《音樂小屋》教學(xué)反思

音樂小屋教學(xué)反思音樂小屋教學(xué)反思 音樂小屋教學(xué)反思1 今天我執(zhí)教的這節(jié)課是人音版第四冊第七課的歌曲音樂小屋。今天上課的學(xué)生還是剛剛升入二年級的新生，完成起來會有一些難度。所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定的不是很高。首先要求孩子能用自然歡快的聲音演唱歌曲，其次是讓孩子感受學(xué)習(xí)音樂的快樂。二年級的孩子還屬于小學(xué)低段的學(xué)生，活潑好動，想象力比較豐富，所以整節(jié)課我還是以情境教學(xué)為主線，來吸引孩子的注意力。情景里邊出現(xiàn)了荷塘，荷花仙子，叩開音樂小屋大門的門鈴聲，最后通過重重困難，終于來到了音樂小屋的門前，可是大門緊閉著，怎么辦呢？同學(xué)們積極的想辦法，通過這樣的方法我讓同學(xué)們初聽音樂并找出難點樂句進行練習(xí)，不僅讓音樂小屋的門打開了，而且呢，也克服了困難。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)唱歌曲！體現(xiàn)了課標(biāo)的寓教于樂。整節(jié)課，學(xué)生整體還不錯，但狀態(tài)欠佳?？赡苁怯捎诘谒墓?jié)的緣故吧！平時是比較熱情的，回答問題也比較積極。我在不停的調(diào)動他們的積極性可效果甚微，我的方法不夠好！在教唱環(huán)節(jié)，我只讓他們跟琴唱了一遍就要求單獨演唱。由于我的急于求成，導(dǎo)致了最后學(xué)生不敢單獨站起來唱歌，這是我的過失！教唱最后一句時，比較急切，沒能用較好的方法去教唱。在初聽歌曲時體現(xiàn)了歌曲的強弱，可后邊復(fù)聽，再聽時沒有明顯體現(xiàn)節(jié)奏的強弱，我沒有及時的提醒孩子們。在揭示課題時，沒有很好的過渡過來。剛把音樂小屋的門叩開，就到了“今天來學(xué)習(xí)這首歌曲.”好像來得太突然，夢突然醒了的感覺！這點我可以設(shè)計的更生動有趣一些！欣賞環(huán)節(jié)有點倉促，在最后讓他們“拉起舞伴的手”學(xué)生秩序有點亂，孩子們比較害羞。整節(jié)課老師的表情比較平淡，應(yīng)該是激情似火，熱情洋溢的感覺，可是我并沒做到！整個教態(tài)不夠大方，這是我今后要努力的方向。我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，老師語言的連貫性和精準(zhǔn)性不夠好，最后沒有很完美的結(jié)束這節(jié)課！如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音?？傊?，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。音樂小屋教學(xué)反思2這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：音樂小屋這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認(rèn)識，課堂氣氛特非常的融洽。在解決歌曲重、難點的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體來達到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們在愉快的活動中學(xué)習(xí)知識，解決問題，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節(jié)奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學(xué)會，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會全曲（多唱唱，聽唱結(jié)合），再重點學(xué)習(xí)兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點?；凇皠?chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環(huán)保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂Part。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音?？傊?，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。音樂小屋教學(xué)反思3教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、 學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。3、 學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂的音高。教學(xué)重點1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。教學(xué)難點1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時值的把握。教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程一、音樂小列車：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們大家好，在上課前老師要告訴大家一個好消息，（點擊課件） 昨天老師收到了一張來自音樂王國的邀請函。讓我們一起看看吧。 奧,原來是邀請我們?nèi)⒓右魳窌?，同學(xué)們你們愿意去嗎？生：愿意。師：好，那我們就坐上音樂火車出發(fā)吧！2、律動：播放音樂火車開啦 師生律動。二、艱難的路程：1、游戲“坐船”師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船！ 師：那我們看看小船有什么話對我們說呢？（點擊課件，出示兩條節(jié)奏） 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習(xí)、集體打擊。師：那你能按照這個節(jié)奏說一句話嗎？比如說今天我們班來了客人，我們用這個節(jié)奏和客人說句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來。)生：創(chuàng)編。（小河，小河，請你讓我，過。）（小船，小船，請你幫幫，我。） 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意，它要載我們過河了。（點擊課件）2、音樂“鑰匙”：師：看，小精靈和他的伙伴來歡迎我們了。你們認(rèn)識他們嗎？ 生：認(rèn)識。（d、m、f、s、l）師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍）小精靈們給我們送來了音樂小屋的鑰匙。 （點擊課件3 3 1 3 5 6 5 4 5.4 3 ）范唱。大家也來試著唱一唱。（彈奏旋律） 生：視唱。（3遍）師：仔細(xì)聽，（加歌詞）邊彈邊唱。 生：模唱。三、參觀“音樂小屋”樂在其中1、欣賞：師：看音樂小屋 的門打開了。（課件）音樂小屋課真漂亮，我們聽聽他們在唱什么歌？生：仔細(xì)傾聽。師：1、他們呀在唱音樂小屋，再聽一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。2、提問歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚小屋里有快樂小屋在歡迎你，歡迎我.2、范唱：師：大家聽的可真仔細(xì)。這么好聽的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動。）3、讀歌詞：師：我們一同來讀歌詞。（出示歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞）4、教唱：師：邊彈邊唱。 生：模仿。5、隨琴模唱6、難點學(xué)習(xí)師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 生：回答。 師：指導(dǎo)。師：我們了完整的演唱歌曲。7、處理歌曲（1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍（2）分析歌曲的情緒師：音樂小屋里裝的全是快樂，這樣一首充滿快樂的歌曲，我們該用怎樣的聲音演唱呢？生：清脆，跳躍，輕輕地，開心地? 演唱。 師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：應(yīng)該用歡快的情緒來演唱。師生：共同演唱。（3）原速演唱。師：我們再提高點難度。（彈奏速度加快）（4）隨音樂伴奏演唱。