能增加 C.蠟不斷吸收熱量,內(nèi)能不變,冰的溫度保持不變,蠟的溫度升高,晶體,非晶體,B,(4)圖11是其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組畫(huà)出的冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像,請(qǐng)你利用圖像分析說(shuō)明冰的比熱容小于水的比熱容(假定受熱物質(zhì)每分鐘吸收熱量相等).,由圖像可知,冰在一分鐘內(nèi)溫度升高了20 ,水在一分鐘內(nèi)溫度升高了10 ,根據(jù)c=Q/mt有Q、m相同時(shí),t越大,比熱容就越小,所以冰的比熱容小于水的比熱容,(5)由圖像可知14 min物質(zhì)處于 狀態(tài).,固液共存,12.(2013泰州)用如圖12-甲所示的裝置做“探究冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn). (1)裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不用酒精燈加熱.這樣做不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較 (填“快”或“慢”),便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度.為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻,還需要進(jìn)行的操作是 .,慢,用攪拌棒攪拌,(2)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)始終注意觀察燒杯中冰的 變化,并每隔0.5 min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù).其中,由圖12-乙可讀出1 min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是 . (3)根據(jù)下表數(shù)據(jù),在圖12-丙中畫(huà)出這段時(shí)間內(nèi)冰的溫度隨時(shí)間變化的圖像. (4)由圖像可以看出,冰在熔化過(guò)程中溫度 .(填“變化”或“不變”) ,狀態(tài),-4,不變,13.(2015武漢)小明和小華分別利用圖13-甲所示的相同裝置探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn),當(dāng)水溫接近90 時(shí),每隔0.5分鐘記錄一次溫度,并繪制出了如圖13-乙所示的水溫與時(shí)間關(guān)系的圖像.,七、水沸騰,(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大,到水面破裂開(kāi)來(lái),里面的 散發(fā)到空氣中,就表明水沸騰了. (2)分析圖13-乙可知,小華將水加熱至沸騰的時(shí)間明顯較長(zhǎng),最有可能的原因是 .(3)小明在9分鐘撤掉酒精燈后,發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間水溫依然保持不變,如圖13-乙所示,這段時(shí)間內(nèi)燒杯底部的溫度 (填“高于”、“等于”或“低于”)杯內(nèi)水的溫度,原因是 . ,水蒸氣,小華用的水的質(zhì)量比小明的大,高于,水汽化要吸收熱量,而水溫保持不變,說(shuō)明水能繼續(xù)從杯底吸熱,14.(2015蘇州改編)在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”實(shí)驗(yàn)中: (1)小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn),如圖14-甲所示.在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié) (填 “A”或“B” )的高度,調(diào)節(jié)它的高度是為了 . (2)組裝好器材,他們先后在同一個(gè)燒杯中稱(chēng)出質(zhì)量相等的水和煤油,分別加熱相同的時(shí)間,比較水和煤油 ,得出結(jié)論.要完成該實(shí)驗(yàn),除圖14-甲所示器材外,還需要的一個(gè)測(cè)量工具是 .,八、比熱容 ,A,確保用外焰加熱,升高的溫度,秒表(計(jì)時(shí)工具都對(duì)),(3)在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí),他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時(shí)長(zhǎng)等缺點(diǎn),因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖14-乙 所示的裝置.與原方案相比,該方案除克服了上述缺點(diǎn)外還具有的優(yōu)點(diǎn)是 .(答出一個(gè)即可) (4)小明設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格如下,分析表格可知:他是用 相同比較 的方法來(lái)完成探究實(shí)驗(yàn)的. ,用“水浴法”加熱,受熱更均勻,不需攪拌,加熱時(shí)間,升高的溫度,(5)下列現(xiàn)象可用比熱容知識(shí)來(lái)解釋的是 . A.夏天在教室灑水,感到?jīng)鏊?B.金屬勺裝有塑料手柄 C.沙漠地區(qū)晝夜溫差較大 ,C,1.(2014江西)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律: 寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律. 【猜想與假設(shè)】 (1)寶寶同學(xué)猜想:并聯(lián)電路中各支路電流相等 (2)玲玲同學(xué)猜想:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和. 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3只,燈泡2只,開(kāi)關(guān)1個(gè),滑動(dòng)變阻器1個(gè),干電池,導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)電路圖如圖1所示.,電學(xué)實(shí)驗(yàn),一、探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn),【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】 (1)寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路,連接過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi);檢查電路無(wú)誤后,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確讀出電流表示數(shù)如下表: (2)玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確的出電流表示數(shù)如下表: ,【分析與論證】 分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寶寶同學(xué)得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;玲玲同學(xué)得出:并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和,有時(shí)不等于各支路電流之和. 