山東省泰安市新泰七年級歷史下冊第13課《燦爛的宋元文化(一)》名師教案新人教版

名校名 推薦燦爛的宋元文化（一）課題13、 燦爛的宋元文化（一）教師寄語希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。教學重點活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥過的應用及向世界的傳播重、難點教學難點使學生充分認識四大發(fā)明對世界歷史的影響1、掌握宋元時期科學技術成就：活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，科學家沈括和郭守敬的成就。2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)其感知歷史、想象歷史的思維能力。學習目標3 、使學生自覺向古代科學家學習，培養(yǎng)勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發(fā)出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。二次備課教一、抒發(fā)情感導入：學同學們，中國是有五千年文明的四大文明古國之一，有譽滿全球的四大過發(fā)明。你知道是哪四大發(fā)明嗎？（生回答，教師板書）引入課題燦爛的宋元文程化（一）之走近四大發(fā)明。師：同學們請快速閱讀瀏覽一遍課文。二、講授新課：（一）了解四大發(fā)明討論： 1、造紙術的發(fā)展進程東漢蔡倫改進造紙術2、想一想：1） . 雕版印刷的發(fā)明應用？2） . 雕版印刷的缺欠和不便之處（承接）我們老了解宋元時期四大發(fā)明的重大成就一、活字印刷術的發(fā)明學生閱讀72-73 頁“導入框” 、課文、插圖和“動腦筋”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上作標注并思考回答：1、 宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？（活字印刷術的發(fā)明，指南針和火藥的應用）強調(diào)概念區(qū)別： “發(fā)明”指最早發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律或最早制成某種東西，“應用”是把前人或別人 “發(fā)明” 的成果用到實際生活中去。例如，要問印刷術何時發(fā)明？答案應該是隋唐。因為隋唐時期就有雕版印刷品了。要問活字印刷術何時發(fā)明？答案則不應該是隋唐。因為最早制成活字的畢升是北宋人氏，所以答案應該是北1名校名 推薦宋（或宋元時期） 。2、小字部分介紹畢升制作活字的原料是什么？（黏土）活字印刷先后有哪四道工序？（制作陶字、排版、印刷、拆版）3、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？（死字變活字，死板變活版，經(jīng)濟省時）教師舉例： 宋太祖時， 由官方主持刻印 大藏經(jīng)，耗時 12 年、雕版 13 萬塊，印完后，堆積如山的雕版派不上用場。假如用的是活字印刷，就可以只刻出需要使用的單字來，通過重新排版，不斷印刷。印完這本書，還可以再印別的書。經(jīng)濟又省時。二、指南針和火藥的應用學生閱讀73-74 頁課文、插圖和“動腦筋”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上作標注并思考回答：1、磁石可以指示南北的特性是什么時候發(fā)現(xiàn)的？（戰(zhàn)國）那時的指南儀器叫什么？（司南）2、指南針是什么時候發(fā)明的？開始用于哪個行業(yè)？（航海）（北宋）（航海）3、指南針的傳播對世界歷史產(chǎn)生了什么影響？（結合多媒體材料）（南宋時，指南針傳入歐洲，為以后歐洲人的航?；顒觿?chuàng)造了條件。）4、火藥是什么人發(fā)明的？（我國古代煉丹家）說明：煉丹是我國古代制作藥物的一種方式。煉丹家把某些藥物放在一起進行燒煉，最后的成品形如小圓球，稱之“丹”。他們發(fā)現(xiàn)，如果把硫磺、硝石等藥物與木炭混合燒制時，會產(chǎn)生爆炸現(xiàn)象，所以稱之“火藥”。5、結合課文 “南宋突火槍” 、“元代火炮” 和導入框 “火箭” 插圖，“動腦筋” ：它們和今天的火箭發(fā)射原理是否相同？相同，都是利用燃料燃燒所產(chǎn)生的反作用力，推動火箭射出。多媒體對比火藥在現(xiàn)代的應用感悟人類的聰明才智6、討論：四大發(fā)明在世界歷史發(fā)展進程中的作用？1）. 、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方2. ）、 四大發(fā)明在世界歷史發(fā)展進程中的意義？教師指出： 1）造紙術的發(fā)明，為人類提供了經(jīng)濟、便利的書寫材料，有利于文化的普及和傳播；2）印刷術的出現(xiàn)，加快了文化的傳播，改變了只有“上等人”才能讀書的狀況；3) 指南針應用于航海，為以后的環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲創(chuàng)造了必要條件，促進了世界貿(mào)易的發(fā)展；4) 火藥的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助資產(chǎn)階級摧毀封建堡壘，加速了歐洲乃至全世界近代化的進程。三、沈括和郭守敬學生閱讀74 頁小字部分，根據(jù)教師的提問在書上作標注并討論回答：1、沈括生活在什么朝代？（北宋）他的科技成就主要有哪兩項？2名校名 推薦（寫夢溪筆談 ，創(chuàng)制“十二氣歷” ）2、 郭守敬生活在什么朝代？（元朝）3、 他的科技成就主要有哪兩項？（編成授時歷 ，主持開鑿通惠河）3、沈括、郭守敬、 畢升等科學家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？（勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新）教學反思3