七年級(jí)語文下冊(cè) 16 社戲（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt

童年歌曲,思緒回到從前，回想你的童年？,童 年 童年是七彩的夢(mèng)，伴我在床頭玩耍。 童年是彎彎的小船，載我在知識(shí)的海洋里遨游。 童年是快樂的小鳥張開翅膀，攜我載自由的藍(lán)天上飛翔。 現(xiàn)在呵 童年卻是一枚小小的鈴鐺， 不管春與夏、秋與冬 永在我記憶深處 放飛歌唱,激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課， 創(chuàng)設(shè)情境，童年引讀。,同學(xué)們，我們的童年大都是美好快樂的。童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時(shí)光。哪位同學(xué)愿把自己童年最難忘的經(jīng)歷說出來與大家一起分享？ 今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說社戲，看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。 那又是怎樣的一件事，一種感受呢？,魯迅,社戲,教學(xué)目標(biāo)：,1 文體，作者，字詞 2 有感情地朗讀課文，加深理解。 整體感知課文，理清結(jié)構(gòu) 3 揣摩文中的美詞佳句， 體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。 4 理解主題，現(xiàn)實(shí)意義 5 藝術(shù)特色,課前訓(xùn)練-,注：本文是以作者的經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的，但“我”是小說中的人物，不是魯迅。,小說知識(shí),定義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。,小說三要素,人物：小說的中心，反映文章主題 （通過外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等描寫來塑造人物） 情節(jié)：故事的發(fā)展過程 （序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲） 環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景 自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、 烘托氣氛， 表現(xiàn)人物性格、感情）,魯迅，原名周樹人， 字豫才。浙江紹興人。 偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、 思想家和革命家。中國 現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代 表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，小說集吶喊、彷徨，雜文集墳、二心集等。,課前訓(xùn)練-作者簡(jiǎn)介,抄寫掌握,解題：“社戲”,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。 按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。 在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱為“社戲”。 在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲“,課前展示= -視頻,-圖片,結(jié)合預(yù)習(xí)和剛才的了解-猜想,人物？ 情節(jié)？ 環(huán)境？ 主題？,寫作背景,社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。 那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。 他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。,課前訓(xùn)練,歸省,行輩,掘,憚,怠慢,鳧水,攛掇,潺潺,躥,模樣,絮叨,楫,gu xng,háng bèi,jué,dàn,dài màn,fú shu,cun duo,chán chán,cun,mú yàng,xù dao,jí,攛掇：,從旁鼓動(dòng)人做某事。,彌散：,彌漫消散。,自失：,（聽得出神）忘了自己。,縹緲：,隱隱約約，若有若無。也可寫作“縹緲”,憚：,怕，畏懼。,抄寫掌握,自主探究-整體感知,1 本文的線索是什么? 2 本文的中心情節(jié)是什么？ 3 圍繞中心情節(jié)刻畫了哪些人物？ 4 用一句簡(jiǎn)潔的話來概括全文內(nèi)容 5 本文是按照 什么順序?qū)懙模?6這篇文章共講了哪些事情？你能用4個(gè)字分別給它們加個(gè)小標(biāo)題嗎 7結(jié)合問題5，6全文可分為幾部分？分別為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題？,社戲,到趙莊看社戲,我，雙喜等農(nóng)村小伙伴，六一公公,寫“我”隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。,時(shí)間,隨母歸省釣蝦放牛戲前波折夏夜行舟船上看戲歸航偷豆六一送豆,看戲前（1-3）看戲中（4-30）看戲后(31-49),抄寫掌握,合作交流-文章結(jié)構(gòu),一（1-3） 二（4-30）,隨父母省親，平橋村是我的樂土,看社戲的全過程,1(4-9)看戲前的波折,-開端,2(10-13)看戲途中的見聞感受,-發(fā)展,3(14-21)在趙莊看戲,-高潮,4(22-30)看戲歸航，偷蠶豆吃。,-結(jié)局,三（ 30-結(jié)尾）,看戲后的余波,：“我”對(duì)吃豆和看戲的懷念,-序幕,-尾聲,抄寫掌握,1、“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？,“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這是還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況；“那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽”、社 戲。,研討-分析第一部分,2、平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點(diǎn)？,平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個(gè)勞動(dòng)人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊?！霸谛〈謇镆患业目停瑤缀跻簿褪枪驳摹?， 村民們因?yàn)椤拔摇钡牡絹?，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”， 村中居民熱情好客，民風(fēng)淳樸。,3、“我”在平橋村有哪些樂事？,我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤， 4、本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？ 為下文詳寫最大的樂事“看戲” 作鋪墊。,我們”還常一同去放牛。,抄寫掌握,1 默讀 并思考：圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。,一層(49段)：看社戲前的波折； 二層(1013段)：去看社戲途中的見聞感受， 三層(1421段)：在趙莊看社戲； 四層(2230段)：看社戲后深夜歸航。