【評(píng)估】 (1)寶寶同學(xué)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,主要原因是 ;(2)玲玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中,實(shí)驗(yàn)次數(shù) 讀數(shù)錯(cuò)誤,原因是 .(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性,請(qǐng)你提出合理化建議(1條即可): . ,選用了兩只規(guī)格相同的燈泡,3,讀錯(cuò)了量程,應(yīng)該選用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,3.小明和小華做“探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度關(guān)系”實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備在圖4中的A、B兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲;電源電壓恒定,忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響,待用電阻絲的規(guī)格如下:,二、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素,(1)他們應(yīng)選擇序號(hào)為 的兩根電阻絲來(lái)探究. (2)正確選擇后,他們將所選電阻絲分別接入A、B兩點(diǎn)間,閉合開(kāi)關(guān),通過(guò)觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲電阻的大小.兩次實(shí)驗(yàn)中,電流表指針均有偏轉(zhuǎn),但第二次的示數(shù)小于第一次的示數(shù),說(shuō)明第二次接入電路的電阻絲的阻值 (填“較大”或“較小”),同時(shí)小華發(fā)現(xiàn)第二次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮,你認(rèn)為原因是 . ,2、4,較大,電路中電流過(guò)小,燈泡的實(shí)際功率過(guò)小,(3)以上(2)中判斷電阻大小關(guān)系的方法在初中物理中經(jīng)常用到,以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是 ( ) A.水壓使水管中形成水流,類(lèi)似地,電壓使電路中形成電流 B.根據(jù)物質(zhì)在常態(tài)下的形狀和體積是否固定,可將物質(zhì)分為三態(tài) C.通過(guò)觀察木塊被運(yùn)動(dòng)物體撞后移動(dòng)距離的大小,可比較運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能的大小 D.研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同 ,C,(4)若電流表?yè)p壞,換用一只電壓表,仍然利用上述器材來(lái)探究導(dǎo)體電阻的大小與長(zhǎng)度的關(guān)系,請(qǐng)?jiān)趫D5的方框內(nèi)畫(huà)出一個(gè)能反映該實(shí)驗(yàn)原理的電路圖.(電阻絲用電阻符號(hào)表示,導(dǎo)線根數(shù)不限) ,答案,4.(2014福州) 小明在探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:,三、探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系,(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng) .請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,根據(jù)圖6將圖7所示的實(shí)物電路連接完整. (2)閉合開(kāi)關(guān)前,圖7中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于 (填“A”或“B”)端,可以起到 的作用. (3)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù).故障的原因可能是: ; .(寫(xiě)出兩種),斷開(kāi),B,保護(hù)電路,電阻R開(kāi)路,電流表短路,(4)排除故障后,小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)如表1所示,其中第1次實(shí)驗(yàn)的電流表示數(shù)如圖8所示,為 A,所用電阻R的值是 .根據(jù)表1的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是: . (5)小明繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系,將電阻R先后更換為5 和15 的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到數(shù)據(jù)如表2所示.通過(guò)分析表2的數(shù)據(jù),可知小明在操作過(guò)程中存在的錯(cuò)誤是: .,0.10,10,在電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,沒(méi)有移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電阻兩端的電壓不變,7.小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn)方案,并選擇了合適的器材,測(cè)量電路如圖12所示,電源電壓恒定,滑動(dòng)變阻器最大阻值未知,每次在A、B兩點(diǎn)間接入的元件只能是電阻箱或未知電阻Rx. (1)請(qǐng)你幫他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容: 將 接入A、B兩點(diǎn)間;,四、伏安法測(cè)量定值電阻、小燈泡的電阻,未知電阻Rx,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到某一合適位置時(shí),記下 ; 斷開(kāi)開(kāi)關(guān),取下A、B間的元件,將 接在A、B兩點(diǎn)間; 閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié) ,使 ;讀出 ,即可知道Rx的阻值.,電壓表的示數(shù)U,電阻箱,電阻箱,電壓表的示數(shù)仍為U,電阻箱的示數(shù),(2)小明測(cè)量電阻Rx的方法在科學(xué)研究中經(jīng)常用到,下面四個(gè)研究實(shí)例中,采用這種研究方法的是 ( ) A.力是看不見(jiàn)的,可以通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)它B.根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強(qiáng) C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻 D.用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,C,10.