人教版地理八下第五章《中國(guó)的地理差異》導(dǎo)學(xué)案(2個(gè)課時(shí))

最新人教版地理八下第五章中國(guó)的地理差異導(dǎo)學(xué)案（ 2 個(gè)課時(shí)）課題第五章：的地理差異(1)修訂審核學(xué)習(xí)目標(biāo)了解我國(guó)自然環(huán)境在氣溫、降水、地勢(shì)上的顯著差異學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解秦嶺淮一河線的地理意義學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析秦嶺淮河一線南北兩側(cè)的自然差異形成的原因?qū)W習(xí) 第四章第三節(jié)工業(yè)第四小組合作探究章第三節(jié)工業(yè) 方法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程自主空間一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：二、自主學(xué)習(xí) , 感受新知 ( 自讀教材 , 獨(dú)立完成下面問(wèn)題 )1. 我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化：自南往北, 緯度逐漸升高 , 氣 溫 逐 漸。 自 東 南沿 海 向 西 北 內(nèi) 陸 , 距 海 越 來(lái) 越 遠(yuǎn) , 降 水 越 來(lái)越。自西向東 , 我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布 , 逐級(jí),反映了我國(guó)自然環(huán)境的差異顯著。2在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上, 人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異：我國(guó)農(nóng)業(yè)具有西_東 _, 北 _ _ 南 _ _ 的分布特點(diǎn)；人口、城市、交通線表現(xiàn)為東_西_的特點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平_高 _低。三、合作互助, 共同進(jìn)步 （小組內(nèi)相互交流、討論自學(xué)階段未完成的問(wèn)題以及新問(wèn)題 , 并相互講解）1. 讀教材第 4 頁(yè)圖 5.3 、5.4, 完成秦嶺 - 淮河線以北地區(qū)和以南地區(qū)自然景觀和人類活動(dòng)差異表秦嶺 - 淮河一線以北秦嶺 - 淮河一線以南耕地類型作物熟制一年一熟或 _一年兩熟或 _1 / 4主要農(nóng)作物_、大豆_ _、油菜民居特征屋頂坡度 _ _, 墻體厚屋頂坡度大 , 墻體 _ _交通運(yùn)輸_運(yùn)輸為主 , 馬車(chē)是的傳統(tǒng)交_是常用的一種運(yùn)輸方式通工具 , 汽車(chē)是常用的交通工具2. 結(jié)合教材第 5 頁(yè)活動(dòng)題 , 回顧所學(xué)知識(shí)完成下表秦嶺淮河線以北秦嶺淮河線以南1 月平均氣溫年降水量溫度帶干濕地區(qū)氣候類型植被類型河流是否結(jié)冰主要地形種植業(yè)類型四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（小組或小組代表在全班展示小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充教師點(diǎn)撥）五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)。（課堂檢測(cè) , 更正 , 學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個(gè)人）1.我國(guó)南北氣溫差異很大, 下列城市中 ,1 月平均氣溫最低的是（）A. 廣州B.海口C.哈爾濱D.合肥2. 我國(guó)東西降水差異很大, 在空間上分布的特點(diǎn)是（）A.從東北地區(qū)向西南地區(qū)遞減B.從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減C. 夏季降水多 , 冬季降水少D.從南部高原向北部平原遞減3. 從地勢(shì)上說(shuō) , 我國(guó)東西差異特點(diǎn)表現(xiàn)是（）A. 西部高 , 東部低B.西部低 , 東部高C. 西部是平原 , 東部是高原D.我國(guó)東西地勢(shì)差異不大4. 秦嶺淮河一線基本上是 ( )A 亞熱帶和熱帶的界線B半濕潤(rùn)區(qū)與半干旱區(qū)的界線C 400mm等降 水量線D一月份 0等溫線5.下列自然地理狀況 , 屬于秦嶺淮河一線以南的是() 1 月平均氣溫在 0以上植被類型主要是常綠闊葉林年降水量在 800mm以下河流數(shù)量少 , 含沙量大 ()AB CD6.秦嶺 - 淮河一線以 南的房頂坡度比以北大, 其主要目的是便于 ()A接受更多的陽(yáng)光B 空氣流通C 更快散熱D 雨水排放2 / 4我的收獲：八年級(jí)地理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課 題第五章：的地理差異 (2)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道我國(guó)的四大地理區(qū)域位置、界線學(xué)習(xí)難點(diǎn)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)學(xué)習(xí)方法小組合作探究學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：二、自主學(xué)習(xí), 感受新知 ( 自讀教材 , 獨(dú)立完成下面問(wèn)題)1. 人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn) , 把我國(guó)劃分出不同類型的地理區(qū)域, 比如區(qū)域、區(qū)域和區(qū)域等。2. 根據(jù)氣候特征 , 可以把我國(guó)劃分為不同的。根據(jù)干濕程度 , 可以把我國(guó)劃分為不同的。根據(jù)氣溫差異, 可以把我國(guó)劃分為不同的。3. 我國(guó)自然環(huán)境差異很大。綜合、和地理特點(diǎn) , 可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域, 即地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)和地區(qū)。我們的家鄉(xiāng)位于地區(qū)。三、合作互助, 共同進(jìn)步 （小組內(nèi)相互交流、討論自學(xué)階段未完成的問(wèn)題以及新問(wèn)題 , 并相互講解）完成教材第6 頁(yè)活動(dòng)題 , 了解我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分。審核自主空間四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（小組或小組代表在全班展示小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充教師點(diǎn)撥）五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)。 （課堂檢測(cè) , 更正 , 學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個(gè)人）1讀“地理分區(qū)圖”, 回答下列問(wèn)題。3 / 4（1）將圖中字母對(duì)應(yīng)的地理區(qū)域名稱填在下列空格內(nèi)。A地區(qū) , B地區(qū) ,C地區(qū) , D地區(qū)（ 2 ） B 區(qū) 域 與C 區(qū) 域 間 的 界 線 是, 此 界 線 大 致 與1月等溫線相吻合 , 與等降水量線最接近,2讀下圖 , 我國(guó)四大地理區(qū)域按圖中甲、乙、丙、丁排序正確的是（）A北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)B西北地區(qū)、青藏地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)C南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)、北方地區(qū)D西北地區(qū)、南方地區(qū)、北方地區(qū)、青藏地區(qū)3.“一方水土養(yǎng)一方人”, 下列人文景觀主要位于南方地區(qū)的是（）我的收獲：4 / 4