中考化學(xué)備考復(fù)習 專題二 碳和碳的化合物課件.ppt

1.知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，初步學(xué)會 實驗室制取二氧化碳的方法。 2.了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。 【 考點 1 單質(zhì)碳的性質(zhì)和用途 】 例 1 金剛石、石墨和 C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列有關(guān)碳 的單質(zhì)敘述正確的是（ ） A 都是黑色固體 B 在氧氣中充分燃燒時都生成了二氧化碳 C碳原子的排列方式相同 D一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化 【 點撥 】 ： 根據(jù)碳單質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)進行分析， C60在室溫下為紫紅 色的，金剛石是無色透明的，石墨是灰黑色的，木炭是黑色的；碳 單質(zhì)的碳原子的排列方式不相同；一定條件下，石墨可以轉(zhuǎn)化成金 剛石是化學(xué)變化；因為它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，在氧氣中充 分燃燒時都生成二氧化碳。 例 2下列對一些事實的解釋正確的是（ ） A事實：書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水； 解釋：常溫下碳的化 學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B事實：石墨能夠做電池的電極材料；解釋：石墨具有滑膩感 C事實：焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來；解釋：焦 炭具有氧化性 D事實：制糖工業(yè)中用活性炭脫色以制白糖；解釋：活性炭具有 還原性 【 點撥 】 ： A事實：書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水； 解釋：常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B事實：石墨能夠做電池的電極材料；解釋：石墨具有滑膩感 C事實：焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來；解釋：焦炭具有氧化性 D事實：制糖工業(yè)中用活性炭脫色以制白糖；解釋：活性炭具有吸附性 例 3. 碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖為 碳原子的核電荷數(shù)為 _， 根據(jù)碳原子的結(jié)構(gòu)可推知常溫下碳的化學(xué)性質(zhì) _ （填活潑或不活潑） 碳的單質(zhì)有多種，具有下列結(jié)構(gòu)的碳單質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是 _（填字母）； 金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是 _； “沒有金剛鉆，別攬瓷器活”是表達人的能力的俗語，其中體現(xiàn) 的金剛石的性質(zhì)是 _。 【 點撥 】 ： （ 1）二氧化碳和一氧化碳都是由 C、 O元素組成； （ 2）對比兩氣體的性質(zhì)，二氧化碳無色無味氣體，能溶于水，水溶液顯酸性， 不能燃燒；而一氧化碳無色無味氣體，難溶于水，能燃燒； （ 3） CO2可用于光合作用、滅火等； CO可用作氣體燃料、冶煉金屬等； （ 4） CO2過多會造成“溫室效應(yīng)”； CO是空氣污染物之一。 【 考點 2 碳的氧化物 】 例 4. “歸納與比較”是學(xué)習化學(xué)的重要方法，下列有關(guān) CO2與 CO 的知識歸納不正確的是（ ） A 組成 二氧化碳和一氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的 B 性質(zhì) 都是無色無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能燃燒等 C 用途 CO2可用于光合作用、滅火等； CO可用作氣體燃料、冶煉金屬等 D 危害 CO2過多會造成 “ 溫室效應(yīng) ” ； CO是空氣污染物之一 ， 【 點撥 】 常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，使用含碳墨汁作的字畫能保存很長時間； 千錘萬鑿出深山個過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，碳酸鈣在高溫下能 分解生成氧化鈣和二氧化碳，故：物理， CaCO3 CaO+CO2，分解； 石灰水暴露在空氣中，所含有的氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水， 故： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 例 5如圖是畫家根據(jù)我國明朝詩人于謙的 石灰吟 繪制的國畫，詩中寫道： “ 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 ” 。 