《別說我小》_教學(xué)設(shè)計

13 別說我小 _模板教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會 7 個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認(rèn)識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁 “土 ”；學(xué)會用 “會 ”說話；理解 “奶奶 ”、 “種花 ”等詞語。2能說自己會做什么樣的事。3會正確、流利地朗讀課文。4初步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。重點、難點：教學(xué)重點：學(xué)會，個生字、1 個新筆畫和2 個偏旁，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，說說自己會做哪些事。教學(xué)難點：對2、 3 兩節(jié) “把 ”字句的理解。課時安排： 3 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)詩歌形式的課文的分節(jié)方法。2初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)第1 節(jié)，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學(xué)習(xí)。3認(rèn)識三點水，學(xué)習(xí)寫“說、會、洗 ”。教學(xué)過程：一、揭題出示：bi shu 13、別說我小讀題。“別 ”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？二、聽課文錄音。三、自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)情況。1、用 “誰會干什么 ”的句式分別說說圖意。2、抽讀生字卡片。3、抽讀帶讀字、詞。4、分節(jié)指名讀課文，再評議。A 詩歌形式的課文分節(jié)時要看是否空一行。B分節(jié)。C分節(jié)指名讀課文。D評議。五、學(xué)習(xí)課文第1 節(jié)1、自由讀。2、說說你學(xué)懂了什么？A 丁丁會穿衣，會洗腳。板 ：穿衣洗腳B丁丁 他小。用 “因 所以 ” 。C穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我 要向丁丁學(xué) ，自己的事自己做。3、指 朗 。要用自豪的 氣 ?！?”“會 ” 重音。（自由 。指名 ， 。加 作 。）4、 。丁丁會（）。我會（）。六、指 寫 “ 、會、洗 ”。1、 一 ： 、會、洗2、學(xué) 三點水。3、自學(xué)字形： 、會、洗。4、指名分析字形，教 在田字格中范寫。 ：左右 構(gòu)，言字旁。右 可分 “ 口兒 ”。會：上下 構(gòu)，上面一個“人 ”，下面一個 “云 ”。洗：左右 構(gòu)，三點水。右 可分 “丿土兒 ”。5、學(xué)生每個生字寫兩遍。第二 教學(xué)目 ：1學(xué) 文2、 3 兩 ，知道要 ，自己能做的事要自己做。2 筆畫 “橫折折折 ”、偏旁 “土”，學(xué)會寫 ”把、地、奶、種”。3 用 “會 ” 。4正確、流利地朗 文。教學(xué) 程：一、復(fù) 。1、去音 生字，并 “ 、會、洗 ”的 構(gòu)和偏旁。2、指名 文第1 。二、學(xué) 文第2 節(jié)1、自由 。2、 你學(xué)懂了什么？A 、同桌互 。B、集體 。a、冬冬會擦桌。板 ：擦桌b、冬冬會把地 。板 ： 地把地 地C、冬冬 爸爸 他小。用 “因 所以 ” 。D、擦桌子。 地都是家 。冬冬會做家 事，我 要向冬冬學(xué) 。3、朗 指 。4、說話訓(xùn)練。冬冬會（）。我會（）。三、學(xué)習(xí)課文第3 節(jié)運用學(xué)習(xí)1、 2 節(jié)的方法學(xué)習(xí)第3 節(jié)。學(xué)習(xí)、討論。板書：種花澆花四、正確、流利地朗讀課文1、跟錄音讀。2、教師引讀。3、自由練讀。4、齊讀。5、表演朗讀。五、學(xué)習(xí)寫 “把、地、奶、種”。1、讀一讀：把、地、奶、種。2、學(xué)習(xí)橫折折折鉤、提土旁“土 ”。3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。把：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。右邊“爸 ”去掉 “父”。奶：左右結(jié)構(gòu)，女字旁。地：左右結(jié)構(gòu)，提土旁。右邊“他 ”去掉單人旁。種：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁。右邊一個“中 ”。4、學(xué)生每個生字寫兩遍。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2對學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)。3完成課堂作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、同桌互讀生字新詞。2、口頭擴(kuò)詞。說說話聽說說一說會開會洗洗衣洗手洗腳地草地地上地下奶奶奶奶牛牛奶種種花種樹種田3、看音節(jié)寫詞語。hu shu n i n i zh n hu （）（）（）4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。二、行為指導(dǎo)。1、說說丁丁冬冬會做哪些事。2、用 “會 ”說說你會做什么事。3、你準(zhǔn)備學(xué)會做什么事？4、平時以行動學(xué)丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。5、讀拼音寫字。w hu chu n y w. hu x ji（）。（n hu s o d t. hu zh n（）。（三、課堂練習(xí)。1、讀拼音，選筆畫填空。乙了o.）。hu .）。hn zh wn （u）hn pi wn（u）hn zh zh zh （）uhn zh u（）2、按要求寫一寫。洗：偏旁（）（）結(jié)構(gòu)地：偏旁（）（）結(jié)構(gòu)奶：第 5 畫是（），筆順（）3、比比、讀讀、寫寫。上（）女（）禾（）地（）奶（）種（）4、擴(kuò)詞。洗（）（）（）地（）（）（）種（）（）（）13別說我小由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!棉鞋里的陽光的教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識 “棉 ”等 13 個生字，會寫“媽 ”等 6 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩二、課前準(zhǔn)備1、生字卡片2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句三、三、教學(xué)重點：識字寫字四、教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感悟課文。五、教學(xué)方法：講練結(jié)合，談話法六、教學(xué)過程第一課時內(nèi)容：識字，了解課文目的：識字，感讀課文（一）看圖說話，導(dǎo)入新課1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說2、出示課文插圖3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名講故事4、我們能不能給這個故事取一個名字？5、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文總有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字1、小組交流：課文里有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞4、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾6、師生共做識字游戲（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對話4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？