試卷分析 教學(xué)改進(jìn)措施（共8篇）

試卷分析 教學(xué)改進(jìn)措施（共8篇） 第1篇：試卷分析改進(jìn)措施五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析及改進(jìn)措施本次試卷共分聽(tīng)力、筆試二個(gè)部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。一、試題的特點(diǎn): (一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)_的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)_語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下 (一)、聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。聽(tīng)力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)選出你所聽(tīng)到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽(tīng)錄音，根據(jù)問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。二、中英互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。五、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高。六、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。九、_作。要求學(xué)生只少寫出6個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)_較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺(jué)。三、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)_積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)_的熱愛(ài)，學(xué)_的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)_的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)_中有更好的發(fā)展?jié)摿ΑＳ⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越高。第2篇：高中語(yǔ)文試卷分析改進(jìn)措施今后的教學(xué)措施：針對(duì)此次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)_體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握課本知識(shí)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：1、精講多練，夯實(shí)雙基學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練_訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)_活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握牢固，并在_題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用。2、培養(yǎng)_慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)_慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)_慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的能力，平時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂部分學(xué)生學(xué)_基礎(chǔ)差，學(xué)_慣不好，對(duì)學(xué)_缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)_目的與個(gè)別輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)_積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)_興趣。4、加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。第3篇：試卷改進(jìn)措施試卷改進(jìn)措施針對(duì)本次統(tǒng)考評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。3、解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。今后在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。4、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)_方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展。第4篇：試卷改進(jìn)措施試卷改進(jìn)措施本卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面跟以前相比保持基本一致，題型穩(wěn)中有微變，難度穩(wěn)中有微升。下面就試題特點(diǎn)、答題情況、改進(jìn)措施等方面作些分析、談點(diǎn)看法。一、試題特點(diǎn)：本卷分為三大塊，共 20 小題，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見(jiàn)下表： 題 號(hào) 考查內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)） 分?jǐn)?shù)1、文學(xué)常識(shí) 32、古詩(shī)文默寫 10一、積累與運(yùn)3、名著閱讀 3 用 字音、字形 2 （25 分）4、綜合學(xué)_ 課外詩(shī)句積累 2 仿句 2 發(fā)表看法3二、閱讀（40 寫景句子賞析 2 分） 作者感情變化過(guò) 3 程（一）寫景狀物記敘文 詳寫的作用 2 閱讀 作者思想感情的 2 理解 發(fā)表看法 3 概述事件過(guò)程 3 內(nèi)容篩選及概括 3（二）寫人記事記敘文 人物品行分析 3 閱讀 關(guān)鍵詞語(yǔ)理解 2 主旨句理解 2（三）文言文閱讀 文言詩(shī)詞解釋 4 文言句句子翻譯 4 用文中句子回答 2 問(wèn)題 具體內(nèi)容理解選 2 擇 主旨理解3三、作文（35 半命題作文 30 分） 書寫 5綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點(diǎn) ：1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，重在運(yùn)用。命題避開(kāi)概念、知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記，重在考查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)理解和分析語(yǔ)言材料的能力，不把字詞和句子孤立起來(lái)考，而是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解、辨析。