試回答： （ 1）該字畫能夠保存多年而不變色，原因是 _； （ 2）詩句中 “ 千錘萬鑿出深山 ” 所體現(xiàn)物質(zhì)的變化是 _變化； （ 3） “ 烈火焚燒若等閑 ” 所體現(xiàn)的石灰石受熱發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 _ ，該反應(yīng)是 _反應(yīng)（填 “ 化合 ” 或 “ 分解 ” ）； （ 4） “ 要留清白在人間 ” 指的是石灰水暴露在空氣中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，該 化學(xué)方程式為 _。 【 點撥 】 ：本題考查了一氧化碳的性質(zhì)。碳能與二氧化碳在高溫條件下反應(yīng)生 成二氧化碳，一氧化碳具有還原性，能還原金屬氧化物，生成二氧化碳，一氧 化碳是有毒的氣體，會污染空氣，可以利用其可燃性進行燃燒處理 例 6某同學(xué)設(shè)計如圖實驗裝置探究一氧化碳的一些化學(xué)性質(zhì)。 試回答下列問題： （ 1） A裝置作用是用 CO2與木炭反應(yīng)制取 CO，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 _； （ 2）實驗過程中，裝置 B中足量的石灰水的作用是 _； （ 3）裝置 C中實驗現(xiàn)象是 _，反應(yīng)的化學(xué)方程式： _； （ 4）以上裝置驗證了一氧化碳具有 _和 _的化學(xué)性質(zhì)。 （ 5） E處點燃尾氣的目的是 _。 【 點撥 】 ： 本題考查實驗室制備二氧化碳氣體的裝置分析和原理判 斷，實驗基本操作原理是解題關(guān)鍵 。依據(jù)裝置圖分析：二氧化碳氣 體為酸性氣體，不能用堿性物質(zhì)干燥，故 B符合實驗要求；二氧化 碳的密度大于空氣，故需要長進短出；驗證二氧化碳的性質(zhì)，可以 利用石蕊溶液進行驗證。 【 考點 3 二氧化碳的制取和性質(zhì)驗證 】 例 7.下圖是實驗室常用來制備、干燥、收集二氧化碳以及驗證其化學(xué)性質(zhì)的試劑 與裝置，其中不正確的是（ ） A B C D 例 8.如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖。請 回答下列問題： （ 1）儀器 a的名稱是 _，寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _； （ 2）將 A、 B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是 _，可驗證 CO2的性質(zhì)是 _。 （ 3）將 A、 C裝置連接，可觀察到的現(xiàn)象是 _，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _。 （ 4）將一瓶 CO2氣體沿燒杯嘴慢慢倒入如圖 D所示的燃著蠟燭的燒杯中，觀察到 的現(xiàn)象是 _，這些現(xiàn)象說明 CO2具有的物理性質(zhì)是 _，化學(xué)性質(zhì)是 _。 （ 5）用 E圖所示的裝置收集 CO2氣體，應(yīng)將 A裝置的導(dǎo)管與 E裝置的導(dǎo)管 _ （選填“ b”或“ c”）相連接。檢驗 E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是 _。 【 點撥 】 ： A、裝置 I適用于加熱固體制取氣體的反應(yīng)，如制取氧氣的反應(yīng)； B、裝置 中的長頸漏斗用于添加液體，可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替； C、裝置 、 可用于收集氣體，用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空 氣中各成分反應(yīng)的氣體； D、裝置 可以用于收集不易溶于水的氣體，可以用于收集 H2、 O2，不可以用于 實驗室收集 CO2。 【 考點 4 實驗室制取氣體的一般思路和方法 】 例 9.下圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集 裝置。有關(guān)這些裝置的說法不正確的 是（ ） A裝置 I可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置 B裝置 中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替 C裝置 、 可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng) 的氣體 D裝置 可以用于收集 H2、 O2，也可以用于實驗室收集 CO2 例 10某學(xué)習小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討。請你參與完成下面的問題。 （ 1）原理分析：實驗室制取 CO2的化學(xué)方程式為 _； 不用 Na2CO3與鹽酸反 應(yīng)制取 CO2的原因是 _。 （ 2）發(fā)生裝置：圖裝置中儀器 a的名稱是 _。實驗室常用無水醋酸鈉 固體與堿石灰在加熱的情況下制 CH4，應(yīng)選圖 _（填序號）發(fā)生裝置。 （ 3）收集裝置：實驗室收集 CO2可采用圖 裝置收集，氣體應(yīng)從 _(填字母 )端通 入 （ 4）實驗操作：用 KMnO4制取 O2的操作過程可概括為“組裝儀器 _ 裝入 藥品 固定裝置 加熱試管 收集氣體 停止加熱”。 （ 5）檢驗氣體：鑒別 O2、 CO、 CO2三種氣體，可行簡便的方法是 _（填序號） A將氣體分別通入澄清石灰水 B將氣體分別通入石蕊試液 C試驗三種氣體在水中溶解性 D用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi) 【 考點 5 化學(xué)與環(huán)保、“低碳” 】 【 點撥 】 ： A、焚燒廢舊塑料所產(chǎn)生的污染物造成空氣污染，影響人類身體健 康故 A不正確； B、化石燃料燃燒造成的資源匱乏并能造成空氣污染，如酸雨的形成等故 B不 正確； C、焚燒廢紙張所產(chǎn)生的污染物造成空氣污染如將其廢品回收利用既節(jié)能有減 排故 C不正確； D、減少機動車輛的使用就是減少能源危機和節(jié)能減排的具體體現(xiàn)之一故 D正 確 例 10.“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用 清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放下列措施中符合該 主題的是（ ） A焚燒廢舊塑料解決“白色污染” B多用煤發(fā)電少用風力發(fā)電 C把還未用完的作業(yè)本燒掉 D減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車 例 11.如圖是自然界中碳循環(huán)的簡單示意圖，請?zhí)羁眨?（ 1）圖中所示礦物包含的化石燃料，主要包括煤、 _和 _；由煤焦化 得到的焦炭（主要成分是碳）充分燃燒的化學(xué)方程式為 _； （ 2）海水吸收二氧化碳時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _； （ 3）自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中因此，人類降低空氣中二氧 化碳含量的研究方向有兩個：首先要減少二氧化碳的排放，同時要 _ 【 點撥 】 （ 1）圖中所示礦物包含的化石燃料，主要包括煤、石油、天然氣； 焦炭（主要成分是碳）充分燃燒生成二氧化碳； （ 2）海水吸收二氧化碳時，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式 為： H2O+CO2 =H2CO3 （ 3）人類降低空氣中二氧化碳含量的研究方向有兩個：首先要減少二氧化碳 的排放，同時要增加二氧化碳的消耗。 【 考點 6 自然界中的碳氧循環(huán) 】 【 點撥 】 ： 根據(jù)碳的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化關(guān)關(guān)系，按要求寫出 反應(yīng)的方程式。 （ 1）實驗室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳； （ 2）在關(guān)系圖中，碳在高溫條件下與氧化銅的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)； （ 3）由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，一氧化碳不與澄清的石灰水反 應(yīng)，可用澄清的石灰水來鑒別二氧化碳和一氧化碳； （ 4）甲烷或乙醇燃燒生成了二氧化碳不在關(guān)系圖內(nèi) 。 【 考點 7 碳及其化合物之間的轉(zhuǎn)化 】 例 12物質(zhì)間紛繁復(fù)雜的轉(zhuǎn)化關(guān)系是化學(xué)的魅力所在請根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn) 化關(guān)系回答相關(guān)問題： （ 1）寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式： _； （ 2）寫出關(guān)系圖中屬于置換反應(yīng)的 1個化學(xué)方程式： _； （ 3）寫出圖中可用于鑒別二氧化碳和一氧化碳的 1個化學(xué)方程式： _； （ 4）寫出一個不在關(guān)系圖內(nèi)，但能生成二氧化碳的化學(xué)方程式： _。 1.（ 2014泰安） “ 節(jié)能減排、低碳生活 ” 的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清 潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中不符合該主題的是 （ ） A廣泛使用太陽能和風能等清潔能源 B回收利用廢舊金屬 C多少用一次性筷子 D減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車 【 解析 】 ： A廣泛使用太陽能和風能等清潔能源，既可以節(jié)約化石燃料的使 用，還能減少二氧化碳的排放。