六年級下冊《真正的英雄》教學(xué)反思

六年級下冊真正的英雄教學(xué)反思真正的英雄 這篇課文，讓我們再次體會到了災(zāi) 難的無情和不可 預(yù)測性，也 讓我們看到了人 們面對災(zāi)難的勇敢和 堅強(qiáng) !一起來看看六年 級下冊真正的英雄教學(xué)反思吧，希望能幫助到你。這是一篇演 講詞，雖然屬于 議論文的范疇，但是并不講究說理的嚴(yán)密性和思 維的邏輯性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真切的情感打動人，具有很 強(qiáng)的感染力。整篇演講詞語言豐富，感情充沛，非常適合 進(jìn)行朗讀教學(xué)。新 課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體 驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)， 這些，都可以通 過朗讀來實現(xiàn)。運用體 驗式的朗 讀來進(jìn)行情感體驗 ;運用快速 閱讀法，來理清文章思路，把握文章內(nèi)容。初中階段正是人生 觀、價值觀形成的重要 時期，學(xué)生 對于英雄的理解也各式各樣，本課無疑是 進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學(xué)生認(rèn)識英雄， 還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活 實際，用感人的 語言正確引 導(dǎo)，感受為人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶 。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)本文時，我主要抓住以下兩點：一、文本教學(xué)：從朗 讀中體會情感，并訓(xùn)練學(xué)生聽 讀并篩選信息的能力。二、人文教學(xué)：在情境教學(xué)中 讓學(xué)生理解真正的英雄的。對于文本教學(xué)，我首先通 過創(chuàng)設(shè) 情境，播放 視頻，把學(xué)生 帶入到悼 詞的情景中， 為英雄的犧牲而悲痛 ;其次，運用聽 讀的形式， 讓學(xué)生再次感受情感。另外 過去的語文教學(xué)中比較注重說讀寫的訓(xùn)練，聽的能力并不能得到施展。于是我就依據(jù)聽力 訓(xùn)練，帶著幾個 問題去聽讀，篩選自己有效的信息。同 時實現(xiàn)單 元目標(biāo)抓課文主要信息，概括要點。因此我又設(shè)計了概括七位宇航 員的事跡或性格，從中 總結(jié)英雄的精神品 質(zhì)，過渡到對英雄的 領(lǐng)悟。對于人文教學(xué)，不能依靠空洞的 說教，所以我的教學(xué)始 終圍繞學(xué)生的個體感悟。無 論是七位英雄的精神體會， 還是美國精神的 領(lǐng)悟，最后是 聯(lián)系到全人 類，都是 讓學(xué)生自己去逐步深入的一個 過程。只有自己的體 驗才是最新 鮮的。真正的英雄 這篇課文，讓我們再次體會到了災(zāi) 難的無情和不可 預(yù)測性，也 讓我們看到了人 們面對災(zāi)難的勇敢和 堅強(qiáng) !學(xué)生們也深有感觸， 這些天每天我 們都面對是中國的大地震的災(zāi) 難，我們已經(jīng)學(xué)會了堅強(qiáng)，同時我們看到了面 對災(zāi)難的最好的 辦法就是：不向困 難低頭，咬著牙，挺 過去!里根總統(tǒng)的這篇演講稿給美國人民 帶來了心理的安慰和精神上的支持 讓美國人民看到了絕望中的希望 !很多時候我們改變不了這個世界，我 們也改變不了外因，我 們唯一能改 變的就是我 們自我 !自我的改 變才能改 變自身 !讓每天都健康的活在 這個世界上的我 們都快樂一些吧 !珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己 !本周我上了 組內(nèi)研討課真正的英雄，我希望同事 們能給我最真 誠的建議，而不是贊美之辭，以促 進(jìn)我的進(jìn)步和成 長，所以，我也沒有任何修 飾，向他 們展示的是我推崇的真語文課堂。感謝同事們中肯的意 見，讓我受益匪淺。1、關(guān)于全文朗 讀。這是里根 總統(tǒng)的一篇演 講詞，文辭 優(yōu)美，所以我 設(shè)計了全文朗 讀這一環(huán)節(jié)。為 了不使朗 讀單調(diào) ，也為了便于學(xué)生掌握 課文結(jié)構(gòu)，開頭我范讀，總領(lǐng) 段和總結(jié)段齊讀，抒情段女生 齊讀，號召段男生 齊讀。孩子 們讀得很用心。可是， 這一環(huán)節(jié)用時過長 (將近 8 分鐘) ，導(dǎo)致后面的 時間緊張 ，留給學(xué)生思考的 時間 不足。課后，同事提醒我看一下 這一單元的導(dǎo)讀。其中提到本 單元要求 練習(xí)快速閱讀課 文，并沒 強(qiáng)調(diào)感情朗 讀，所以，這一環(huán)節(jié)如果時間不夠是可以省略的。 這一提醒也 讓我反?。阂院?備課要更細(xì)致更全面一些。2、研討里根總統(tǒng)所說的美國精神 這一部分，由于 時間緊張 ，沒能 給孩子們留出交流的時間，以致回答不 夠全面。 “自主、合作、探究 ”，合作非常重要。3、拓展部分，我先 讓孩子們欣賞了 “挑戰(zhàn) 都 ”隕落 天祭這首詩，然后出示了中國宇航 員楊利偉的事跡， 讓他們就此仿寫一首 詩。由于 課堂時間有限， 這項如果作 為課后練筆更好，孩子 們就有了更充裕的 時間，而課堂上改 為寫頒獎詞即可。當(dāng)然，為了鼓勵我，同事 們也對課堂上一些亮點提出了表 揚。不 過，最讓我開心的 還是他們對孩子們的表揚，對孩子們說和寫的能力的 贊不絕口。讀完全文后，我 讓孩子們對文中有感觸的句子作批注，孩子 們爭先恐后， 說起來頭頭是道，更有同事 謙虛地說自己都自 嘆不如。拓展 時的仿寫部分， 雖然時間不夠孩子沒能完成，但幾位同事都 說看了坐在身 邊的孩子寫的， 發(fā)現(xiàn)寫得真好，很有感 覺。這 些能力，從他們初一進(jìn)校我就開始重點 訓(xùn)練了。我寧可省下做 題或傳道的時間，用來 給他們閱讀 和思考。作為一名語文老師，要心 懷孩子的未來 !我想，能力的培養(yǎng) 遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要，良好的 語文素養(yǎng)會 讓學(xué)生終生受益。