如背誦默寫，有簡(jiǎn)單的填上下句，也有要求學(xué)生根據(jù)提示填空，但沒(méi)有在難度上為難學(xué)生，默寫的內(nèi)容都是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿洹?、試卷重視人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代。無(wú)論是現(xiàn)代文閱讀，還是文言文閱讀，都注重人文意識(shí)的滲透。如寫景散文閱讀生命之芯作者對(duì)生命的感悟；寫人記事記敘文閱讀天使原來(lái)是這樣的與教材中第二單元的主題“愛(ài)”完全吻合，是一篇敘事性散文，思想性、意義性深遠(yuǎn)，貼近生活，易于把握，對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值觀確立能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。文言文語(yǔ)段的主題也較好的體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科所承載的德育功能。3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話可說(shuō)。要求以“，讓生活更美好”為題作文，內(nèi)容范圍比較寬泛，學(xué)生有話說(shuō)，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。4、試卷還有一個(gè)特點(diǎn)就是與新課程理念接軌，具體體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，增加開(kāi)放性題型等方面。如綜合學(xué)_第 4 小題，考查了學(xué)生的生活積累和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。題型雖不新，但求實(shí)，很好的考查了學(xué)生聯(lián)系生活理解文本的能力。 -wenQ8Ou 總之，希望這份語(yǔ)文卷，首先讓那些只死記硬背者是不能考好的。其次是要讓那些課堂上不愛(ài)思考，課外不愛(ài)閱讀學(xué)生也不能獲得高分。第三讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)_是有用的，是有趣的，是能通過(guò)努力學(xué)好的。檢測(cè)學(xué)生一段時(shí)期以來(lái)語(yǔ)文學(xué)_的真實(shí)水平，體現(xiàn)時(shí)代對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)的新要求，真正做到面向全體學(xué)生，從而把語(yǔ)文素質(zhì)落實(shí)在課堂教學(xué)中。Y二、答題情況分析1、基礎(chǔ)知識(shí)如古詩(shī)文默寫、古文閱讀得分情況層次分明:認(rèn)真的同學(xué)滿分，反之則失分嚴(yán)重。大部分學(xué)生的古詩(shī)文背誦、名著閱讀、古文閱讀等，得分率較高，反映出大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面夯得較實(shí)2、現(xiàn)代文閱讀雖文在課外，理在課內(nèi)，特別是緊扣一、二單元記敘文閱讀總結(jié)指導(dǎo)，失分嚴(yán)重，由此可見(jiàn)課內(nèi)訓(xùn)練指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的閱讀題干不認(rèn)真，粗心大意，不按要求答題，導(dǎo)致所答非所問(wèn)；有的未讀不懂文本就落筆答題，缺乏深入的思考，答案也不夠全面。有的把握不準(zhǔn)題意、答題的切入點(diǎn)與著眼點(diǎn)3、半命題作文“，讓生活更美好” 有相當(dāng)一部分學(xué)生寫的較好，既有真情實(shí)感的流露，也有清晰的層次結(jié)構(gòu)，而且還有文采。作文題雖未設(shè)審題障礙，但有些學(xué)生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無(wú)病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，書寫潦草，難以卒讀。4、書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。三、下一階段改進(jìn)措施：1、加大對(duì)學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力檢查與訓(xùn)練力度；注重鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中力圖引用名句；要更多地提醒學(xué)生注意名句中的易錯(cuò)點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)名句中同音字和易錯(cuò)字的訓(xùn)練；學(xué)生注意書寫的規(guī)范性；還要注重引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)的遷移拓展等；尤其強(qiáng)化字跡工整規(guī)范性的訓(xùn)練力度。2、遵循母語(yǔ)學(xué)_規(guī)律，在學(xué)_中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟。大量的事實(shí)證明，語(yǔ)文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語(yǔ)知識(shí)學(xué)了多少，而在于語(yǔ)言積累是否豐富，語(yǔ)感的積淀是否深厚。因此，語(yǔ)文的教與學(xué)必須重在語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：積累語(yǔ)言材料；儲(chǔ)存語(yǔ)言模型；積淀語(yǔ)感；接受文化熏陶。如果我們能認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生將受益匪淺。3、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。平時(shí)教學(xué)中要 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀面。側(cè)重從詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、鑒賞評(píng)價(jià)、聯(lián)系實(shí)際談感悟等方面加以訓(xùn)練，引導(dǎo)他們不僅要知其然，而且知其所以然，注重方法的總結(jié)與歸納；要在指導(dǎo)探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點(diǎn)、盡量答全面、答完整”的意識(shí)。4、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)_渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩(shī)句、名言警句。名著方面，督促學(xué)生閱讀必讀文學(xué)名著，要從“情節(jié)、情感、情趣”等方面進(jìn)行指導(dǎo)。9 EB5、作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等，一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己真情實(shí)感的良好寫作_慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)_精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ) 作文朝“生活作文”、“個(gè)性作文”的方向努力，引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情，關(guān)注生活，感悟生活，力爭(zhēng)每次作文訓(xùn)練不跑題，注意細(xì)節(jié)，努力摒棄內(nèi)容假、大、空的現(xiàn)象，提高寫作水平。