二年級語文《變成什么好》優(yōu)選教案示例

二年級語文變成什么好 優(yōu)選教案示例變成什么好是一篇有趣的童 話故事，寫了小老鼠想 變成什么。美 麗的蝴蝶、 長壽的烏龜、自由 飛翔的蜜蜂、爬得快的 螞蟻等等都各有各的 優(yōu)點也有各自的缺點。下面就是小編給大家?guī)淼亩?級語文變成什么好 優(yōu)選教案示例，希望能幫助到大家！教學目標1.學會課后田字格中的8 個生字，會 認雙橫線中的 8 個生字， 讀準多音字 “累”。2.正確、流利地朗 讀課文。3.了解課文內容，感受快 樂，學會欣 賞自己的優(yōu)點。教學重點1.識記生字， 讀準前鼻音 “辛 ”和后鼻音 “勞 ”，寫好 “至”;2.朗讀課文，讀懂文章內容， 讓學生知道要學會欣賞自己的道理。教學難點理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣 賞自己。教學時數2 課時教學過程第一課時學習內容：1.初讀課文，了解 課文的大體內容。2.認讀生字、新 詞，學寫田字格中的生字。3.學習課文第 1 第 11 自然段。教學過程：一、板書課題 。1. “變 成什么好 ”看這 個題目，你 覺得這是一個什么句子 ?2.猜猜文章會寫些什么?二、初讀課文，了解文章的大體內容。1.學生自 讀課文。2.集體正音。認讀生詞：法師、借東西、回答、 烏龜、長久、辛苦、 勞碌、至于難度的詞：神奇、魔瓶、 發(fā)愣、惡心、舒服、 蹦蹦跳跳3.指名分 節(jié)讀課 文。第一部分 (1-11) 第二部分 (12 20) 第三部分 (21 23)4.默讀課文，說說文章的主要內容。三、學習課文的第一部分。1.自由的 讀第一部分， 說說從這個部分，你知道了什么?提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響 ”、“一天也不能等了 ”等地方可以看出小老鼠急切的心情。2.想一想，小老鼠 為什么想 變成別的東西 ?板書：“大家都不喜 歡我 ”3.說一說，你對老鼠的 認識 ?？磥懋斃鲜笳娴暮迷愀?，小老鼠想變成什么，最后的 結果怎樣呢 ?我們下節(jié)課學習 。四、學習生字。1.認讀生字。2.同座互相學 習，識記生字。3.學生練習寫字。4.展示作品。第二課時學習內容：學習課文第 12 23 自然段。理解 課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣 賞自己。教學過程：一、復習導入，整體感知。師：這節(jié)課 我們繼續(xù) 學習第六課，小老鼠 覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法魔瓶。它想 變成什么呢 ?師借了二、讀一讀，演一演，理解感悟。1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。2.填一填：小老鼠 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.看著板 書說一說，小老鼠的想法。4.演一演，小老鼠當時的樣子。提示：抓住描寫 動作和神 態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。5.小組合作表演 讀第13 18自然段。6.想一想， 說一說：小老鼠 還會想變成什么 ?7.默讀課文最后3 個自然段。(1) 讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的 話，板書 “變 得快活 ”，聯 系前文 對比，體會小老鼠 覺得“變成別的東西，說不定更糟 ”， 還是做自己比 較好，所以它 “變 得快活了 ”。板書：做自己是最幸福的(2) 指導讀好魔法師和小老鼠的 對話，分角色 讀出體會。8.小老鼠找回了快 樂。生活中，你有過向小老鼠 這樣的想法 嗎?現在你也來 說一說。教師總結 ：生活中很多 時候，我 們都會有小老鼠 這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要 愛自己、欣 賞自己，在自信中，快 樂的生活 !三、小練習。1.區(qū)別組詞 。師 ( ) 借 ( ) 辛 ( ) 至( ) 答( )獅 ( ) 惜 ( ) 幸 ( ) 到( ) 勞( )2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么 ?結果呢 ?3.小組排演課本劇 。教學目的：1.學習本課生字新 詞，會寫 7 個生字，了解 課文主要內容。