(2014威海)在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)選取了一個(gè)標(biāo)有“2.5 V”、額定功率約為1 W的小燈泡和必要的實(shí)驗(yàn)器材,連接的電路如圖15-甲所示.,五、伏安法測(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率,(1)閉合開(kāi)關(guān)前,老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)連接的電路有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤,請(qǐng)你在錯(cuò)誤的連線上畫(huà)“×”,并只移動(dòng)一根導(dǎo)線,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接正確. (2)經(jīng)檢查電路連接正確后,小明連續(xù)進(jìn)行了4次測(cè)量,并把測(cè)量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫(xiě)在表格里,其中第3次測(cè)量時(shí)電流表的示數(shù)如圖15-乙所示,此時(shí)的電流為 A,小燈泡的額定功率為 W.,0.42,1.05,(3)從表格中的數(shù)據(jù)可知,燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而 (填“增大”或“減小”),燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨 而增大.,增大,溫度升高,16.在實(shí)驗(yàn)探究中,經(jīng)??梢杂猛瑯拥膶?shí)驗(yàn)裝置完成不同的探究課題.如圖20所示,兩電阻絲串聯(lián)在電路中,將其放入兩個(gè)同樣大小的燒瓶中,可以對(duì)瓶中液體加熱.現(xiàn)有如下課題: A.探究不同物質(zhì)的吸熱能力 B.探究導(dǎo)體電阻大小與材料是否有關(guān) C.探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系 D.探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度是否有關(guān),六、探究影響電流熱效應(yīng)的因素,(1)如果兩瓶中電阻絲電阻大小相等,燒瓶中裝著相同質(zhì)量的水和煤油,則可以探究課題 .(填課題對(duì)應(yīng)的字母) (2)如果燒瓶中都裝著相同質(zhì)量的水,但電阻絲電阻大小不同,則可以探究課題 .(填課題對(duì)應(yīng)的字母) (3)在與(2)條件相同的基礎(chǔ)上應(yīng)選擇 相同,材料不同的電阻就可以探究課題B.,A,C,長(zhǎng)度、橫截面積,18.(2014黔東南 )為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”,小明用電池(電壓一定)、滑動(dòng)變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長(zhǎng)導(dǎo)線為主要器材,進(jìn)行如圖23所示的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn). (1)他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡(jiǎn)易電磁鐵,并巧妙地通過(guò) 來(lái)顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱,下面的實(shí)驗(yàn)也用到這種方法的是 .,七、探究通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素,吸起大頭針的多少,C,A.認(rèn)識(shí)電壓時(shí),我們可以用水壓來(lái)類(lèi)比 B.用光線來(lái)描述光通過(guò)的路徑 C.把敲響的音叉接觸水面,看有沒(méi)有濺起水花,來(lái)判斷音叉有沒(méi)有振動(dòng) D.用斜面小車(chē)研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 (2)連接好電路,使變阻器連入電路的阻值較大,閉合開(kāi)關(guān),觀察到如圖23-甲所示的情景;接著,移動(dòng)變阻器滑片,使其連入電路的阻值變小,觀察到圖23-乙所示的情景,比較甲和乙,可知 圖中的電流較小,從而發(fā)現(xiàn),通過(guò)電磁鐵的電流越 (選填“大”或“小”),電磁鐵磁性越強(qiáng).,甲,大,20.(2014南昌)探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 如圖28所示,實(shí)驗(yàn)時(shí),控制磁場(chǎng)方向相同,改變導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向.,八、電磁感應(yīng)現(xiàn)象,步驟一:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖28-甲所示,電流計(jì)指針 ,這是因?yàn)?.步驟二:導(dǎo)體豎直上下運(yùn)動(dòng),如圖28-乙所示,電流計(jì)指針 ,這是因?yàn)?.步驟三:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖28-丙所示,電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),電路中有電流產(chǎn)生. 綜合上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是: .,不發(fā)生偏轉(zhuǎn),導(dǎo)體沒(méi)有做切割磁感線運(yùn)動(dòng),不發(fā)生偏轉(zhuǎn),開(kāi)關(guān)沒(méi)有閉合,閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),力學(xué)實(shí)驗(yàn) ,1.(2015淮安)為研究小物塊在足夠長(zhǎng)斜面上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,小物塊每次均從斜面上A點(diǎn)由靜止釋放,沿斜面向下運(yùn)動(dòng),利用秒表和刻度尺測(cè)出其運(yùn)動(dòng)時(shí)間和通過(guò)的路程,記錄的數(shù)據(jù)如下表. (1)物塊5 s時(shí)間內(nèi)的平均速度為 cm/s. (2)物塊做 (填“勻速”或“變速”)直線運(yùn)動(dòng).,一、機(jī)械運(yùn)動(dòng),20,變速,(3)實(shí)驗(yàn)前,小萌對(duì)物塊的運(yùn)動(dòng)情況作了以下可能猜想: 物塊通過(guò)的路程與所用的時(shí)間成正比; 物塊通過(guò)的路程與所用的時(shí)間平方成正比; 物塊的平均速度與所用的時(shí)間成正比; 物塊的平均速度與通過(guò)的路程成正比. 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為上述猜想中正確的是 (選填序號(hào)),并推理:物塊自A點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)的6 s時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程為 cm.,144,2.物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?這個(gè)問(wèn)題不能僅靠理論分析來(lái)推測(cè),應(yīng)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答.