九年級(jí)語文上冊(cè) 12《心聲》課件 （新版）新人教版

作者： 黃 蓓 佳 教 學(xué) 目 的 ： 1、 把 握 小 說 塑 造 的 人 物 形 象 ， 理 解 “ 心 聲 ”的 深 刻 意 義 ， 學(xué) 習(xí) 主 人 公 對(duì) 美 好 生 活 的 執(zhí)著 追 求 。 2、 學(xué) 習(xí) 小 說 的 藝 術(shù) 特 色 側(cè) 面 描 寫 、 結(jié)構(gòu) 上 的 雙 線 交 織 。 黃 蓓 佳 江 蘇 如 皋 人 ， 出 生 于 1955年 6月 27日 。 江 蘇 作 協(xié) 副 主 席 、 江 蘇 作 協(xié) 創(chuàng) 作 室 主 任 。 從 1973年 在 上 朝 霞 叢 刊 發(fā) 表 處 女 作 補(bǔ) 考 起 ， 至 今 發(fā) 表 長 、 中 、 短 篇 小 說 、 散 文 隨 筆 、 兒 童 文 學(xué) 、 電 影 電 視 劇 本 五 百 余 萬 字 。 作 品 ： 新 亂 世 佳 人 、 小 船 ， 小 船 、 追 你 到 天 涯 、 憂 傷 的五 月 、 我 要 做 好 孩 子 等 。 （一）走 進(jìn)作者 發(fā) 窘 抽 噎 噗 紙 捻 蜷 簪 瑯 瑯 恍 惚 抽 泣 棱 角 分 明 毛 毛 剌 剌 jing y pnin qun znlng hung h qlng l （三）整體感知，把握情節(jié) 1 學(xué) 生 快 速 閱 讀 課 文 ， 復(fù) 述 故 事內(nèi) 容 。 （ 提 示 ： 時(shí) 間 順 序 、 四 個(gè) 場(chǎng) 景 ：教 室 、 樹 林 里 、 教 室 、 公 開 課 上 ）2 在 復(fù) 述 的 基 礎(chǔ) 上 ， 進(jìn) 一 步 梳 理故 事 情 節(jié) ， 可 以 用 簡 短 的 文 字 概 括情 節(jié) ， 也 可 以 用 “ 小 標(biāo) 題 ” 的 形 式列 出 情 節(jié) 提 綱 。 高 潮 和 結(jié) 局 ： 李 京 京 勇 敢 舉 手 ， 在 公 開 課 上 朗 讀 了 課 文 。 開 端 ： 李 京 京 朗 讀 課 文 的 請(qǐng) 求 遭 到 拒 絕 。發(fā) 展 ： 李 京 京 用 真 情 和 獨(dú) 特 的 體 驗(yàn) 朗 讀 課 文 。 （ 1） 李 京 京 在 樹 林 子 里 的 朗 讀 、 體 會(huì) 和 回 憶 。 （ 2） 李 京 京 糾 正 同 學(xué) 的 朗 讀 遭 到 嘲 笑 。 綜觀情節(jié)的發(fā)展全過程，你找到小說中的主要矛盾沖突了嗎？ 李 京 京 想 在 公 開 課 上 朗 讀課 文 ， 程 老 師 卻 以 李 京 京 嗓子 沙 啞 念 不 好 為 由 不 同 意 他朗 讀 。 情 節(jié) 提 綱 ：公 開 課 前 回 家 路 上次 日 放 學(xué) 公 開 課 上或 想 讀 課 文 偷 讀 課 文聽 讀 課 文 終 讀 課 文 課文題目“心聲”，有什么含義？ 有 感 情 的 朗 讀 相 關(guān) 語 句 或段 落 ， 并 談 談 自 己 的 感 想 。 （ 四 ） 學(xué) 生 朗 讀 ,體 驗(yàn) 感 悟 。 京 京 的 心 聲 ： 李 京 京 渴 望 得 到 鍛 煉 機(jī) 會(huì) ， 渴 望得 到 老 師 和 同 學(xué) 的 肯 定 、 理 解 和 尊 重 ；渴 望 父 母 和 諧 ， 家 庭 溫 暖 ； 渴 望 親 情和 友 誼 而 想 念 爺 爺 和 兒 時(shí) 玩 伴 ； 渴 望情 感 的 傾 訴 與 宣 泄 。 作 者 的 心 聲 ： 1、 告 訴 孩 子 們 在 人 生 的 道 路 上 ， 美 好 的 愿 望遭 到 他 人 拒 絕 或 嘲 諷 時(shí) ， 不 要 灰 心 沮 喪 ， 更 不 要 輕言 放 棄 ， 而 是 要 自 信 勇 敢 ， 執(zhí) 著 追 求 ， 努 力 為 自 己爭 取 成 功 的 機(jī) 會(huì) 。 2、 作 者 想 借 主 人 公 呼 吁 我 們 的 教 育 工 作 者 要 尊重 、 關(guān) 愛 每 一 個(gè) 學(xué) 生 的 愿 望 和 感 情 。 說 說 看 ！ 李 京 京 終 于 實(shí) 現(xiàn) 了 朗 讀 凡 卡 傾 吐 心 聲 的 愿望 ， 并 且 打 動(dòng) 了 師 生 。 從 哪 些 句 子 可 以 看 出 他 的朗 讀 很 成 功 ？ 請(qǐng) 用 下 列 句 式 回 答 ： 我 是 從 看 出 他 朗 讀 很 成 功 。 這 句 話 是 描 寫 。 側(cè) 面 描 寫 ： 也 叫 間 接 描 寫 ， 指 對(duì) 描 寫 對(duì)象 不 進(jìn) 行 直 接 描 寫 ， 而 是 由 第 二 者 介 紹 、 反映 或 采 用 間 接 烘 托 的 方 法 來 描 寫 。 心要 求 朗 讀 遭 拒 絕練 讀 課 文 憶 往 事指 出 錯(cuò) 誤 受 嘲 笑勇 敢 救 場(chǎng) 抒 真 情尊 重 每 個(gè) 學(xué) 生 關(guān) 愛 每 個(gè) 學(xué) 生 （ 六 ） 拓 展 延 伸 成 長 中 的 你 是 不 是 有 很 多 感慨 想 說 給 爸 爸 、 媽 媽 聽 呢 ？ 放 下 心中 的 顧 慮 ， 大 膽 地 把 心 里 話 說 出 來 。（ 一 時(shí) 說 不 了 ， 可 以 先 形 成 文 字 ）