6、文言文要注意將教材中出現(xiàn)的實(shí)詞用法進(jìn)行歸類整理，并要求學(xué)生牢固掌握。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的疏通和深層含義的理解。在理解課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練_，向課外延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)對(duì)課外文言文的能力?？傊?，每一次考試都會(huì)給我們留下許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只要我們認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中用心去導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，就會(huì)在將來(lái)中考交一份滿意的答卷。第5篇：二上語(yǔ)文試卷分析改進(jìn)措施三四五題分析題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 201 28 37 30 9 18 40 45 35 18 39 202 20 29 23 8 12 34 40 29 13 31202 1 7 88 40 136203 12 4 24 4 20 4 74 9 10 47 173 203 6 13 92 62 173204 34 20 29 15 37 30 64 36 23 66 210 204 7 18 118 60 203205 14 5 26 5 22 5 76 10 11 49 181 205 8 14 94 65 181合計(jì) 109 97 135 45 114 119 306 127 84 242 575各題分值 20 6 8 8 9 9 8 5 12 10 閱讀題各小題扣分201 數(shù) 1 2 3 4.5 2 8 95 50 155 第三題共失分135分，錯(cuò)誤主要集中“旁”“披”“彎”這三個(gè)字上，“披”與“坡”混淆，組詞“山披”“上披”，“彎”組詞“直彎”“彎直”，與一年級(jí)找近義詞混淆?！芭?、披、彎”都是二類字，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)二類字的關(guān)注不夠，孩子認(rèn)得不扎實(shí)，與形近字混淆。 措施：1.加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀與考察，每個(gè)單元的二類字都要通過(guò)連線的方式考察，使學(xué)生熟練掌握二類字。2.加強(qiáng)形近字、同音字的比較，在比較中進(jìn)行辨析，加強(qiáng)記憶。 3.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，鞏固字形，理解字義。第四題合在一起變新字，全年級(jí)失分45，主要是“口+元”組合不熟練，個(gè)別孩子“肥”組詞錯(cuò)誤，“群”書寫不規(guī)范。措施：1.教學(xué)生字時(shí)盡量使用熟字加偏旁的方法，既可以將合體字拆分開(kāi)，認(rèn)識(shí)更多的漢字，又可以訓(xùn)練合在一起變新字這類題型，還可以熟練掌握像第八題這樣加偏旁組新字的題。2.組詞在學(xué)生個(gè)性化組詞的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)雙生字組詞，常用詞等的記憶，必要的要背熟。第五題，填量詞，全年級(jí)共失分114分，主要失分在“一（）大眼睛”，很多填“個(gè)”，很多“一塊橡皮”中“塊”寫成“地”，“一道小溪”中“道”少一道橫，還有的寫成“到”，“一條帆船”中“條”寫錯(cuò)了。“道、塊、條”都是二類字，不要求寫，填的時(shí)候出錯(cuò)較多，另一個(gè)原因是平日量詞積累少了。 措施：1.加強(qiáng)量詞積累，進(jìn)行專項(xiàng)練_和朗讀，形成語(yǔ)感。2.填空時(shí)養(yǎng)成找學(xué)過(guò)的字寫的_慣，盡量避免錯(cuò)誤字出現(xiàn)。 3.平時(shí)積累二類字時(shí)也多引導(dǎo)孩子們使用加一加、減一減的方法記憶，提高識(shí)寫的正確率。第6篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四級(jí)試卷分析及改進(jìn)措施小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)試卷分析及改進(jìn)措施學(xué)年期末考試已經(jīng)結(jié)束，了部分有關(guān)小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科試卷分析的資料，供大家參考！希望大家繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道。 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)試卷分析本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以全日制義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的理念，以北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析： 一、試題分析四年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)_過(guò)程。試題內(nèi)容全面，/共5頁(yè) 知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)_數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾多幾少：1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)_了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)_方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)_數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因第4頁(yè)/共5頁(yè) 就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇1律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對(duì)學(xué)_的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)_素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)_積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)_熱情，造成了學(xué)_的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)_中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)_有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。