《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

天山的托木爾峰教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 1 個(gè)字。2 、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。3 、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。4 、能用自己的話說出第 2 至 3 自然段的主要內(nèi)容。5 、朗讀課文。6 、了解托木爾峰是個(gè)地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。 了解我國其他的自然保護(hù)區(qū)， 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解托木爾峰是個(gè)地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話說出第 2 至 3 自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情引趣：師：我有一個(gè)問題想請你們幫忙，愿意嗎？誰愿意幫我區(qū)分下面這組字呢？出示：蜂（ ）鋒（ ）峰（ ）師過渡：你們說的真好，謝謝你們對我的幫助。大家去過天山嗎？（沒有）老師也沒有去過。據(jù)說，天山是一個(gè)美麗的地方， 那里有許多美麗的風(fēng)景。 在它的西部有個(gè)最高峰叫托木爾峰。齊讀課題： 8 天山的托木爾峰讀完課題，你有什么疑問嗎？（天山在哪兒？托木爾峰什么樣？）二、初讀感知：自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的疑問好嗎？（學(xué)生自讀后交流）師過渡：要想學(xué)好這篇課文，還需要我們認(rèn)真地預(yù)習(xí)，比比誰在預(yù)習(xí)過程中的收獲最大？三、預(yù)習(xí)課文：1 、演示“我會(huì)預(yù)習(xí)”，出示自學(xué)提示，自讀要求：（ 1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？（ 2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用師：你愿意成為今天的學(xué)習(xí)星嗎？那就認(rèn)真預(yù)習(xí)吧！2 、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。3 、交流（投影顯示“我會(huì)學(xué)”）（ 1）出示生字：托拒峰繚耐灌豹蔚蓮禽究旱勢獸川1 ）指讀生字并組詞，誰還能組出其他的詞？2 ）可以用你組的詞說一兩句話。3 ）在學(xué)的過程中，你覺得哪個(gè)字你學(xué)得最棒呢？展示給大家。4 ）你覺得哪個(gè)字最難寫呢？誰來幫幫他應(yīng)該怎樣記？（指導(dǎo)書寫“繚”字。）5 ）互讀互查。（ 2）出示詞語：地勢1 ）填空：（ ）的地勢（ ）2 ）朗讀句子：它聳立在天山的西部， 那里地勢奇特，景色迷人。蔚藍(lán)1）填空：蔚藍(lán)的（）2 ）（ ）里還可以填什么詞？研究1 ）讀句子：現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū)， 人們正在對這里的動(dòng)物、植物進(jìn)行深入地考察和研究。2 ）都可以研究什么呢？3 ）你能用“研究”說一兩句話嗎？千（）百（）1 ）填空，還可以怎樣填呢？2 ）想像“千姿百態(tài)”什么樣？3 ）你見過“千姿百態(tài)”的東西嗎？4 ）放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子5 ）用“千姿百態(tài)”說一兩句話。珍禽異獸1 ）“珍禽異獸”什么意思？2 ）你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？3 ）想看看嗎？（出示課件欣賞）過渡：現(xiàn)在，我想考考你們， 一會(huì)兒“學(xué)習(xí)星” 就可以出臺了。4 、考一考：襯托雪蓮灌木云霧繚繞5 、把難寫的字寫一寫。過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒，我相信你們也能把書讀好。四、練習(xí)讀課文：1 、自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。2 、互讀，要求：認(rèn)真聽，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢？聽完后給指出來。3 、你覺得哪個(gè)自然段你讀得最棒呢？站起來讀吧！4 、指名分自然段讀課文。五、自主作業(yè)：你想給大家留什么作業(yè)呢？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情引趣：（出示天上托木爾峰峰圖）問：“還記得這是哪兒嗎？”這就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文，說一說你對天山的托木爾峰有了哪些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 8 課，齊讀課題： 8 天山的托木爾峰二、自讀悟情：自由讀課文，然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個(gè)什么樣的地方？三、朗讀生情：過渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛之情讀課文，把你最喜歡的地方畫下來，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個(gè)詞寫出你的感受。1 、生按要求讀課文。2 、在交流中指導(dǎo)朗讀。（ 1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。1 ）指名讀，然后說說自己的感受。2 ）自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢？3 ）把你想像到的讀出來。4 ）放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。過渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）（ 2）沿著托木 峰起伏的山 ，一條條“河流” 谷而下。走 一看，“河”里沒有水，全是冰，人 稱 種“河” 冰川。1 ）指名 ，其他同學(xué)想像。2 ）用自己的 一 的文字 你想到了什么？ 出來3 ）“河” 什么用引號引上呢？ 渡：你有什么疑 ？（ 些冰川會(huì)是什么 子的呢？）（3）指 描寫冰川的句子走上冰面，可以看到（）的冰，有的像（）有的像（），有的像（）就像到了童 中的水晶 。1 ） 想 一 ？2 ）自由 下面兩句 ，你 得哪句 寫得更好， 什么？A 、走上冰面，可以看到 多 子的冰。B 、走上冰面，可以看到千姿百 的冰，有的像（金字塔），有的像（城 ），有的像（盛開的 花） 就像到了童 中的水晶 。3 ） 一 ：你 的金字塔、城 、盛開的 花什么？從中你能體會(huì)出 些冰川是什么 ？4 ）把你的感受 出來。5 ）想像： 些冰川 會(huì)像什么呢？6 ） ：就像到了童 中的水晶 。7 ）想象：童 的水晶 又會(huì)是什么 呢？8 ）放 件， 欣 、9 ）放水流的聲音，問：你聽到了什么？這是怎么回事？讀：夏季來到的時(shí)候，在冰川的上面，可以聽到冰下有潺潺的流水聲，原來冰下還有流的水呢？（ 4）把整個(gè)自然段美美的讀一讀， 然后說一說這一自然段主要講了什么呢？過渡：托木爾峰那么冷，該不會(huì)有動(dòng)物和植物了吧？生：托木爾峰的動(dòng)植物種類還不少呢？過渡：你是從哪知道的？3 、自學(xué)第三自然段（1）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)1 ）自由讀，想一想：你讀懂了什么？2 ）選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹（可朗讀，可邊畫邊講，可填表）3 ）把全段連起來讀，說一說這一段主要講了什么？（ 2）生自學(xué)、師巡視指導(dǎo)（ 3）選擇自己喜歡的方式匯報(bào)（朗讀、填表、標(biāo)記）海拔高度托木爾峰上的植物那里的珍禽異獸有（）為什么要在托木爾峰建立自然保護(hù)區(qū)？這一段主要講了什么？四、匯報(bào)溢情：讀全文，你最想對天山的托木爾峰說什么呢？五、布置作業(yè)：動(dòng)筆畫出你心中的托木爾峰。板書設(shè)計(jì)：地勢奇特8 、天上的托木爾峰景色迷人9 10