新教師培訓(xùn)課件 (角色轉(zhuǎn)變)

2021-5-16 1 一 .新 教 師 的 特 點(diǎn)二 .對(duì) 教 師 職 業(yè) 的 態(tài) 度三 .作 為 一 個(gè) 新 教 師 ， 需 要 哪些 方 面 的 心 理 成 長(zhǎng) ？ 新 教 師“ 新 ” 在 哪 里 ？ 新 ， 并 不 僅 僅 指 年 輕 ， 更 是指 一 種 新 的 力 量 ， 新 的 活 力， 新 的 理 念 ， 新 的 方 法 。 年 輕 就 是 資 本 ， 但 年 輕 是學(xué) 習(xí) 知 識(shí) 和 打 拼 事 業(yè) 的 資本 ， 但 不 是 放 縱 自 己 和 庸碌 生 活 的 理 由 。 年 輕 人 犯 錯(cuò) 誤 ， 上 帝 都 可 以原 諒 ， 何 況 是 一 個(gè) 普 通 的 老師 。 但 需 要 記 住 ： 上 帝 能 夠原 諒 的 事 ， 社 會(huì) 不 一 定 會(huì) 原諒 ； 老 師 能 夠 原 諒 的 事 ， 老板 不 一 定 會(huì) 原 諒 。 你 將 生 活在 現(xiàn) 實(shí) 而 復(fù) 雜 的 社 會(huì) ， 而 不是 大 學(xué) 和 天 堂 。 無 論 你 的 過 去 是 如 春花 般 千 嬌 百 媚 ， 還 是如 秋 草 般 枯 萎 ， 他 們都 不 能 決 定 你 的 未 來！ 一 份 小 調(diào) 查 ：你喜歡做教師嗎？ 做 教 師 和 學(xué) 生 們 在 一 起 能求 得 一 份 心 靈 的 寧 靜 ， 我喜 歡 。 我 喜 歡 做 教 師 。 因 為1、 教 師 是 知 識(shí) 的 化 身 ， 真 、 善、 美 是 每 個(gè) 人 的 追 求 ， 我 們 有這 個(gè) 有 利 條 件 啊 ！2、 還 有 就 是 教 師 可 以 傳 道 、 授業(yè) 、 解 惑 ， 不 亦 樂 乎 ？3、 有 寒 假 、 暑 假 、 雙 休 日 ， 呵呵 ， 多 少 人 羨 慕 啊 ！ 我 不 喜 歡 教 師 這 個(gè) 職 業(yè) ， 雖然 我 曾 經(jīng) 從 教 十 二 年 ， 在 這十 二 年 里 ， 我 得 到 了 不 少 鮮花 和 掌 聲 ， 但 是 我 付 出 的 ，遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 比 得 到 的 要 不 知 多 多 少倍 。 而 且 現(xiàn) 在 的 孩 子 也 不 好 教， 說 不 得 ， 打 不 得 ， 輕 不得 ， 重 不 得 。當(dāng) 老 師 給 人 的 感 覺 是 清 貧， 木 訥 ， 沒 有 潮 流 感 。 作為一位新教師，需要哪些方面的心理成長(zhǎng)？ 習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn) 二 正 確 處 理 與 學(xué) 生 的 關(guān) 系 你 的 學(xué) 生 喜 歡 你 嗎 ？ 你 的 學(xué) 生 尊 敬 你 嗎 ？ 一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師 二是像母親一樣慈愛的老師 三是實(shí)習(xí)老師 四是有寬容精神的老師 五是帥哥老師 六是美女老師 七是風(fēng)趣幽默的老師 八是有愛心的老師 九是以身作則，說到做到的老師 十是真才實(shí)學(xué)的老師 學(xué) 生 喜 歡 有 人 格 魅 力的 老 師 1 發(fā) 自 內(nèi) 心 地 尊 重 學(xué) 生2 學(xué) 會(huì) 傾 聽 學(xué) 生 的 心 聲 尊 重 別 人 是 一 種 美 德 ， 它 會(huì) 贏 得 認(rèn) 同、 欣 賞 和 合 作 。 請(qǐng) 你 記 住 ： 不 尊 重 朋友 ， 你 將 失 去 快 樂 ； 不 尊 重 同 事 ， 你將 失 去 合 作 ； 不 尊 重 領(lǐng) 導(dǎo) ， 你 將 失 去機(jī) 會(huì) ； 不 尊 重 長(zhǎng) 者 ， 你 將 失 去 品 格 ；不 尊 重 自 己 ， 你 將 失 去 自 我 。 我 痛 恨 一 切 只 教 訓(xùn) 我 卻不 能 豐 富 或 直 接 加 快 我行 動(dòng) 的 事 物 。 歌 德 當(dāng) 一 個(gè) 學(xué) 生 向 教 師 訴 說： “ 老 師 ， 他 們 又 打 我 了” 之 時(shí) ， 你 能 從 中 聽 出 什么 ？ 