第六課求索真理的歷程教學(xué)設(shè)計及反思

第六課求索真理的歷程 教學(xué)設(shè)計及反思第六課求索真理的歷程教學(xué)設(shè)計2011年 12月【教材內(nèi)容】本課時內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想政治必修4生活與哲學(xué)（人民教育出版社）第二單元第六課的內(nèi)容。【課標(biāo)要求】列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，闡明實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，揭示實(shí)踐在發(fā)現(xiàn)真理、檢驗(yàn)真理、發(fā)展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱進(jìn)?！窘滩姆治觥勘菊n分析人對世界的正確認(rèn)識是從哪里來的，人類認(rèn)識和把握世界的過程是一個什么樣的過程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把第六課的內(nèi)容復(fù)習(xí)設(shè)計為兩目。第一目，實(shí)踐觀。理解實(shí)踐的含義、特點(diǎn)及基本形式；實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。第二目，認(rèn)識觀。理解真理的含義、特點(diǎn)，追求真理是一個過程。從地位上看，學(xué)好本框不僅有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且能深刻理解馬克思主義哲學(xué)的鮮明特點(diǎn)和本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)全書的教學(xué)目的，在全書中處于重要的地位。【學(xué)情分析及教學(xué)方法】通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的理解問題的能力和邏輯推理、綜合分析的能力。但哲學(xué)理論比較抽象,加之中學(xué)生參加社會實(shí)踐的機(jī)會很有限，對實(shí)踐活動、實(shí)踐主體等認(rèn)識不多，這對于他們理解本課的基本觀點(diǎn)會帶來一定的困難。因此，在教學(xué)中要善于利用學(xué)生身邊的，貼近學(xué)生思想、生活、經(jīng)驗(yàn)的例子，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境。收集有關(guān)說明實(shí)踐特點(diǎn)、實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系的相關(guān)材料，充分了解學(xué)生對實(shí)踐問題的已有認(rèn)識，把握教學(xué)的重、難點(diǎn)。將文字、圖片材料事先做成課件，設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)讀提綱和課堂反饋練習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。【課時具體目標(biāo)】（1）通過對實(shí)踐的含義、特點(diǎn)和基本形式的復(fù)習(xí)，能辨別哪些屬于實(shí)踐活動（2）能夠熟練運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系解題（3）根據(jù)真理的含義、客觀性、具體性、條件性，能正確區(qū)分和判斷真理和謬誤，并堅持真理是主觀與客觀具體歷史統(tǒng)一。(4)認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性、上升性，確信追求真理是一個過程，并要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：（1）、實(shí)踐的基本特點(diǎn)（2）、實(shí)踐是認(rèn)識的來源2、難點(diǎn)：真理是具體的有條件的【目標(biāo)達(dá)成評價】1、通過對探月工程的認(rèn)識，判斷學(xué)生對實(shí)踐的含義、特點(diǎn)、基本形式理解是否到位。2、結(jié)合大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的合作的探究，評價學(xué)生是否理解了實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系。3、通過博鰲亞洲論壇年會上國家主席的論斷，根據(jù)學(xué)生對這一理論的理解程度評價學(xué)生是否理解了真理的特點(diǎn)及追求真理是一個過程。教學(xué)需要做的準(zhǔn)備1、本節(jié)課的學(xué)案、課件2、對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，前后桌六人為一小組?！窘虒W(xué)方法】1、情景喚起法：從學(xué)生熟悉的詩歌陸游冬夜讀書示子聿出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并使之由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。2、問題探究法：以情境問題驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，每一階段的學(xué)習(xí)都以問題帶出，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課程理念。3、直觀教學(xué)法：充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)效果與效率。4、合作探究法：分組開展學(xué)習(xí)探究活動，在探究過程中，是學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個性得到突顯，生生之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。知識體系（2分鐘）辯證唯物主義認(rèn)識論實(shí)踐基本形式含義特點(diǎn)認(rèn)識追求真理真理含義及最基本的屬性真理是具體的有條件的辯證關(guān)系實(shí)踐決定認(rèn)識(實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ))認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用思考：我們的探月工程是實(shí)踐活動還是認(rèn)識活動？請給出判斷的理由1、實(shí)踐的含義實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切物知識體系（2分鐘）辯證唯物主義認(rèn)識論實(shí)踐基本形式含義特點(diǎn)認(rèn)識追求真理真理含義及最基本的屬性真理是具體的有條件的辯證關(guān)系實(shí)踐決定認(rèn)識認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用客觀物質(zhì)性主觀能動性社會歷史性來源動力唯一標(biāo)準(zhǔn)目的和歸宿2011年10月15日至18日，中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議在北京舉行。會議審議通過了中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定（以下簡稱決定）黨的十七屆六中全會在廣泛收板書：答題要求：一審：知識、角度二讀：圈劃、聯(lián)系知識三寫：原+方+材料教學(xué)反思：1、本設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，強(qiáng)調(diào)時代特征、學(xué)生特點(diǎn)、生活基礎(chǔ)，堅持知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一2、本課在知識的生成上堅持從生活出發(fā)、從問題出發(fā)，不是從理論到理論，注重知識形成的過程。如實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系、真理是具體的有條件的等知識點(diǎn)的生成都是從實(shí)際材料、實(shí)際問題開始的。教學(xué)只有走出課堂的小天地，挖掘廣闊的鄉(xiāng)土資源，貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生有切身的體驗(yàn)，引起其共鳴，有話可說，有話想說。否則話題蒼白無力，學(xué)生不配合、抵觸，就難以生成課堂的精彩。3、學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作必須在掌握基本知識的基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行。沒有基礎(chǔ)知識的支持，沒有做題的基本要求將缺乏說服力，學(xué)生必須在充分記憶的基礎(chǔ)上，才能提出合理的、有針對性的建議。因此，本探究活動是屬于操作層面的，學(xué)生對此要付出一定的時間和精力。在復(fù)習(xí)的過程中，重視基礎(chǔ)知識的記憶、理解，重視做題方法貫徹、做題能力的提升類似的探究性教學(xué)在實(shí)踐中才會成為得心應(yīng)手，課堂效率才會提升。