《地域文化景觀》PPT課件

觀 看 一 段 音 樂(lè) 景 觀 視 頻 ， 找 出 視 頻 中 包 含 的文 化 ， 判 斷 視 頻 所 在 的 世 界 文 化 圈 類(lèi) 型 。地域文化景觀 地域文化景觀建筑、服飾、工藝藝術(shù)、節(jié)慶、宗教一、地域文化的主要表現(xiàn) 判 斷 以 下 文 化 景 觀 所 屬 的 文 化 區(qū) 。 二、地域文化的形成原因 1、 識(shí) 別 我 國(guó) 各 地 民 居 ； 2、 嘗 試 從 空 間 中 分 析 自 然 環(huán) 境 與 民 居 建 筑的 關(guān) 系 。自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)記錄單一、二： H GE C JF DIBHA 自然條件材質(zhì)氣候地形樣式物產(chǎn)物質(zhì)文化風(fēng)格 分 析 的 視 角 ： 分 析 的 方 法 ：空間分析綜合分析 結(jié)論： 自 然 環(huán) 境 是 文 化 景 觀 形 成 的 重 要 基 礎(chǔ) 。 氣 候 、 地 形 、 物 產(chǎn) 等 自 然 條 件 對(duì) 物 質(zhì) 文 化樣 式 、 風(fēng) 格 、 材 質(zhì) 的 影 響 可 以 作 為 判 斷 典型 的 地 域 文 化 景 觀 的 依 據(jù) 。 相 似 自 然 環(huán) 境 下 的 不 同 地 域 文 化 類(lèi) 型 具 有相 似 性 。 不 同 文 化 間 的 交 流 可 以 促 進(jìn) 文 化 的 發(fā) 展 與變 化 。 三、地域文化的發(fā)展趨勢(shì) 文 化 同 質(zhì) 化 的 原 因 是 什 么 ？文 化 同 質(zhì) 化 文 化 同 質(zhì) 化 是 世 界 文 化 發(fā) 展 的 必 然 趨 勢(shì) ， 是 文 化 整 合的 結(jié) 果 。 隨 著 全 球 交 通 和 INTERNET的 迅 速 發(fā) 展 ， 世 界人 口 和 信 息 的 流 動(dòng) 日 益 頻 繁 和 便 捷 ， 使 地 球 宛 如 一 個(gè) 村 落 ，世 界 各 地 的 文 化 在 交 流 碰 撞 中 文 化 差 異 日 趨 縮 小 ， 因 此 全球 化 的 進(jìn) 程 導(dǎo) 致 了 地 域 文 化 的 同 質(zhì) 化 。 但 是 ， 當(dāng) 世 界 文 化一 體 化 時(shí) ， 我 們 會(huì) 發(fā) 現(xiàn) 世 界 失 去 了 豐 富 的 色 彩 ， 那 將 是 一個(gè) 悲 慘 世 界 。 三、地域文化的發(fā)展趨勢(shì) 如 何 看 待 文 化 同 質(zhì) 化 現(xiàn) 象 ？運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析和判斷下列觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā＃?1） 全 球 化 使 自 然 環(huán) 境 對(duì) 文 化 的 影 響 減 弱 。（ 2） 越 是 封 閉 、 落 后 、 貧 窮 的 地 方 ， 地 域 文 化 特 色 越鮮 明 。（ 3） 需 要 保 護(hù) 的 文 化 都 是 落 后 文 化 。（ 4） 在 文 化 一 體 化 的 過(guò) 程 中 ， 加 強(qiáng) 地 方 文 化 保 護(hù) ， 做到 各 自 發(fā) 展 ， 兩 全 其 美 。 對(duì)于推廣普通話和保護(hù)方言的三種觀點(diǎn)： （ 1） 積 極 推 廣 普 通 話 ， 逐 步 替 代 方 言 ， 有利 于 團(tuán) 結(jié) 和 交 流 ； （ 2） 作 為 地 方 文 化 的 重 要 組 成 ， 保 護(hù) 方 言就 是 保 護(hù) 文 化 多 樣 性 ， 謹(jǐn) 慎 推 廣 普 通 話 ； （ 3） 推 廣 普 通 話 的 同 時(shí) 積 極 保 護(hù) 方 言 ， 兩者 共 同 發(fā) 展 ， 互 不 影 響 。 你 能 用 上 海 話 正 確 讀 出 下 列 詞 語(yǔ) 嗎 ？ 秘 書(shū) 櫻 桃 柜 臺(tái) 休 閑 郊 縣思考：到底要不要保護(hù)地域文化？如何保護(hù)？ 樣式材質(zhì)風(fēng)格 ABCDE FG H IJ 大米面食肉大米面食大米肉青稞