第5頁(yè)/共5頁(yè)第7篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四級(jí)試卷分析及改進(jìn)措施小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)試卷分析及改進(jìn)措施學(xué)年期末考試已經(jīng)結(jié)束，了部分有關(guān)小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科試卷分析的資料，供大家參考！希望大家繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)試卷分析本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以全日制義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的理念，以北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析四年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力第 1 頁(yè) 的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)_過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)_素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)_數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：（1）3時(shí)，時(shí)針與分針組成的角是角；6時(shí)，時(shí)針與分針組成的角是角；9時(shí)30分，時(shí)針與分針組成的角是角。（2）某小區(qū)2幢樓共60戶居民，去年全年節(jié)約用電6480度電，平均每戶居民每月節(jié)約用電多少度？以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：讓學(xué)生動(dòng)手畫垂線和平行線，讓學(xué)生畫平移后、旋轉(zhuǎn)后的圖形。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生空間思維。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)中重視了學(xué)生的動(dòng)手操作。第 2 頁(yè) 二、質(zhì)量分析三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)_數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾多幾少：1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)_了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)_方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)_數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思第 3 頁(yè) 維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。第 4 頁(yè)第8篇：數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及改進(jìn)措施期中考試總結(jié)一、試題分析本次數(shù)學(xué)試題依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。二、答卷分析1.大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠理想。2.少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)_慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，粗心仍是答題中的一大頑敵。3.本次試卷有些題目比較靈活，與平時(shí)的練_形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對(duì)于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底。 考試中暴露出不少問(wèn)題值得我們進(jìn)一步總結(jié)。三、存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：1.計(jì)算不過(guò)關(guān)。有部分學(xué)生計(jì)算貪快、粗心，基本功不扎實(shí)。2.學(xué)生審題能力欠缺學(xué)生審題不仔細(xì)，理解能力、分析能力、獲取信息能力不足，對(duì)題目的一些關(guān)鍵信息沒(méi)有很好地把握，導(dǎo)致不能從題干中迅速提取有效信息。3.綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在新問(wèn)題背景下獲取信息，解決問(wèn)題的能力不足，知識(shí)遷移應(yīng)用能力有待提高。學(xué)生沒(méi)能從課本知識(shí)躍遷到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。四、改進(jìn)措施1.立足教材。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。2.重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。課堂中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，創(chuàng)造自主學(xué)_的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)貼近生活的問(wèn)題，讓他們自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高效率。3.加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化_慣。重視計(jì)算教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法（計(jì)算要抓在手里，多練多總結(jié)）。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題，不定時(shí)地進(jìn)行檢查、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)_慣的養(yǎng)成。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。4.對(duì)學(xué)生的一些能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。審題能力、遷移能力、解題技巧、解題速度和規(guī)范答題等。5.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。減少作業(yè)的重復(fù)性。6.抓好培優(yōu)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。7.重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化?？傊?，要根據(jù)實(shí)際情況持之以恒，還有就是不斷學(xué)_。試卷分析與整改措施四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析教學(xué)措施分析整改措施（共8篇）試卷分析教學(xué)設(shè)計(jì)試卷分析教學(xué)建議