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《開國(guó)大典》六年級(jí)語文教案

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《開國(guó)大典》六年級(jí)語文教案

語文開國(guó)大典 _六年級(jí)語文教案開國(guó)大典教學(xué)目標(biāo):1.理解課文主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想,感受開國(guó)大典中,人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情,了解新中國(guó)成立的偉大意義。2.學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字,理解20 個(gè)詞語,學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。3.有感情地朗讀課文,背誦68 自然段。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):體會(huì)開國(guó)大典盛況,正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。難點(diǎn):含義較深的句子理解。教學(xué)時(shí)間: 3 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、掌握 3 個(gè)生字,理解部分新詞。2、掌握課文大意,按發(fā)展順序給課文分段。3、學(xué)習(xí)第一段,感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。教學(xué)過程:一、解題1、出示課題,讀題。2、理解題意。開國(guó):建立新的國(guó)家;典:典禮,鄭重舉行的儀式;大典:隆重的典禮。3、根據(jù)課題提出疑問。二、自學(xué)要求: 1、讀通課文,學(xué)會(huì)字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的連接句。4、解決疑難,發(fā)現(xiàn)疑難。三、交流1、試說課題意思。2、分段。(根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段)3、交流疑難,解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。四、閱讀(第一段)1、指名分節(jié)讀課文。2、從哪些地方看出這是“大典 ”?3、選擇一句,讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。五、作業(yè)1、有感情地朗讀第一段。2、完成作業(yè)本第1、 2 題。語文教案開國(guó)大典由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出 !一夜的工作第二 教學(xué) 之一沈惠江教學(xué)目 :1理解周 理“工作 苦 ”和“生活 樸 ”。2學(xué) 文的 構(gòu)和表達(dá)思想感情的方式。3有感情的朗 文。4指 背 最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重、 點(diǎn):重點(diǎn):了解 文從哪幾個(gè)方面敘述周 理一夜的工作的。 點(diǎn): 文最后兩個(gè)自然段。 前準(zhǔn) :小黑板、教學(xué) :兩 教學(xué) 程:一、 入1 :同學(xué) ,今天我 學(xué) 第13 一夜的工作 (板 ) 。 同學(xué) 看老 寫字, 。2上 ,我 初步了解了 文內(nèi)容,那么, 文是從哪兩方面敘述周 理一夜工作的呢?(生 言,板 :工作 苦,生活 樸)二、 學(xué)1那么, 從哪些地方可以看出周 理工作非常 苦呢? 同學(xué) 自由大聲地朗 文,用“劃出有關(guān)的句子。 (相機(jī)板 :任 重、 、很 真)2出示小黑板:“他一句一句地 有 我一兩句”( 1)自由 (找出表 周 理 稿 程中 作的 。(看、畫、想、 )( 2) 些 明了什么?( 明周 理 每句 都要 真看,仔 想, 遇到不清楚的地方 要 個(gè)明白,以保 文件準(zhǔn)確無 。 )( 3)指名 。( 4) 。( 5) 。小 :同學(xué) 得真有感情, 可 大家已深深地體會(huì)到了周 理工作的 苦, 理不 工作辛苦、 真,在生活上更是作 樸,深受人民 戴。那么, 文從哪些地方可以看出周 理生活 樸呢? 同學(xué) 默 文, 用畫出有關(guān)句子。3學(xué)生 “室內(nèi) 極其 ” 句 。 (板 : )(出示小黑板 )讀 “花生米并不多, 增加了份量 ”(板 :食物 ) :你是怎 理解 句 的呢?4指 朗 。(指名 , , )5去掉 “好像 ”一 學(xué)生反復(fù) ,從 中體會(huì)句子的意思。小 : 了 些 后,我 深深地感 了,是啊,多好的一位 理!作者 眼看到周 理一夜的工作, 激 的心情 以平靜, 胸中自有千言萬 要 。 那么最后他是怎 直接來表達(dá) 真情 感的呢? 同學(xué) 大聲 最后兩個(gè)自然段。6 了 文后,你 從哪些地方可以直接看出作者內(nèi)心是十分激 的?(生 言)7 引 。(也可以 的好的同學(xué) )8 。9指 背 。三、 1背 最后兩個(gè)自然段。2同學(xué) ,我 以前學(xué) 不少有關(guān)介 周 理的文章,如:十里 街送 理就是最感人的一篇, 看 有關(guān)介 周 理的 影, 那么, 系今天學(xué) 的 文, 你 想 些什么 ?(可 學(xué)生 取一些典型事例來 )3 堂 允 的 , 可以 學(xué)生 筆寫一寫。四、 .總結(jié)是啊,敬 的 理 然早已離我 去了, 但他那不怕 苦的工作精神, 樸的工作作 , 得我 好好學(xué) 。 最后, 我 再一 背 作者的兩段 , 來 束今天的學(xué) 吧! ( 起 :在回來的路上 .)一夜的工作 第二 教學(xué) 之一由范文先生網(wǎng)教案 道所有 , 注明出 !https:/ 搜集整理, 版 作者 漂流 教學(xué) 之三深圳市南油小學(xué): 小 一、 教材 析: 漂流 是 小 , 是英國(guó)作家笛福寫的 漂流 中的主人公。 喜 航海和冒 ,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇 暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海 。 在 酷的生活面前, 盡 困苦, 種種困 , 不但供 了自己日用所需, 而且 了一片肥美的土地, 居然在海 上生活了二十多年才得救回國(guó)。小 情 生 , 逼真,描寫 致, 言流 ,富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意 。本 是 漂流 的 寫,重點(diǎn)寫 在 上 、驚 的 。 遇到的不是一般的困 ,是關(guān)系到生死存亡的困 ,是驚心 魄的,“ ”中 透著 “ ”。學(xué) 本 是要 學(xué)生感悟 面 厄運(yùn)的 極的人生 度, 并從 在荒 上獨(dú)立生存的非凡 中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。