,研討-分析第二部分,看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？,看社戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時(shí)叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。 然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又?jǐn)[三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。 這樣寫突出了雙喜等農(nóng)村小伙伴的友愛、熱情，聰慧能干，為看戲作好鋪墊.,1(4-9)看戲前的波折,-抄寫掌握,“我”去看戲前的心情怎樣？出發(fā)的情景怎樣？,喜悅 歡快 輕松 發(fā)船迅速 一船歡樂,2(10-13)看戲途中的見聞感受,圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng) 詞，并體味其運(yùn)用之妙。,表現(xiàn)劃船技藝高超， 表現(xiàn)伙伴們天真熱情聰明、能干的特點(diǎn)和去看社戲歡快的心情,抄寫掌握,看戲的途中， 課文從哪幾個(gè)方面來描寫夏夜行船的美景的？,嗅覺,觸覺,視覺,聽覺,想象,（清香）,(撲面吹來）,（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點(diǎn)火）,（歌吹）,（戲臺(tái)、漁火）,抄寫掌握,具體分析以下句子及其作用。,1、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢,比喻，以動(dòng)寫靜，形象地描繪了行船之快。 烘托看戲急切心情。,2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：,間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。,3、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：,表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。,抄寫掌握,這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？,1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南 水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。,2、寫出了小朋友行船之快。,3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和 迫切的心情。,4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。,“我”在望到戲臺(tái)時(shí)的心情怎樣？,無限歡喜、興奮之情。,3(14-21)在趙莊看戲,在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？,不好看 想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。 想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。 最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。 還可以從哪些地方看出戲不好看？ 文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。,我們想想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實(shí)的原因是什么?,（1）對(duì)少年兒童來說，對(duì)未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力； （2）小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。,我們”在看戲歸途中的心情怎樣？,留戀演出。 議論笑罵 戲興仍濃 愉快興奮,4(22-30)看戲歸航，偷蠶豆吃。,返航途中，再寫夜景有什么作用？,呼應(yīng)前文， 表現(xiàn)”我”對(duì)社戲欲罷不舍的依依情意。,那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。,比喻，突出船快,表現(xiàn)伙伴們歡快心情。 喝彩用意：烘托船快和伙伴們劃船技藝高超,抄寫掌握,夜深了，人乏船慢，興致將盡，在小說將要結(jié)束之際，作者又寫了什么趣事？這時(shí)我的心情和去看戲時(shí)有什么不同？,偷豆 去時(shí)：急切 此時(shí)：歡暢高興,（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。 （2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。 （3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？,（聰明）,（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）,（聰明、細(xì)心）,（4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。 （5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。 （6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！” （7）雙喜回答六一公公的問話。,（考慮事情周到）,（考慮事情周到。）,（做事有始有終）,（反應(yīng)靈敏）,雙喜是一個(gè)聰明能干、熱情爽直、善解人意、有同情心、 膽大心細(xì)，辦事果斷，有組織才能和號(hào)召力的農(nóng)村孩子。,抄寫掌握,農(nóng)村伙伴特點(diǎn),雙喜：聰明能干、熱情爽直、善解人意、有同情心、 膽大心細(xì)，辦事果斷，有組織才能和號(hào)召力。 阿發(fā)：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑 桂生：機(jī)靈勤快,抄寫掌握,如何看待孩子們偷豆的事,因此，這不算什么盜竊行為。 而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。,（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。,（2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？ -這是應(yīng)該的?！?（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的， 偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；,寫偷豆的目的,突出農(nóng)村小伙伴的厚道 淳樸 天真 調(diào)皮 機(jī)靈， 為看戲增添樂趣 （由于歸途中偷豆、吃豆的插曲， 使得這次夜晚去趙莊看戲， 更加令“我”難忘。）,抄寫掌握,感知交流-小結(jié),說說最感興趣的情節(jié),說說你最喜歡的人物.,1、你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？ 2、學(xué)習(xí)本文景物描寫的手法，分別從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想像五方面，描繪令你難忘的景色。,拓展遷移,再見！,一定要及時(shí)復(fù)習(xí)哦！,