（五）提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答2、全班交流3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二課時內(nèi)容：寫字，熟讀課文目的：掌握生字書寫（一）交流討論，鞏固識字1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽3、挑選會認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的4、做聽音找卡片游戲（二）有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀2、小組練讀，給畫面配音的形式分角色讀，表演讀3、全班匯報讀（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6 個生字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字要注意什么3、引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個字時的發(fā)現(xiàn)4、指導(dǎo)書寫：（）觀察在田字格中的位置。左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放）（）抓關(guān)鍵筆畫，在田字格中定位。、學(xué)生練寫（四）、小結(jié)、說說學(xué)了課文，你知道了什么？、說說你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？、你關(guān)心過家里人嗎？說出來，讓大家學(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)實踐活動：、在陽光下活動分鐘，體驗陽光的溫暖。、做一件體貼長輩的事。jqx1、學(xué)會j q x 3 個聲母，利用小圖體會它們的發(fā)音。觀察j q x 的字形和在四線三格中的位置。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記憶聲母的發(fā)音和字形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們體會到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。3、學(xué)習(xí)并練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。一、小組合作復(fù)習(xí)b p m f d t n l 與單韻母組成的音節(jié)。1、小組內(nèi)自由抽音節(jié)卡片，練習(xí)讀音節(jié)。2、在班內(nèi)讀自己會讀的音節(jié)或聲母。3、開火車讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)g kh 3 個聲母1、由熟字引出聲母g。（ 1）教師板書 “個 ”指名讀。（ 2）教師范讀 g ，速度一定要慢。（ 3） “個 ”這個字就是由聲母 g 和韻母 組成的。（ 4）學(xué)生聽讀、跟讀。2、利用小圖體會g 的發(fā)音。圖上畫的是誰在干什么？把哪個字的聲音讀的輕短些就是的g 讀音？3、多種形式練習(xí)發(fā)音。4、教師范寫，學(xué)生觀察g 在四線三格中的位置。說一說，怎樣記住g 的樣子，先同位說一說。再試著自己編兒歌。引導(dǎo)學(xué)生用自己編的兒歌記憶g 的字形。5、 k、 h 的教學(xué)參照以上步驟?！罢n”可 讓會讀的學(xué)生教讀，再結(jié)合拼音認(rèn)字。在學(xué)習(xí) h 時，比較n 、 h 的不同。三、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)1、教師舉例說明什么是三拼音節(jié)。出示音節(jié)g ，告訴學(xué)生聲母和一個韻母相拼的音節(jié)是兩拼音，聲母和兩個韻母相拼的音節(jié)是三拼音，如：花h-u-中間的韻母叫介母。讀時輕一些。教師范讀，學(xué)生跟讀。提示：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。2、多種形式練習(xí)讀。注意讀時不要丟了介母。對照生字嘗試拼讀，或你會拼讀哪一個讀給大家聽。國（ gu ）火（ hu ）瓜（ gu ）3、教師領(lǐng)讀。4、多種形式練習(xí)讀。j q x 由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!教學(xué)內(nèi)容：讀熟課文，認(rèn)會15 個生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、認(rèn)會 15 個生字。3、練習(xí)看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學(xué)布驟及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學(xué)們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！.課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：珍貴的紀(jì)念 。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認(rèn)識主人公讀課題兩遍手指字認(rèn)真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字用”圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學(xué)。1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。（1 生讀，另一生手指字認(rèn)真聽）2、讀完的學(xué)生舉手示意；3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透 ”猜字 ”識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學(xué)生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習(xí)朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性；5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機(jī)出示.課件：A 、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀(jì)念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么”這才是最珍貴的紀(jì)念”兩個同學(xué)（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認(rèn)識 ”臺階 ”、”亭子 ”；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。看圖認(rèn)識 ”刺猬 ”1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時感悟這份紀(jì)念的珍貴。三、由詞到字，認(rèn)會15 個生字。1、 .課件出示11 個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請學(xué)生談學(xué)習(xí)過程。3、開火車讀字。 .課件展示，讀對一個字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念A(yù)、認(rèn)識的學(xué)生主動站起來讀。（ .課件上的小物品）B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A 、小組長檢查，把會的字用”標(biāo)出來，不會的圈出來。B、生生互教互學(xué)。C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學(xué)生認(rèn)字。2、認(rèn)字過程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、識字目的性強(qiáng)，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。1、檢查學(xué)習(xí)生字情況；2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅-為自己的收獲，推動學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道注明出處 !https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請