二、教學(xué)要求:1、學(xué) 作者按一定 序敘述事情的方法。有感情地朗 文。2、 懂 文內(nèi)容, 了解 在 酷的 面前,是怎 種種困 生存下來的。3、引 學(xué)生學(xué) 面 困 ,自 存的精神,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì) 爭(zhēng),學(xué)會(huì)生存。三、教學(xué)重點(diǎn):1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。四、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)五、課前準(zhǔn)備:1、閱讀魯濱孫漂流記原著2、觀看魯濱孫漂流記電影3、學(xué)習(xí)生存手冊(cè) (英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入:1、導(dǎo)入: a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境,你能否戰(zhàn)勝困難,生存下去?b)要具備怎樣的素質(zhì),才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去?(出示燈片1)突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí), 許多人將面臨怎樣生存的問題。 你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) 北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅, 但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來說, 意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識(shí)技能越豐富,則生存的機(jī)會(huì)就越大。 摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程生存手冊(cè) 前言2、師:這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程生存手冊(cè)的前言。(出示燈片2)今天我們學(xué)習(xí)的魯濱孫漂流記講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中, 因遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上,在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。師:這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程生存手冊(cè)的前言。今天我們學(xué)習(xí)的21 課魯濱孫漂流記寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。二:初讀課文,了解大意:齊讀課文,理清課文敘事線索(出示燈片三 )簡(jiǎn)介魯濱孫遇險(xiǎn)上島建房安居養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)師:這篇課文為長(zhǎng)篇小說的縮寫。所謂縮寫,即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。三、觀看影片,討論問題(出示燈片四)魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來, 而且日子越過越舒服, 一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。 為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?(討論)(出示燈片五)1、這里要讓學(xué)生明確: (魯濱孫有)堅(jiān)韌不拔的意志,豐富的知識(shí)技能。接著分點(diǎn)討論豐富之。2、討論一:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?(出示燈片六)(課文內(nèi)的):()面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇于行動(dòng),自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件;()靠十幾粒麥種反復(fù)收種,經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;()發(fā)現(xiàn)野人后,克服恐懼,勇敢地與之周旋并救出星期五。這些說明(魯濱孫)不等不靠,自己動(dòng)手走出困境。3、再 同學(xué) 原著中的有關(guān)故事:(出示燈片七)(1) 造船的故事二十二天砍倒大 ,十四天砍去枝 ,一個(gè)月削出船的外形,三個(gè)月將船的內(nèi)部 空, 然后又 掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦 ,最后 挖一條運(yùn)河 船下水工程浩大而不得不放棄。(2) 到海 的沮 望以及他是如何 沮 的故事(出示燈片八)要使自己 逢生,當(dāng)然需要個(gè)人的知 能力和足智多 ,但更 重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾 明他 能在極其 劣的 境下生存,他 之所以能活下來首先是因 他 有活下去的勇氣。 摘自英國(guó)皇家特種部 教程生存手冊(cè)前言4、此 “ 不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小 。()一人造船,工程浩大,非意志 者不能 。()第二個(gè)小故事 明英雄不是天生的,(出示燈片九 ) 二:哪些事例可以看出 有豐富的生存知 和技能?( 1)趕在大 將大船打得粉碎之前把一切有用的 西 運(yùn)上 。(知道工具的重要性)() 址建房: 了一 有水源、有 陰、又可以防野 的地方,用木 和船帆搭起一座 陋的 篷。那兒可以看到海面 (自我保 意 、建筑的知 和能力)(出示燈片十) ()打 、種養(yǎng)畜牧(狩 的技能、 令 氣的知 、 植物養(yǎng)殖的知 和技能)()烤面包、烤肉、曬葡萄干(食品加工的知 和技能)() 造船、 制子 、 鞣制皮革、 衣帽 襪 (造船工程 、兵器 家、皮匠、裁 )()打退野人的 攻,平定大船上的叛亂( 事家、政治家、外交家一人而兼多任。)5、提示: 在 上如何 理吃、住、穿、醫(yī)病等 的(出示燈片十一) 三: 然被拋上荒 ,但不幸中有萬幸:他從大船上運(yùn)下了 、火 、刀、斧、 (指南 ) 、帆布、面包、酒等 多有用的 西;而且他所在的 物 富 水源充足。假如他沒有 、火 、 , 上又沒有水源,他將碰到哪些困 ?你能幫他出主意解決 些困 ?先 學(xué)生自由 ,然后聚焦到三個(gè) :如何打 取食物?如何辨 方向?如何 得水?()如何 得水?