高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 2 走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治課件 人民版必修1

學案2走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治專題一 古代中國的政治制度 學習探究區(qū) 反饋訓練區(qū) 教材問題解答課標要求1.知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實。2.了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。 學習探究區(qū)一、“六王畢，四海一” 答案 歷史敘述1.統(tǒng)一六國(1)概況：公元前230 年至公元前 年，秦國相繼攻滅東方六國。(2)意義：建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的 的秦王朝。221專制主義中央集權(quán) 2.開拓疆土(1)概況 答案 北方北擊匈奴，收回河套地區(qū)，修筑 和“直道”南方開鑿 ，平定嶺南，在嶺南置郡“西南夷”開辟“ ”，并在部分地區(qū)任命官吏(2)意義：擴大了統(tǒng)一帝國的規(guī)模，推動了中華民族多元一體格局的形成。長城靈渠五尺道 歷史認識秦結(jié)束了戰(zhàn)國分裂割據(jù)的局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，是歷史的進步現(xiàn)象，也是秦始皇主要的歷史功績，為以后中華民族的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 二、海內(nèi)為郡縣歷史敘述1.演變(1)起源： 時期，列國出現(xiàn)郡、縣等新的地方行政區(qū)劃形式。(2)推廣：秦統(tǒng)一后，秦始皇確定以郡縣制作為中央控制地方的制度。2.內(nèi)容 答案郡直屬于中央，設(shè) 、郡尉、監(jiān)御史等職官，分掌行政、兵事、監(jiān)察職責縣隸屬于郡 春秋戰(zhàn)國郡守 3.特征：中央 管理地方；郡縣長官由 任免調(diào)動，不得世襲。4.影響：郡縣制是中央集權(quán)制形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代 政治的重要標志。 答案 垂直皇帝貴族 重點精講郡縣制與分封制的比較關(guān)鍵點撥秦朝實行的郡縣制實質(zhì)上是對分封制的否定，不是對分封制的繼承和發(fā)展。分封制下官位世襲，獨立性強，不利于中央集權(quán)；郡縣制下官員由中央任命，聽命于中央，有利于中央集權(quán)。 探究點郡縣制的實施深化探究材料(始皇二十六年)秦初并天下 丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填(鎮(zhèn))之。請立諸子，唯上幸許。”始皇下其議于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?史記卷六秦始皇本紀 思考(1)王綰、李斯對地方管理體制的主張各是什么？各自的理由是什么？ 答案 答案王綰主張實行分封制。理由是天下初定而且疆域遼闊，將王室親族分封到新占領(lǐng)的地區(qū)，有利于鞏固帝國的統(tǒng)治。李斯主張實行郡縣制。理由是分封制容易導致中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭。(2)秦始皇最終采納了誰的主張？為什么？答案秦始皇采納了李斯的主張。原因是歷史經(jīng)驗證明，郡縣制有利于國家統(tǒng)一和中央集權(quán)。 三、百官公卿歷史敘述1.皇帝制度：秦王嬴政采用“ ”稱號，自稱“始皇帝”，并確立了皇帝 的地位。2.中央官制：三公九卿制(1)三公：即協(xié)助皇帝處理政事的 、主管軍事的 和負責監(jiān)察系統(tǒng)的 。(2)九卿：是中央各重要部門的主管官員。 答案 皇帝至高無上丞相太尉御史大夫 3.議政制度：以朝議的方式討論國家軍政要務，備皇帝裁決，有利于減少決策失誤。4.“漢承秦制”：西漢王朝大體沿襲了秦朝的官僚制度，歷史上稱為“ ”。 答案漢承秦制 概念辨析君主專制與中央集權(quán)君主專制和中央集權(quán)制度是兩個不同的概念。君主專制是決策方式，強調(diào)君主個人權(quán)力至高無上；中央集權(quán)是一種政治體制，強調(diào)中央對地方的統(tǒng)治。二者相結(jié)合構(gòu)成了我國封建社會政治制度的基本特點。 重點精講專制主義中央集權(quán)制度對中國歷史有何影響？影響：積極方面：政治上，為維護封建統(tǒng)一提供了條件，加強了專制主義中央集權(quán)；經(jīng)濟上，有利于封建經(jīng)濟的進一步發(fā)展；對中國疆域的初步奠定和鞏固國家的統(tǒng)一及形成以華夏族為主體的中華民族，起了重要作用。消極方面：秦朝地主階級借助皇帝的專制權(quán)威，大大加強了統(tǒng)治力量，使人民的處境日趨惡劣。 探究點秦朝的政治制度深化探究材料一“天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用。” “朕為始皇帝，后世以計數(shù)。” “天下之事無小大皆決于上?！