語(yǔ)文說(shuō)課稿模板

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家好！我是欒文靜，剛剛畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院,非常高興擁有這次學(xué)習(xí)并提高自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也希望我今天的努力能得到各位老師的認(rèn)可.下面我開(kāi)始說(shuō)課,說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的課文 。我主要從教材分析.教法學(xué)法.教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面作具體闡述.一、 首先是教材分析： 是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第()課課文 。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求.教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn).結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際的實(shí)際情況，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.正確流利有感情的朗讀課文.2.學(xué)會(huì)本文的幾個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).能力目標(biāo): 通過(guò)研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,解決問(wèn)題,收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.想象能力,朗讀能力.語(yǔ)言表達(dá)能力等.3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生 。三、教學(xué)重點(diǎn)： 這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是 （同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 ）教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 四、教法和學(xué)法： （一）說(shuō)教法一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。（二）說(shuō)學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。五、教學(xué)過(guò)程 研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：1、引導(dǎo)質(zhì)疑、揭示課題大屏幕出示：（文中“鳥的天堂”指什么？在哪里？為什么稱為“鳥的天堂”？）通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，老師出示 ，再加上 ，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的印象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。（二）合作探究，分組閱讀1初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決不理解的詞語(yǔ)。2同桌合作，輪讀課文，互相欣賞，評(píng)價(jià)。3小組合作學(xué)習(xí)組員輪讀課文聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，小組長(zhǎng)匯總。4全班交流課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問(wèn)題，因?yàn)槿魏蔚摹岸倍际菑摹耙伞遍_(kāi)始的。那些有助于你讀懂的課文的問(wèn)題，也就是疑問(wèn)，就是有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。5各組代表發(fā)言，教師梳理積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)（難點(diǎn)），采用了情感朗讀法，通過(guò)精讀細(xì)講、釋疑拓展、想象體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，走進(jìn)人物，與文本、人物情感產(chǎn)生共鳴，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的理解。（三）讀中感悟，積累運(yùn)用。1抓住相關(guān)名段，引導(dǎo)學(xué)生感悟 ，體會(huì) ，同時(shí)體會(huì)作者 的寫法，感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。通過(guò)朗讀，將對(duì)語(yǔ)文的理解表達(dá)出來(lái)。進(jìn)入新世紀(jì)的小學(xué)教學(xué)工作者已經(jīng)充分意識(shí)到讀書在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位與作用。讀書是語(yǔ)文課堂的教學(xué)主線。為此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿了多種形式的讀，如自由讀、分組讀、分層讀、品讀、讀句等，使學(xué)生入情入境，產(chǎn)生共鳴，受到啟迪并釋放自己的情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了“以讀代講”、“以讀悟情”、“以讀達(dá)情”。2學(xué)生讀懂課文后，設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，如用“ ”句式造句說(shuō)話；提供一 復(fù)述，要求學(xué)生將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行?；蛐抡n標(biāo)提出讓學(xué)生“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?！闭Z(yǔ)文教學(xué)不可忽視積累運(yùn)用。在教學(xué)中，抓好詞匯（寫作方法）的日積月累，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言存量。在積累過(guò)程中，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，通過(guò)復(fù)述故事、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話、續(xù)寫課文、成語(yǔ)積累比賽等方式，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，在積累和理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽將學(xué)到的 比較靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)生真正會(huì)運(yùn)用了，才是語(yǔ)文教學(xué)的成功所在。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)重視拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體，我向?qū)W生展示 。充分合理地利用多媒體輔助教學(xué)，以達(dá)到豐富精彩的教學(xué)效果，有效地提高閱讀教學(xué)的整體效益。（四）拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象，（回歸整體，升華情感）在這一環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了利用悠揚(yáng)的鋼琴音樂(lè)作為背景，讓學(xué)生在動(dòng)人的音樂(lè)旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來(lái)描述圖片中美麗的火燒云。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：（朗讀、復(fù)述、續(xù)寫、查找、實(shí)踐制作等） 本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是 下來(lái)，充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。 五、板書設(shè)計(jì) 這堂課的板書設(shè)計(jì)，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點(diǎn)，又形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。關(guān)于板書設(shè)計(jì)：每個(gè)教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書，明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機(jī)統(tǒng)一、始終著眼于“閱讀要有自己的見(jiàn)解”，始終著眼與學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)實(shí)踐。既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文的實(shí)踐能力，又有利于學(xué)生個(gè)性化的。總之，在整節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，以合作探究為途徑，以朗讀感悟?yàn)橹笇?dǎo)，注重遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。，讓學(xué)生由樂(lè)學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用。