為此,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:,二、牛頓第一定律,在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面,在斜面的某一合適高度作記號(hào)A; 在桌面上鋪上毛巾,讓小車(chē)從A點(diǎn)由靜止開(kāi)始滑下,用刻度尺測(cè)量小車(chē)在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中; 把毛巾?yè)Q成棉布,重復(fù)中的其余步驟; 最后去掉棉布,再重復(fù)中的其余步驟; 對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.,(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過(guò)觀察小車(chē) 來(lái)推斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的;讓小車(chē)每次都從A點(diǎn)下滑,目的是 . (2)分析表中內(nèi)容可知:平面越光滑,小車(chē)受到的摩擦力越 ,小車(chē)前進(jìn)的距離就越 . (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車(chē)將一直做 運(yùn)動(dòng).可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體 的原因.,在水平面運(yùn)動(dòng)的距離,使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同,小,遠(yuǎn),勻速直線,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),3.如圖3-甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景. (1)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小卡片 (填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究 .,三、探究二力平衡的條件,不能,不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡,(2)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖3-乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是( ) A.能使影響二力平衡的第三個(gè)力小到可以忽略不計(jì) B.小卡片是比較容易獲取的材料 C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭轉(zhuǎn),A,(3)小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件呢?小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案:用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼 (填“必須沿水平方向”、“必須沿豎直方向”或“可以沿任意方向”)做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:物體靜止時(shí)的二力平衡條件 (填“適用”或“不適用”)于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí).,可以沿任意方向,適用,(4)小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件,他設(shè)計(jì)了如圖4所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案(每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50 g).其中,能驗(yàn)證二力平衡時(shí)兩個(gè)力大小相等、方向相反的是 (填序號(hào)).,a、b、c,4.(2014南京) 在”探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素“實(shí)驗(yàn)中: (1)將物體A置于水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng),使其做 運(yùn)動(dòng),這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小. (2)小明設(shè)計(jì)了如圖5所示的實(shí)驗(yàn)方案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了正確的結(jié)論. ,四、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,勻速直線,下列各種現(xiàn)象中,利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是 (填字母). A.汽車(chē)在結(jié)冰的路面行駛時(shí),在車(chē)輪上纏繞鐵鏈 B.用力壓住橡皮,擦去寫(xiě)錯(cuò)的字 C.移動(dòng)很重的石塊時(shí),在地上鋪設(shè)滾木 甲圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為v1,乙圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為v2,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,關(guān)于v1和v2的大小,下列說(shuō)法正確的是 .(填字母) A.v1一定大于v2B.v1一定小于v2 C.v1一定等于v2D.v1可以大于、等于或小于v2,B,D,7.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小明和小華利用圖8-甲所提供的器材(小桌、海綿、砝碼、木板)設(shè)計(jì)了圖8中的乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察圖乙、圖丙后得出“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力效果不夠明顯,如圖8-丁所示,通過(guò)對(duì)圖乙、圖丁的比較又得出“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)知識(shí)分析.,五、影響壓力作用效果大小的因素,(1)圖乙、丙中,小明和小華是根據(jù) 來(lái)比較壓力的作用效果的. (2)造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是 . (3)設(shè)圖丙中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是p丙,圖丁中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是p丁,則p丙 (填“小于”、“等于”或“大于”)p丁. (4)比較圖乙、圖丁可知,根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)大小需要滿(mǎn)足的條件是 . ,海綿的凹陷程度,受力面條件不同,等于,受力物體應(yīng)相同,8.