(出示燈片十二)收集雨水融化冰雪收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸 的水掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸 的水()如何打 取食物?(出示燈片十三) 采野果爬 掏 挖陷阱逮野生 物海 上拾 、捉螃蟹、海 ()如何辨 方向?(出示燈片十四)兒歌:假如你在野外迷了路( 幾個(gè)學(xué)生背其中的 句)1、要是你在野外迷了路,太陽是個(gè)忠 的向 ,可千萬 慌 ,它在天空 你指點(diǎn)方向:大自然有很多天然的指南 ,中午的 候它在南 ,會(huì)幫助你辨 方向。地上的樹影正指著北方。北極星是盞指路燈,要是碰上陰雨天,它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會(huì)來幫忙。要是你能認(rèn)出它,枝葉稠的一面是南方,就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽, 要是你在野外迷了路, 溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向, 可千萬別慌張,看看哪邊的雪化得快, 哪邊化的慢, 大自然有很多天然的指南針, 就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想。(小結(jié) )利用北極星、利用太陽和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針(出示燈片十五)突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí),許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) 北極冰地或茫茫沙漠, 熱帶雨林或浩瀚大海。 山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅,但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來說,意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識(shí)技能越豐富,則生存的機(jī)會(huì)就越大。 摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程生存手冊(cè)前言四、深化課文,談體會(huì):1、(出示燈片十六)學(xué)習(xí)魯濱孫,我們?cè)趺崔k?(學(xué)習(xí)小組討論)2、(出示燈片十七) (請(qǐng)大家大聲地讀這一段話)魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼,自己想辦法, 利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于處在生存、 競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光, 強(qiáng)健我們的身體, 鍛煉我們的意志, 豐富我們的知識(shí),提高我們的技能,從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。3、教師 .總結(jié):今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了魯濱孫漂流記 ,我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決,因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力,我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!https:/ 搜集整理,版權(quán)歸作者所有,悟情 悟理 悟文 匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)防城港市港口區(qū)一小謝仲玲匆匆是九義教材第十二冊(cè)新入選的課文,課文通過作者對(duì)日子的匆匆,一去不復(fù)返,逝去如飛的感慨,給我們以珍惜時(shí)間,在有限時(shí)間里多做有意義事情的啟示。語文課程標(biāo)準(zhǔn)里強(qiáng)調(diào): 閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。根據(jù)這點(diǎn)本課采用自主 合作 探究的教學(xué)模式,讓學(xué)生在師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)過程中“悟情,悟理,悟文 ”。一 激趣導(dǎo)入。說幾句有關(guān)時(shí)間的格言送給別人或自己。揭題,問:讀了課題,你想知道什么?交流對(duì)作者以及其作品的認(rèn)識(shí),教師作適當(dāng)補(bǔ)充,并介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景。二、初讀,感知課文大意。(一)、選擇自己喜歡的讀書方式(如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等)讀課文。畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語。看看自己能讀懂什么,有什么地方讀不懂。(二)、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。三、細(xì)讀課文,感受作者情感,感悟文章道理。認(rèn)真讀課文,畫出與作者有同感的句子,并通過感情朗讀表達(dá)出來。說說自己畫了哪些句子。出示句子:我不禁頭涔涔,而淚潸潸了。讀句子,思考:作者為什么是這種感受?指導(dǎo)朗讀:畫橫線的詞讀慢一點(diǎn),重一點(diǎn)。在逝去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做呢?只有罷了,只有匆匆罷了。理解:徘徊罷了匆匆罷了問一問自己,能做些什么問一問自己想問的人能做些什么寫話練習(xí):在逝去如飛的日子里,我能做_, 我能做 _, 我還能做_.過去的日子如輕煙, 被微風(fēng)吹散了; 如薄雪, 被初陽蒸融了, 我留著些什么呢?我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢?理解畫橫線部分,體會(huì)作者感情。仿寫:過去的日子如_,被 _;如 _, 被_.反復(fù)吟讀,說說自己的感想。你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?思考:日子為什么一去不復(fù)返?用書本的句子或用自己的話說一說。四、品讀好句,感悟文采燕子去了,有再來的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候。品讀第三自然段,看看哪些寫法值得你學(xué)習(xí),你也來一兩句。五、綜合活動(dòng):與時(shí)間老人真情告白。悟情悟理悟文 匆匆 教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!https:/ 搜集整理, 版權(quán)歸作者

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