小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的教法

淺析如何教學(xué)小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)廣元市昭化區(qū)元壩鎮(zhèn)第一小學(xué)張怡小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)是改版的全新英語(yǔ)教材， 對(duì)我們教學(xué)是考驗(yàn)，更是挑戰(zhàn)。我雖沒(méi)有教學(xué)完小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) ，但我已從接觸時(shí)的擔(dān)心害怕邁向了熟悉了解， 甚至是喜歡上了這套教材。 在教學(xué)小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的兩年時(shí)間里， 深感抓好備課、上課和引導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)好小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的關(guān)鍵。一、備課環(huán)節(jié)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) 注重視聽覺(jué)的趣味性和新奇性， 教材內(nèi)容的漸進(jìn)性、生活實(shí)用性和中英文化的融合性， 注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，配套的資源多。如何有效運(yùn)用好資源，提高駕馭教材的能力，作為教師就必須在上新課之前充分翻閱、 觀看教學(xué)資源， 找出語(yǔ)言材料的內(nèi)在聯(lián)系，完全吃透教材；結(jié)合各種教法的特點(diǎn)， 用心準(zhǔn)備要用的教輔，精心組織教材，達(dá)到事半功倍的效果。二、上課環(huán)節(jié)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) 對(duì)教學(xué)提出了較高要求， 必須掌握了解這套教材的設(shè)計(jì)意圖，整體的框架結(jié)構(gòu)， 每個(gè)模塊內(nèi)在的聯(lián)系和值得注意的項(xiàng)目，抓住新授、操練兩個(gè)主要程序不放松。新授部分，主要利用多媒體、詞卡、表情、手勢(shì)動(dòng)作、直觀教具等教學(xué)輔助手段，創(chuàng)造情景，篩選知識(shí)的相通點(diǎn)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，用有效的方法與手段，讓學(xué)生分析、類比和思維，化難為易、輕松愉悅的1學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生很容易獲得學(xué)業(yè)成就感。操練部分，應(yīng)精心有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)操練方式，注重操練的廣度和時(shí)效，有效地增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在內(nèi)容和形式上，先示范，然后讓學(xué)生分組信息交流，逐步減少對(duì)學(xué)生的控制，讓他們?cè)囍?dú)立地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，處理好智力因素和非智力因素。這樣激勵(lì)全體學(xué)生，既符合學(xué)生心理需求，又能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。三、引導(dǎo)環(huán)節(jié)教學(xué)好新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) ，首先要解決學(xué)生認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，還要解決學(xué)生情感上、行為上和價(jià)值上的問(wèn)題，要選擇連接點(diǎn)，引導(dǎo)啟動(dòng)學(xué)生思維，利用模塊 chant、song and games，讓他們?cè)诳鞓?lè)中互動(dòng)、體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣并有所獲， 不落下任何一名學(xué)生， 為新課講授起“催化劑”的作用。讓學(xué)生想學(xué)、 樂(lè)學(xué)。讓學(xué)生有參與教學(xué)的熱情、讓學(xué)生有參與教學(xué)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。一方面創(chuàng)設(shè)“靜”起來(lái)的課堂氛圍，給內(nèi)向生和學(xué)困生 “靜”的表現(xiàn)時(shí)候，給他們成功的體驗(yàn)和喜悅，用微笑鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心，另一方面創(chuàng)設(shè)動(dòng)起來(lái)課堂氛圍，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，增進(jìn)樂(lè)趣，攻破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。給每個(gè)學(xué)生同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。 開展小組合作交流等， 讓人人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，共同提高。討論或發(fā)言時(shí)，督促每一個(gè)學(xué)生參與， 多給性格內(nèi)向或者不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生機(jī)會(huì)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心和興趣。特別是背單詞與課文，可以讓學(xué)困生在老師處背，2而其他學(xué)生可以在同學(xué)中互背， 學(xué)困生認(rèn)為老師親自抓是對(duì)他們的重視，對(duì)控制紀(jì)律和提高整個(gè)教學(xué)都起會(huì)起到了很好成效。3