小強(qiáng)利用U形管壓強(qiáng)計(jì)和裝有水的大燒杯來(lái)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)前,他注意到U形管兩側(cè)的液面已處在同一水平線上,如圖9-甲所示. (1)當(dāng)他將金屬盒浸沒(méi)于水中后,發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面如圖9-乙所示,則實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)了 問(wèn)題.,六、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān),橡皮管破裂(其他合理答案均可),(2)排除故障后,他設(shè)計(jì)了如圖10所示的實(shí)驗(yàn)探究方案,圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同.實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4h1h2h3. (3)實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化是通過(guò)比較 來(lái)判斷的,這種方法通常稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法. (4)由圖(a)和圖 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出:液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大. ,U形管兩側(cè)液面的高度差,(c),(5)由圖(a)和圖(d)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出: . ,液體的壓強(qiáng)與液體的密度(或種類(lèi))有關(guān),9.(2015揚(yáng)州)小明用彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的圓柱形容器、一定量的水和鹽水,對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究,其裝置和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖11所示.,六、浮力的大小與哪些因素有關(guān),(1)分析圖甲、乙、丙,說(shuō)明浮力的大小與 有關(guān). (2)為了探究浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度有無(wú)關(guān)系,可選用 圖的裝置來(lái)進(jìn)行操作. (3)圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是 N,圓柱體的體積是 m3.(g取10 N/kg) (4)用圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)出鹽水的密度是 kg/m3. ,排開(kāi)液體的體積,甲、丙、丁(或丙、?。?4,4×10-4,1.1×103,10.(2014蘭州)某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來(lái)測(cè)量刻度尺的質(zhì)量. (1)將刻度尺平放在支座上,左右移動(dòng)刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點(diǎn)位置,記下這個(gè)位置,它就是刻度尺的 ;,七、杠桿的平衡條件,重心,(2)如圖12所示,將質(zhì)量為m1的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向 (填“左”或“右”)移動(dòng)刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡.記錄物體懸掛點(diǎn)到支座的距離l1和刻度尺的 到支座的距離l2; (3)根據(jù)杠桿的平衡條件,可以計(jì)算出刻度尺的質(zhì)量m= (用題目中所給物理量表示) ,右,重心,M1l1/l2,13.某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖16. (1)在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì). (2)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用 圖做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2是用 圖做的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)诒碇锌瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)臄?shù)據(jù).,八、機(jī)械效率,勻速,甲,乙,57%,83%,通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率 . (4)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組, ,可以提高滑輪組的機(jī)械效率. ,越低,增大物重,15.如圖18所示,讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,碰到一個(gè)小木塊上,能將木塊撞出一段距離.放在同一水平面上相同位置的木塊被撞得越遠(yuǎn),表示鋼球的動(dòng)能越大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,看哪次木塊被撞得遠(yuǎn).回答以下問(wèn)題: (1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究 .,九、影響動(dòng)能大小的因素,動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了 . (3)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 . (4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時(shí)的一些數(shù)據(jù). 分析數(shù)據(jù)可以看出,對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是 .,使鋼球到達(dá)斜面底端時(shí)的速度大小相同,速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大,速度,17.(2014重慶) 黎黎同學(xué)配制了一定濃度的鹽水,幫媽媽篩選出飽滿(mǎn)的種子,她想知道所配制出的鹽水密度,就用天平和量筒來(lái)進(jìn)行測(cè)量. (1)把天平放在水平臺(tái)上,將 撥到標(biāo)尺左端的零刻度線處后,發(fā)現(xiàn)天平橫梁左高右低,應(yīng)將 向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使天平平衡. (2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m1. (3)把適量的鹽水倒入量筒中,測(cè)得鹽水體積V,如圖20-甲所示. ,十、測(cè)物質(zhì)的密度,游碼,平衡螺母,左,(4)把量筒中的鹽水倒入燒杯中,測(cè)得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2,如圖20-乙所示.根據(jù)圖中數(shù)據(jù),幫黎黎同學(xué)把下表填寫(xiě)完整. (5)以上方法測(cè)出的鹽水密度值比真實(shí)值 (填“偏大”或“偏小”). ,1.15,40,76,偏小,謝謝!,

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