圖形的運動 第1 課時 軸對稱圖形的認(rèn)識

3 圖形的運動（一）第 1 課時 軸對稱圖形的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。二、教學(xué)重、難點：1、認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、能判斷出軸對稱圖形。三、教法：觀察、討論法。準(zhǔn)備一些軸對稱圖形的圖片或剪紙（如窗花） ，也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對稱的圖片， 讓學(xué)生結(jié)合教材中的實物圖進行觀察、分析，找出這些圖形有什么共同特點。四、教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象出示教材第 28 頁單元主題圖。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個場景肯定不陌生了， 你能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的項目嗎？（請認(rèn)識的學(xué)生介紹項目。 ）小結(jié)：你瞧，這個游樂場可好玩了， 高高的上空有纜車、 摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想認(rèn)識它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、互動新授1、小組合作，探究對稱。自學(xué)題一：教師點擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏， 認(rèn)真觀察，它們在形狀上有什么特征？（圖形兩邊一樣）教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱” 。（板書）自學(xué)題二：在我們的生活中還有著許多這樣的物體， 讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。 ）師生談話：從這些物體中， 你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主交流。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家庭？ （學(xué)生在匯報時， 教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達， 對學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達無須過分強求，不必可以糾正。）2、教學(xué)“對稱”師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)， 發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征， 就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。 這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。3、剪一剪認(rèn)識軸對稱圖形。（ 1）師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形， 可以先把紙張進行對折再剪， 最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形?？纯赐兰舻氖遣皇禽S對稱圖形，你是怎樣判斷？教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。（展示時，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進行判斷。）4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。（同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。 ）5、同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。6、說一說，在我們的周圍你能找出軸對稱圖形嗎？五、拓展延伸，鞏固深化1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第29 頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。2、完成教材“練習(xí)七”的第1、2 題。3、完成教材“練習(xí)七”的第3 題，連一連。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報。六、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察， 我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。板書設(shè)計：軸對稱圖形的認(rèn)識剪一剪。