辈牧隙爻熬徘洹敝械睦芍辛钪鞴軐m廷戍衛(wèi)和皇帝的侍從警衛(wèi)，宗正主管皇帝事務，治粟內(nèi)史主管國家財政，少府主管皇室財政。 思考(1)材料一體現(xiàn)了秦朝皇帝制度的哪些信息？其本質(zhì)是什么？ 答案 答案皇權(quán)獨尊；皇位世襲；權(quán)力高度集中于皇帝。本質(zhì)：君主專制。(2)據(jù)材料二歸納秦政權(quán)的特點。結(jié)合所學分析三公九卿制在處理國家政務上的特點。答案核心是“皇權(quán)至上”。“家天下”，家國同治。分工嚴密，既相互配合又彼此牽制，分別向皇帝負責。 返回 課堂小結(jié)秦朝統(tǒng)一以后，建立起專制主義中央集權(quán)的政治制度。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，體現(xiàn)了皇帝獨尊、皇位世襲和皇權(quán)至上的特點。秦朝在中央實行三公九卿制度，在地方推行郡縣制度，形成了從中央到地方的垂直管理體系，便于皇帝對中央和地方、中央對地方進行統(tǒng)治。秦朝政治制度最本質(zhì)的特征是君主專制，即皇帝是封建國家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心，這種政治制度對后世影響深遠。 反饋訓練區(qū) 解析答案 1.“六合之內(nèi)，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下?！边@則紀功刻石說的是()A.周天子分封天下 B.秦始皇統(tǒng)一六國C.漢武帝開拓疆土 D.忽必烈一定乾元解析由材料中“六合”、“皇帝”、“一家天下”可知考查的是秦始皇統(tǒng)一六國，完成統(tǒng)一。B 2.某博物館藏有一塊磚，此磚長30.8厘米、寬26.7厘米、厚4厘米，正面以凸線劃為12方格，每格內(nèi)有一陽文秦篆，被推測為秦代遺物。磚文為“海內(nèi)皆臣，歲登成熟，道毋饑人”。這一遺物印證了秦朝()A.是大一統(tǒng)的王朝 B.沒有自然災害C.人民生活的富裕 D.社會安定團結(jié) 解析答案解析“海內(nèi)皆臣，歲登成熟，道毋饑人”大意是：四海之內(nèi)都臣服了，糧食豐收，路上沒有逃荒要飯的百姓。從中可知秦朝為大一統(tǒng)的王朝。 A 3.柏楊在中國人史綱中寫道：“這是一個劃時代的突破和最駭人聽聞的政治結(jié)構(gòu)，沒有封國封爵，沒有公侯伯子男。當時沒有一個人敢于想象皇帝的兒子們竟會跟平民一樣?！?“劃時代的突破”指的是()A.分封制的實行 B.郡縣制的推行C.宗法制的實行 D.皇帝制的創(chuàng)立 解析答案解析本題的題眼是“劃時代的突破”，即突出了對以前制度的否定，C項后世仍受它的影響，D項在材料中不能體現(xiàn)。從題干中的“沒有封國封爵”等內(nèi)容可以判斷這是對分封制的否定，A項排除，正確答案為B項。 B 4.“昔者五帝地方千里其外侯服、夷服，諸侯或朝或否，天子不能制。今陛下興義兵，誅殘賊平定天下 法令由一統(tǒng)，自上古以來未嘗有，五帝所不及。”材料中實現(xiàn)“法令由一統(tǒng)”的政治制度是()A.禪讓制 B.宗法制 C.分封制 D.郡縣制 解析答案解析由材料“法令由一統(tǒng)，自上古以來未嘗有，五帝所不及”可以推斷出應該是與秦始皇有關(guān)，而秦朝統(tǒng)一之后全面推行郡縣制。故正確答案為D。 D 5.漢書百官公卿表記載某一官職：“ 秦官，金印紫綬，掌武事?！痹摴俾殤斒?)A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.廷尉 解析答案 解析本題主要考查秦朝創(chuàng)立的三公九卿制度。從“掌武事”來看，該官職應是太尉，因為太尉主管軍事，故選B項。B 返回 6.易中天在帝國的終結(jié)中說：“秦，雖死猶存，它亡得悲壯。”從政治上看“秦，雖死猶存”主要是指()A.統(tǒng)一度量衡、貨幣B.開創(chuàng)皇帝制C.中央建立三公九卿制D.建立統(tǒng)一國家和中央集權(quán)制 解析答案解析本題實際考查秦朝在政治上對后世的最大影響。 D 教材問題解答學習思考 (教材第10頁)李斯的意見是通過“朝議”形成影響的。如果不采用“朝議”的方式，不同政治主張無法交鋒，正確的意見就無從發(fā)表，也難以推行。秦二世時代就是這樣，但也不能過分夸大“朝議”的作用。在專制制度下，皇帝有最終裁決權(quán)，如果皇帝不認可，無論怎樣的“應運豪杰、因時大臣”，也不可能切實參與行政，任何正確的政策也不可能施行。自我測評 (教材第11頁)郡是直屬于中央的地方行政設(shè)置。群縣長官一概由天子任免調(diào)動，不得世襲。 返回 材料閱讀與思考 (教材第11頁)秦自商鞅變法后，奉行“法治”走向強盛，完成統(tǒng)一，但秦法嚴酷，最終以“暴秦”形象載入史冊。漢朝認為，秦朝速亡在于拋棄古代圣王重視禮樂教化的傳統(tǒng)而專任刑罰，禁止私學和民間藏書，使人們拋棄禮義而輕于犯法。王充的看法與此類似，認為焚燒書籍，破壞了優(yōu)良傳統(tǒng)。漢代學者主張以溫和、誘導方式教化百姓，來維護國家統(tǒng)一和長治久安，對秦朝的強制手段非常反感，因而把“挾書律”與秦朝短命聯(lián)系起來。