2.培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。3.引導學生正確看待自己，培養(yǎng)學生良好的人生觀 !教學重點：了解小老鼠心理變化的過程。教學難點：通 過對課 文內容的理解， 讓學生明確 “小老鼠 為什么變快活了 ?”教學課時：2 課時教學準備：生字卡片。第一課時教學內容： 認識本課生字新 詞，學寫 3 個生字，初 讀課文，整體感知，學習課 文 111 段教學過程：一、激趣 導入：1.同學們，你們一定看 過西游 記吧 !西游記里的孫悟空可以 72 變，一會兒 變成蚊子，一會兒 變成大山，那如果你 們也有這樣的本事，你 們想變成什么呢 ?2.反饋3.師小結：同學 們有的想 變成這個，有的想 變成那個 ?那究竟 變成什么好呢 ?有一只小老鼠跟你 們遇到了同 樣的問題，咱們來看看它是怎 樣解決的吧 !( 出示課題，指名 讀)二、初讀、整體感知，學 習生字新 詞：1.師：還記得昨天同學 們說到的那些解決生字的方法 嗎 ?好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧 !2.同位互 讀，如果你的同位 讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果 還沒有，就趕 緊幫幫他 !3.反饋：(1) 、出示 帶拼音生 詞，小老 師帶讀 ;(2) 、去掉拼音，男女生 賽讀 ;(3) 、單獨出現生字，生自 讀 我指你猜大家 讀 齊讀4.再讀課文，要求：把 剛才不熟悉的地方多練讀幾遍， 標清自然段序號，5.分人分段 讀課文，師生共同正音。三、學習課文 1 11 段1.生自讀，用 “橫線 ”畫出小老鼠 說的話，用 “波浪 線 ”勾畫出魔法 師說的話。2.分別指名讀小老鼠和魔法 師的話，師讀旁白，其他同學 對照檢查自己勾 對了沒有3.同位分角色朗 讀4.指若干同位上臺比賽。 評選魔法師，小老鼠，及拍當。5.男女生和老 師一起配合 讀 111 段6.過渡：小老鼠最 終會變成什么呢 ?我們下節(jié)課再來學 習 !四、指導書寫：第二課時教學內容：會寫4 個生字，學 習課文 12 23 段教學過程：一、復習導入，整體感知1.這節(jié)課 咱們繼續(xù) 學習第 6 課，齊讀課題 。2.指名分角色朗 讀第 1 一第 1l 自然段。3.小老鼠 覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想 變成什么呢的后面一部分， 談談自己的感受。(1) 注意默 讀時不出聲、不指 讀。?默讀課文(2) 同座交流后，全班交流。二、細讀課 文，指 導朗讀，理解感悟1.“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。 ”學生朗 讀課文第 13 自然段。(1) 小老鼠 覺得蝴蝶很 “漂亮 ”。(出示詞卡，讀讀這 個詞 。通 過看課件了解蝴蝶很 “漂亮 ”。)(2) 蝴蝶倒是很漂亮，但是都 “活不 長久”。通過交流課前收集的 資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。(3) 運用自由 讀、指名 讀、范讀等形式指 導學生讀好第 13 自然段， 讀出自己的感受。2. “不 變蝴蝶， 變什么好呢 ?”朗讀課 文第 14 自然段，交流 課前收集的關于 烏龜壽命的資料，了解 烏龜真是 “活得 長久”。( “可是 .烏龜走路太慢，也不能 變成烏龜 。 ”)3.朗讀課文第 15 自然段 .通過看課件上的 資料片體會蜜蜂 雖然走路快，但是 “天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜 ”。確 實“太辛苦，太 勞碌，太累人 ”。并運用指名 讀、比賽讀等形式指 導學生把 這個自然段 讀好，讀出自己的感受。4.朗讀課文第 16 自然段，通 過看課件和交流 課前收集的相關 資料，了解 螞蟻的有關知識，如爬得快。 (可它太小了，會被人 踩的呀 !)5.朗讀課文第 17 自然段。 鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀 !可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點 “惡心 ”。 (出示詞卡，讀讀這 個詞 。)6.到底 “變 成什么好 ”?朗讀課 文第 18 自然段。大象倒是挺不 錯，可大得不能走 進現在的家。小老鼠喜 歡現在的家。因 為“又舒服又安全 ”。 (出示 詞卡，讀讀這 個詞。 )7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀自由讀、指名配 樂朗讀第 13 一第 18 自然段。8. “小老鼠到底 變了嗎， ”自由朗 讀課文最后 3 個自然段。(1) 聯系前文體會小老鼠 覺得 “變 成別的東西，說不定更糟 ”，所以它 “變得快活了 ”。(2) 指導讀好魔法師和小老鼠的 對話。9.小結過渡：小朋友 們，我想，不只是小老鼠 變得快活了，在 讀變成什么好 這個故事的 過程中，我 們每個人都想了很多事情，我 們也都變得快活了 !讓我們隨著音 樂，盡情揮灑我們的快樂吧!三、課間律動四、學寫 4 個生字1.認讀生字： 龜、辛、 勞、至。2.請學生采取自己喜 歡的方式 識記生字字形，并引 導他們仔細觀察生字在田字格中的書寫要領。3.書寫練習，展示 評議 。五、拓展延伸請從下面的 課外活動中選擇自己喜 歡的一個，相信你一定能完成好!1.小伙伴 們一塊兒演演 這篇課文。2.讀了課義，你想 對小老鼠 說些什么 ?下次活動課上展示、交流。板書設計 ：小老鼠變快活了大象 小鳥蝴蝶 變成什么好 螞蟻烏龜 蜜蜂教學目標：1、學寫 7 個生字， 認識 2 個生字。2、學習用普通 話正確、流利、有感情地朗3、了解 課文內容，學會欣 賞自己的優(yōu)點。教學重點：讀課文。學 習默讀課文。學習生字，學寫生字，朗讀課文。學 習默讀課文。了解 課文內容，學會欣 賞自己的 優(yōu)點。教學難點：了解課文內容，學會欣賞自己的 優(yōu)點。課時安排：2 課時教學步驟：第一課時一 、導入新課：這是一個神奇的瓶子，只要 對它說出心愿，就能想 變什么變什么。小老鼠想 變成什么呢 ?齊讀課題 ，板書課題 。二、初讀課文，讀準生字。1、老師讀課文，同學 們注意聽，看看老 師把字音 讀準沒有。老 師讀完后， 請你將課文讀準確?？纯?誰能將字音 讀得最準。想想你知道了什么。2、學生自己 讀課文，邊讀邊 注意將字音 讀準。3、小組內認認課 文中的生字，在 組長的帶領下讀課文。比一比 誰的字音 讀得最準。4、全班集中反 饋。(1) 、教師帶讀 生字。(2) 、小組長帶領 小組成員讀生字。(3) 、開火 車讀生字。(4) 、指名 讀生字。(5) 、全班一起 讀生字。(6) 、教師重點指導個別字音。如： “瓶”、“想 ”、 “被”、 “累 ”，注意 “瓶 ”、 “想 ”是后鼻音， “累 ”是邊 音。三、再讀課文，注意將 課文讀準確。1、自己再 讀讀課 文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。2、以組為單位讀課文，過會兒全班 進行比賽。3、全班比 賽讀課 文，看看哪一 組讀得好。4、全班 齊讀課 文。四、感受 課文進行體會。1、讀了課文，你知道了什么?2、在小 組內互相 說一說 。3、全班交流，學 習句子。(1) 、小老鼠 覺得做老鼠不快活，它想 變成別的東西。(2) 、小老鼠想 變成什么 ?(3) 、小老鼠最后 還是不想 變了。五、指導寫生字。1、出示生字： “瓶 ”、“想 ”、 “被”、“累 ”。2、觀察生字， 說說要注意什么地方。3、教師重點指 導“被”，注意 “被”的偏旁是 “衣”字旁。4、教師進行范寫。5、學生 觀察后臨寫，并 給這幾個生字 組詞 。6、教師巡視指導、點評 。六、課堂作業(yè)。1、每個生字各寫五個，并組詞。2、有感情地朗 讀課文。第二課時一、復習導入。1、復習生字。(1) 、游戲 “變變變 ”。在游 戲中復習生字， 進行激趣。(2) 、開火 車復習生字，并 給生字口頭組詞 。(3) 、齊讀生字。(4) 、全班 齊讀生字。2、復習課文。(1) 、全班分小 節(jié)讀課 文。(2) 、指名代表小 組讀課 文。(3) 、全班 齊讀課文。二、指導寫字。1、出示生字： “整 ”、“惡 ”、 “糟”。2、觀察生字， 說說要注意什么地方。3、教師重點指 導“整”，注意 “整”的筆畫 較復雜 。4、教師進行范寫。5、學生 觀察后臨寫，并 給這幾個生字 組詞 。6、教師巡視指導、點評 。三、課外拓展。1、分小 組試著完整地 講述變成什么好 這個故事。2、每個小 組推選一名代表在全班 進行故事擂臺。3、評出擂主、 獎勵獎章。4、小老鼠 變了半天最后 還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢 ?5、指名 說自己想 變成什么，并 說說原因。6、自己有什么 優(yōu)點，你 發(fā)現了嗎 ?五、課堂作業(yè)。把自己的 優(yōu)點寫下來。