四、 動物走進“音樂小屋”師：大家演唱的非常好了，你們看 誰來啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷 咕呱咕呱）生：用跳舞、唱歌.生：小組進行創(chuàng)編。 師生共同律動。五、小結(jié)同學(xué)在參加音樂晚會的過程中，既遇到了一些困難，同時也學(xué)到了一些知識，更重要的是大家感受到了音樂的快樂。希望我們能把這些快樂帶給更多的人，讓我們帶著快樂出發(fā)吧（學(xué)生在“音樂小屋”的音樂走出教室。教學(xué)板書：音 樂 小 屋力度記號： f 強 、 p 弱教學(xué)反思：這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：音樂小屋這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認(rèn)識，課堂氣氛特非常的融洽。最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音?？傊?，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。音樂小屋教學(xué)反思4歌曲音樂小屋是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點問題：1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀(jì)律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。3、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。音樂小屋教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲?qū)ε龈惺芤魳返囊舾?。教學(xué)重點：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力教具準(zhǔn)備：動物頭飾、邀請卡、打擊樂器一、情景導(dǎo)入1、師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請一位坐的最端正的同學(xué)來幫我打開看看里面裝的到底是什么？師：哦，是一張邀請卡，原來是一位神秘朋友想委托我邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，不過，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？2、師：好，那我們出發(fā)吧！請全體同學(xué)們起立（播放音樂郊游）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個圈。3、（音樂停）師：同學(xué)們，你們瞧?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方??？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會出現(xiàn)一條船幫我們過河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來試一下呢？恩，你讀的可真好。A、XX|XX0|XXXX|X0|我們給這條節(jié)奏加上一句要對小河說的話來試試，先聽老師來讀，誰來試一下，非常好請坐！小河|小河0|請讓我|過0|師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過去了小船來了，讓我們繼續(xù)前進吧?。ǚ沤加我魳?，教師和學(xué)生隨音樂拍手）4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹爺爺說了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進。讓我們努力吧，一起來認(rèn)識一下：XXXX|XXX|XX。X|X0|這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細(xì)聽老師是怎么讀的。跟老師一塊來讀一下，很好。請同學(xué)來讀。讓我們加上一句話來試試（課件出示）音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0|一起來讀一下。（滲透符點節(jié)奏的讀法）師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個“歡”讀的特別的長，同學(xué)們也要把這個“歡”讀得長一點。再一起來讀一遍，讀的可真不錯。請同學(xué)來讀。讀的可真棒。5、下面請同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首非常好聽的歌，名字就叫音樂小屋，想見到她，就必須先學(xué)會這首歌，你們聽6、師：同學(xué)們音樂小屋在歡迎我們?nèi)ツ?，大家都聽出來了嗎？下面讓我們打著?jié)拍再來欣賞一遍這首歌曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰來說一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f（）窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細(xì)，那你能用動作來表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請坐，下面請同學(xué)們邊聽邊為這首歌曲創(chuàng)編動作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧！二、寓教于樂1、首先我們來認(rèn)讀歌詞，先聽老師來讀一遍同學(xué)們來表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很好！2、用聽唱法教學(xué)。接下來請同學(xué)們跟老師來學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來唱一遍。伸出你的小手。通過前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？兩段叮咚下面我們跟著音樂打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺得哪一句還不太會唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡音樂小屋？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請同學(xué)們用你們的聲音來告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）。師：對了，是可愛的小熊！它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂器作為禮物，我們一起來看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個音樂晚會，想邀請同學(xué)們都來參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂器。哪些同學(xué)想來嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來展示一下怎么樣？誰來當(dāng)小老師評價一下他們表演。四、完美結(jié)課老師沒有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結(jié)束我們這堂課好嗎？請全體同學(xué)起立！課后反思這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈?！苯虒W(xué)本課時，孩子能與我積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點使孩子們有感情的演唱歌曲，對自己設(shè)計的這堂課，自己覺得優(yōu)點的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進，有引入、律動等等。不足之處：教學(xué)內(nèi)容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動物按出不同的門鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對這首歌曲的音樂情景和背景的理解不夠透徹，在教學(xué)中可以把音樂情景貫穿于整個教學(xué)活動中，對于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語化一些。