他 的 欲 望 和 需 求 ： 需 要 教 師 的 幫 助 和 保 護(hù) 。他 的 情 感 ： 焦 慮 ， 憤 怒 ， 不 滿 和 失 望 （ 上 次 他 們就 打 我 了 ， 老 師 為 什 么 不 管 呢 ？ ）他 的 思 想 ： 打 人 不 好 ， 打 人 者 應(yīng) 該 受 到 懲 罰 （ 最簡(jiǎn) 單 的 公 平 正 義 的 思 想 ）他 的 疾 病 ： 孤 獨(dú) ， 恐 懼 ， 是 精 神 和 肉 體 的 弱 者他 的 個(gè) 性 ： 懦 弱 ， 溫 和 ， 不 合 群 ， 依 賴 心 強(qiáng)他 與 他 人 的 關(guān) 系 ： 緊 張 ， 對(duì) 立 （ 班 級(jí) 里 面 出 現(xiàn) 了非 正 式 群 體 ， 產(chǎn) 生 了 學(xué) 生 與 學(xué) 生 之 間 的 不 和 諧 。） 小 明 因 偷 超 市 的 東 西 被 抓 后 ， 被 送 交 學(xué) 校處 理 。 下 面 是 輔 導(dǎo) 老 師 的 咨 詢 過 程 ：輔 導(dǎo) 老 師 ： 聽 說 你 偷 了 人 家 的 東 西學(xué) 生 ： 嗯 輔 導(dǎo) 老 師 ： 你 偷 了 多 少 ？學(xué) 生 ： 我 拿 了 5罐 果 汁輔 導(dǎo) 老 師 ： 拿 那 么 多 作 什 么 ？學(xué) 生 ： 我 要 拿 去 請(qǐng) 同 學(xué) 喝輔 導(dǎo) 老 師 ： 為 什 么 要 請(qǐng) 同 學(xué) 喝 ？ 學(xué) 生 ： 他 們 都 不 跟 我 玩 ， 我 想 請(qǐng) 他 們 喝 了果 汁 ， 他 們 就 會(huì) 和 我 玩 了輔 導(dǎo) 老 師 ： 要 請(qǐng) 同 學(xué) 喝 也 應(yīng) 該 用 錢 買 啊 ，怎 么 能 偷 呢 ？學(xué) 生 ： 我 沒 有 那 么 多 錢輔 導(dǎo) 老 師 ： 沒 有 錢 就 不 要 請(qǐng) 客 啊 ！ 偷 東 西多 丟 臉 啊 ！ 年 紀(jì) 這 么 小 就 不 學(xué) 好 ， 將 來 還得 了 ？ 以 后 再 偷 東 西 ， 就 要 懲 罰 你 了 ， 知道 嗎 ？學(xué) 生 ： 知 道 了輔 導(dǎo) 老 師 ： 好 了 ， 趕 快 回 教 室 上 課 ， 以 后千 萬 不 要 再 偷 別 人 東 西 了 五步計(jì)算這 是 一 道 5步 計(jì) 算 題 ， 學(xué) 生 做 錯(cuò) 了 ， 班 級(jí)里 發(fā) 出 一 陣 笑 聲 。 老 師 很 認(rèn) 真 地 停 下 來， 問 學(xué) 生 ： 請(qǐng) 大 家 幫 忙 看 一 下 ， 哪 幾 步做 對(duì) 了 ？ 一 步 、 兩 步 、 三 步 、 四 步 ， 請(qǐng)大 家 為 做 對(duì) 的 四 步 鼓 掌 。做 錯(cuò) 的 學(xué) 生 也 抬 起 了 頭 ?！?很 可 惜 ， 最 后 一 步 做 錯(cuò) 了 。 成 功 與 失敗 僅 一 步 之 遙 呀 。 ” 善 歌 者 使 人 記 其 聲善 教 者 使 人 記 其 智 對(duì) 學(xué) 生 的 態(tài) 度1 接 納 和 平 等2 專 注 和 警 覺3 鑒 賞 和 學(xué) 習(xí)4 執(zhí) 著 和 冷 靜5 參 與 和 體 驗(yàn) 三 處 理 好 與 自 己 的 關(guān) 系 1 .我的定位在哪里？ 2.完 全 的 接 納 自 己 無 知 者 無 畏 并 不 可 怕 ， 真 正 可 怕 的 是無 知 者 還 無 所 謂 。 請(qǐng) 你 記 住 ： 不 要 用無 所 謂 的 態(tài) 度 原 諒 自 己 ， 對(duì) 待 一 切 ，那 會(huì) 使 一 切 變 得 對(duì) 你 無 所 謂 ， 也 會(huì) 使你 成 為 一 個(gè) 無 所 謂 而 又 無 所 成 的 痛 苦的 邊 緣 人 。 3.增 強(qiáng) 自 己 的 心 理 承 受 能 力 經(jīng) 心 理 測(cè) 試 證 明 ： 下 列 圖 片 與 每個(gè) 人 的 心 理 承 受 力 有 關(guān) ， 你 的 心理 承 受 力 越 強(qiáng) ， 圖 片 轉(zhuǎn) 動(dòng) 越 慢 。 美 國 曾 經(jīng) 以 此 作 為 犯 罪 嫌 疑 人 的心 理 測(cè) 試 ， 他 看 到 的 圖 片 是 高 速旋 轉(zhuǎn) 的 ， 而 大 部 分 的 老 人 和 兒 童則 看 到 的 是 ， 這 幅 圖 片 是 靜 止 的。