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七年級語文下冊 第三單元 12《聞一多先生的說和做》課件(2)(新版)新人教版.ppt

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七年級語文下冊 第三單元 12《聞一多先生的說和做》課件(2)(新版)新人教版.ppt

第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.整體把握文章內(nèi)容,領(lǐng)會文章的思想感情。 2.品味文中富有詩意和飽含激情的語言。 3.學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱?、議論、描寫在文中的作用。 4.了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說敢做、言行一致、表里如一的人格,做一個高尚的人。,預(yù)習(xí)與交流,1請給下面加粗的漢字注音。 典籍 慷慨 迭 起 赫 然 淋漓 目不窺 園 兀兀 窮年 瀝 盡心血 無暇 及此迥 乎不同 仰之彌 高 鍥 而不舍 炯炯 目光,2注意下面這些多音字。 校 (2)殼 (3)藏 (4)行,(jí) (kng ki) (dié) (hè) (lín lí) (ku) (wù) (lì) (xiá),(jing) (mí) (qiè) (jing),xiào校規(guī);jiào校訂 ké彈殼;qiào地殼 cán躲藏;zàn寶藏 hán行列;xín行動,預(yù)習(xí)與交流,解釋下面的詞語。 詩興不作: 鍥而不舍: 群蟻排衙: 兀兀窮年: 迥乎不同: 一反既往: 潛心貫注: 氣沖斗牛:,寫詩的興致減少了。作,興起。 鏤刻不停,比喻有恒心。鍥,刻。 指許許多多的螞蟻排列成行,文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷。 辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀,勞苦的樣子。 很不一樣。迥,差得遠(yuǎn)。 與以往完全不同。既,已經(jīng)。 全身心、全部精力集中做某事。潛,隱藏的。 形容氣勢之盛,可以直沖云霄。,走近臧克家,詩人,烙印,聞一多先生畫像,走近聞一多,聞一多,湖北浠水人,著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1912年考入清華大學(xué),五四運(yùn)動時,參加了學(xué)生運(yùn)動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),后來研究文學(xué),1925年5月回國,歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集紅燭,閃爍著反帝愛國的火花,1928年出版第二部詩集死水,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。這以后他致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教。留了,一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后,因目睹蔣介石反動政府的腐敗,憤然而起,積極參加了反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1945年“一二·一”慘案發(fā)生后,他更英勇地投身于愛國民主運(yùn)動中。1946年7月11日,著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害,聞一多先生不顧別人的勸阻,毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會,在會上拍案而起,發(fā)表了“最后一次演講”,使群情為之振奮。會后,聞先生又到民主周刊社參加記者招待會,在返家途中,被國民黨特務(wù)暗殺。,聞一多,臧克家,知遇相惜 亦師亦友 臧克家和聞一多,1930年,國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布,一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分,作文也只寫了三句帶感慨的新詩:“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光,但誰把幻光看成幻光,誰便沉入了無底的苦海?!卑凑f,這位考生鐵定無法錄取。不過,問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣,一錘定音破格錄取。果不其然,這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望,很快就發(fā)表了一首又一首的新詩,并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。他,就是后來享譽(yù)詩壇的臧克家。,臧克家于1930年起在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間,是聞一多先生的高足,經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中,向老師請教;聞一多也很賞識臧克家,1932年回清華任教后寫信給臧克家說:“得一知己,可以無憾,在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?!笨梢娤嘀睢?933年臧克家準(zhǔn)備出版詩集烙印,因當(dāng)時名不見經(jīng)傳,書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人,替他出資印行烙印,又在大型雜志上撰文介紹。40年代,兩人多有書信往來,如課文中提到的“他在給我的信上說”,這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后,于1944年9月11日寫的回信;課文中提到的“1944年10月12日”那封信,是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后,臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。,聞一多,臧克家,知遇相惜 亦師亦友 臧克家和聞一多,整體感知,1文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的?根據(jù)這個思路,文章可分為幾個部分?這幾部分又是怎樣銜接的? 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。 第一部分()記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做” 第二部分()記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 上下兩部分之間用了承上啟下的過渡句“做了再說,做了不說,這只是聞先生的一個方面,-作為學(xué)者的方面”總承上文,“聞一多先生還有另外一個方面,作為革命家的方面”總起下文,使文章上下文銜接緊密,過渡自然。,整體感知,作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人? 