大班音樂表演游戲：《狐假虎威》.doc

幼兒教育：_大班音樂表演游戲：狐假虎威教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁大班音樂表演游戲：狐假虎威【設(shè)計(jì)思路】大班小朋友進(jìn)行我喜愛的成語的主題活動(dòng)，此活動(dòng)得到孩子們的歡迎，區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲，一個(gè)小朋友將一張成語故事圖片（小朋友們自己畫的）翻開，另一個(gè)小朋友先觀察畫面，看懂圖畫是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語故事，然后做相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我，可以根據(jù)成語故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂表演游戲，讓孩子們通過唱、說、做動(dòng)作來進(jìn)行成語故事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個(gè)狐假虎威的音樂作品，并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過玩游戲、表演，進(jìn)一步理解成語的含義，不斷提升音樂感受、音樂體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)玩音樂表演游戲狐假虎威，用相應(yīng)的語氣語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。2、通過圖片理解和掌握老虎和狐貍的對話，并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，能較逼真地扮演狐貍和老虎。3、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】狐貍、老虎圖片、音樂?！净顒?dòng)過程】一、復(fù)習(xí)歌曲1、聽，這是什么歌？2、“狐假虎威”這個(gè)成語，講了個(gè)什么故事？3、狐貍見到老虎的時(shí)候，它對老虎說了些什么呢？想知道嗎？請仔細(xì)聽。二、學(xué)習(xí)對話1、老師說對話。問：狐貍說了什么？老虎又說了什么？2、老師再完整講述一遍。3、教師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。三、選擇角色1、出示老虎、狐貍圖片，選擇角色，確定坐位。2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對話。3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)游戲狐假虎威1、“看他們怕我還是怕你！”他們是誰呀？小動(dòng)物們到底怕誰？它們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了，一回頭，小動(dòng)物就不動(dòng)。2、做什么小動(dòng)物？3、聽音樂，仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來。4、玩狐假虎威的游戲。“我們先一起唱歌，狐貍看見老虎，和老虎對話，再扮演森林里的各種小動(dòng)物，悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭，發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了，就把它抓回去?！?、根據(jù)玩游戲情況提出要求（狐貍不換）6、再最后完整游戲，老虎唱歌，戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物，在高潮中結(jié)束。第 4 頁 共 6 頁大班音樂課反思鼓上的小米粒一、細(xì)節(jié)描寫： 我先示范演唱歌曲，幼兒認(rèn)真地聽著。 提問幼兒：“鼓上的小米粒是怎么跳舞的？” 請幼兒用歌詞說出來，教師用歌曲的形式唱出來。 “歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？” “小米粒聽到小鼓的歌聲是怎么跳舞的？” 在幼兒回答的時(shí)候，提示幼兒根據(jù)小鼓唱的輕重來回答。 二、評價(jià)分析： 這是一節(jié)大班的音樂課鼓上的小米粒，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中，以幼兒喜愛的樂器小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的我是鼓，你是小米粒的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。 三、所思所悟： 在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)。綱要指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會嘗試。”本來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。第 5 頁 共 6 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 6 頁 共 6 頁