此項正確。 B回收利用廢舊金屬可起到節(jié)約 能源和資源，保護環(huán)境的作用。此項正確。 C多使用一次性塑料制品加大了 化石燃料的應(yīng)用，不得節(jié)約能源和減少二氧化碳的排放。此項不正確。 D減 少私家車的使用可以減少化石燃料的使用，起到節(jié)約能源、減少二氧化碳排 放的作用。符合要求。此項正確。所以應(yīng)選 C項 。 A裝置 可作為 CO2的發(fā)生裝置 B裝置 干燥 O2時，氣體由 a管進 b管出 C裝置 可用作 O2的收集裝置 D裝置 是收集 CO2氣體的驗滿方法 2（ 2015泰安）下列有關(guān)實驗室制取氣體的說法錯誤的是（ ） 3（ 2015青海）如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生、收集裝置。 有關(guān)這些裝置的說法不正確的是（ ） A裝置 可作為加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置 B裝置 可用于制取二氧化碳氣體，也可以用于制取氧氣 C裝置 、 可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空 氣中各成分反應(yīng)色無毒氣體 D裝置 、 都可用于實驗室收集氧氣 A“ CCO 2”的反應(yīng)是放熱反應(yīng) B“ COCO 2”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng) C“ CO2CaCO 3”的反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳 D“ CO2 H2CO3” 的反應(yīng)可用酚酞試劑驗證 4（ 2015眉山）下列關(guān)于碳和碳的氧化物知識網(wǎng)絡(luò)圖（圖中 “ ” 表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“ ” 表示相互能反應(yīng)）說法正確的是 （ ） 5（ 2015寧夏）下列關(guān)于碳與碳的氧化物的說法不正確的是（ ） A木炭和一氧化碳都具有還原性 B金剛石、石墨和 C60都是碳元素的單質(zhì) C二氧化碳能使被石蕊染成紫色的干花變紅 D在一定條件下二氧化碳能轉(zhuǎn)化為一氧化碳 6（ 2014陜西）今年 5月，中俄簽署了東線天然氣合 作協(xié)議。天 然氣不充分燃燒時會產(chǎn)生炭黑或一氧化碳。 （ 1） CO具有還原性，寫出其在工業(yè)上的一種具體用途 _。 （ 2） CO與 CO2可以相互轉(zhuǎn)化。 CO2在高溫下與 _反應(yīng)生成 CO。 （ 3）將 CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅的原因是 _。 7（ 2014重慶）為了制取 CO2并驗證其性質(zhì)，張林同學(xué)設(shè)計并進行了如圖所 示的實驗，請回答下列問題： （ 1）儀器 a的名稱是 _； （ 2） B中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為 _，酒精燈加上鐵 絲網(wǎng)罩的作用是 _； （ 3） D中石蕊溶液始終沒有變紅，則 C裝置中 M最有可能是 _（填序號）。 A稀硫酸 B澄清石灰水 C氫氧化鈉溶液 （ 4）尾氣的處理方法可以是 _。為了證明 A中反應(yīng)后的溶液里 含有 CaCl2，張林同學(xué)向溶液中滴加少許 Na2CO3溶液，結(jié)果沒有觀察到白色沉淀 ，你推測是 _（填物質(zhì)名稱）的干擾。 8（ 2015東營）某化學(xué)小組 探究用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體， 并進行性質(zhì)實驗。下圖是有關(guān)實驗的部分裝置，請根據(jù)要求回答問題： （ 1） a儀器的名稱為 ；甲同 學(xué)用 A和 C組合制取二氧化碳，乙同學(xué)用 B和 C 組合制取二氧化碳，你認為那個組合更便于控制反應(yīng) （填寫甲或乙）。 （ 2）甲同學(xué)利用裝置 D進行性質(zhì)實驗時，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色 液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙?，你認為可能的原因是 ；為 使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙?，在氣體通入裝置 D之前可接入上圖裝置 （填字母序號），在該裝置中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為 。 （ 3）乙同學(xué)將 CO2通入到氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象，經(jīng)過思考討論后，設(shè) 計了如圖 G裝置，使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象，則裝置 G中的現(xiàn)象為 。