作為學(xué)者方面主要圍繞聞一多十多年來默默鉆研,寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義; 作為革命家方面主要寫了起草政治傳單、在群眾大會上演說和參加游行示威三件事。 把這兩方面結(jié)合起來看,聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者,一位言行一致的民主戰(zhàn)士。,深層探究,用“我認(rèn)為 處寫得好,因為 ”這樣的句式,表達(dá)自己對文本的感悟。 (1)我認(rèn)為“他正向古代典籍鉆探,有如向地球?qū)で髮毑?。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍”這一處寫得好,因為它運(yùn)用了比喻和對偶的寫法,句式整齊,音調(diào)鏗鏘,具有形象美、音樂美?!般@探”這個詞用得好,比“鉆研”“研究”詞義程度更重,寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深。 (2)我認(rèn)為文中“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”一處寫得好,因為他寫出了聞一多熾熱的愛國熱情?!俺员M、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情,“炯炯目光”寫出了他目光的深邃,鉆研的精深。聞一多先生博古通今,學(xué)貫中西。聞一多先生治學(xué)是為了尋求救國救民的藥方,這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生,想到了無數(shù)仁人志士的人生選擇。,深層探究,3.我認(rèn)為“深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,漂白了的四壁”一處寫得好,因為這句話運(yùn)用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤燈相伴,本應(yīng)感到寂寞,先生卻在這盞孤燈下暢游書海,他全力投身學(xué)術(shù)研究,樂此不疲,因而成就斐然。 4.我認(rèn)為“不動聲響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果”一處寫得好,“不動不響,無聲無聞”照應(yīng)了下文“他并沒有先說,但他做了”,寫先生瀝盡心血、埋頭實干;“一個又一個”“密密麻麻”寫他的研究碩果累累,“群蟻排衙”足見先生治學(xué)的一絲不茍。 5.我認(rèn)為“十年艱辛,一部校補(bǔ)赫然而出”一處寫得好,“赫然而出”寫聞一多楚辭校補(bǔ)的問世令人驚訝、引人注目,此處寫出了人們對聞一多先生卓越成就的贊嘆。 小結(jié):作為詩人的聞一多,愛國主義精神貫穿于他的全部詩作,成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。作為學(xué)者的聞一多,給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方,是他勤奮鉆研的目的。他從沒有躲進(jìn)小樓書齋,逃避現(xiàn)實喧囂,而是始終把目光投向現(xiàn)實,關(guān)注民生疾苦,關(guān)注戰(zhàn)亂連綿,關(guān)注現(xiàn)實政治,積極勇敢地投身到改造舊世界的運(yùn)動中去。,板書設(shè)計,聞一多先生的說和做,唐詩雜論,學(xué)者 楚辭校補(bǔ) 三本書 古典新義 聞一多 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、 成就卓越的學(xué)者,,起草政治傳單 言行一致的民主戰(zhàn)士 革命家 在群眾大會上演說 三件事 參加游行示威,拓展延伸,聞一多、臧克家都是詩人,你能各寫出他們的一首詩嗎?把他們的詩歌抄寫下來,并試著分別做150字左右的評價。 如:聞一多的紅燭死水靜夜七子之歌; 臧克家:老馬。,第二課時,文本探究,研讀第二部分,推薦朗讀展示自己對文本的理解,然后用“我認(rèn)為 處寫得好,因為 ”這樣的句式,表達(dá)自己對文本的感悟。 1.我認(rèn)為文中“一反既往”這個詞用得好,“既”是已經(jīng)的意思,譯為“完全和過去(做學(xué)問)的情況不一樣”。這個詞語使人想起成語“一如既往”,表達(dá)簡潔風(fēng)趣,又領(lǐng)起了下文。 2.我認(rèn)為文中對聞一多先生的外貌描寫很好,因為他抓住了人物特征,用了兩個四字短語“昂首挺胸,長須飄飄”,形象地展現(xiàn)了一位英勇無畏的革命者形象。 3.“他在給我的信上說:此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”這句話讀了很讓人動情,它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠的愛國之心和甘愿為祖國獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概。他的話鼓舞了人們“反對獨(dú)裁,爭取民主”的斗志。,寫法探究,1這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫,例如“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。凡此種種,都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。 2聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取這六件事? 聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了??梢娮髡咚x材料,講究典型性,以少勝多。,寫法探究,3這篇文章的語言有什么特色? 生動形象不僅描寫的語言是形象的,敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”,這就包含了比喻,既形象,含義也更豐富了。 精練含蓄:比如一個“說”字,很普通,作者卻賦予多種含義。 富于音樂美。 作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu),如“目不窺園,足不下樓”等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感。 作者慣于使用對句的形式,如一開頭的“人家說了再做,我是做了再說”就是對句,這些句子讀起來,瑯瑯上口,鏗鏘有力。,語言生動形象,精練含蓄,富于音樂美。,板書設(shè)計,聞一多先生的說和做,形象的描述 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu) 寫作特色 選材的巧妙 語言的形象與音樂美,拓展延伸,聞一多先生,這位卓越的學(xué)者,言行一致的民主戰(zhàn)士,受到中華兒女的敬仰,中華兒女永遠(yuǎn)紀(jì)念他。讀完本文,請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或仿照下面兩個例子寫兩句贊揚(yáng)他的話。 1.開口說話,擲地有聲;足不下樓,著作甚豐;唐詩雜論,楚辭校補(bǔ);深刻鉆研,一絲不茍 2.一詩一文一煙斗 一個脊梁一聲吼 一畫一印一文集 一代英豪一紅燭 3.深夜提筆寫校補(bǔ), 三更磨墨出雜論。 一口一心為自由, 專為革命獻(xiàn)一生 4.為民主、 為和平、 為大眾、 成仁取義,反獨(dú)裁、 反內(nèi)戰(zhàn)、 反特務(wù)、 雖死猶生 。,

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