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新人教版語文七年級(jí)上冊-

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新人教版語文七年級(jí)上冊-

新人教版語文七年級(jí)上冊第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1.春朱自清一、作者介紹朱自清(18981948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),后改名自清,是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,后定居揚(yáng)州,故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩毀滅,震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。代表作詩文集蹤跡,散文集有背影歐游雜記你我,文藝論著有詩言志辨論雅俗共賞,散文代表作有荷塘月色綠背影槳聲燈影里的秦淮河等。二、詞語解釋欣欣然:歡歡喜喜的樣子朗潤:明朗潤澤趕趟兒:原意指趕得上,這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花醞釀:原意是造酒,這里是說各種氣息混合在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃婉轉(zhuǎn): 形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動(dòng)一年之計(jì)在于春:一年的打算在春天。意思是,春天是一年的開始,應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好吹面不寒楊柳風(fēng):出處南宋的志南和尚絕句:古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。三、中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫,贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.濟(jì)南的冬天老舍一、作者簡介老舍,滿族,原名舒慶春,字舍予,筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名),北京人,中國現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂,話劇茶館龍須溝等,收在老舍文集里 ?!吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷幔釛?;予,我。含有“舍棄自我”,亦即“忘我”的意思?!吧嵊琛薄袄仙帷?,就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。二、詞語解釋響晴:(天空)晴朗無云溫晴:溫暖晴朗著落:可以依靠或指望的來源空靈:靈活而不可捉摸秀氣:清秀。這里形容小山秀美小巧澄清:這里指水清澈見底貯蓄:存放,儲(chǔ)藏三、本文的中心思想是什么?在這篇寫景散文中,作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點(diǎn),描繪了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水,抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。3.雨的四季劉湛秋有一支沒有音符的樂曲,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。一、作者劉湛秋 1935年 10月生,安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。二、思考:1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?(1)更有韻律美(2)文章寫的不單是四季的雨,更是雨中的四季?!八募镜挠辍?單純強(qiáng)調(diào) “雨” ,顯得呆板、生硬?!坝甑乃募尽保撼錆M靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?春雨: 柔情而生機(jī)夏雨: 熱烈而粗獷秋雨: 端莊而沉思冬雨: 自然而平靜3.結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁??雨給作者的生命帶來活力,給感情帶來滋潤,給思想帶來流動(dòng),使靈魂得到凈化。4.四季的雨有什么特點(diǎn),給整個(gè)大地帶來了什么變化?5.分析文章的語言特征樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法?有什么效果 ?使用了擬人的修辭方法,把樹寫活了,人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說,這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖,因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。7.作者說:“只有這一場雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容?!蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪??植物是僵硬的,顏色是昏黃的,空氣是干燥的,整個(gè)世界是寂靜的,然而潤物細(xì)無聲的春雨來了,一切都變了。8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?樹、水珠子、水霧、小草、空氣等9.作為一篇優(yōu)美的散文,本文在寫景上有許多亮點(diǎn),你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)? 樹:“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了,人格化了如果把“特別明亮的”去掉,是否影響表達(dá)效果?影響?!疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)?;ǎ喊鸦ò蜗聛淼乃樽优c少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,那么那朵花呢?那個(gè)春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動(dòng)人吧!水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的美麗世界。小草:誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的,這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的??諝猓嚎諝獗臼菬o色無味的,平常到甚至讓人忽視??墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。三、小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美,他的文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來,吸引著你跟著他的行文一走到底。摘錄的句子是:也許,到冬天來臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。表達(dá)作用是:寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。4.古代詩歌四首詩歌的分類,1、從詩歌的形式可分為:古體詩(唐以前的詩歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等;近體詩(唐以后的詩歌)包括律詩(五言侓詩、七言律詩)和絕句(五言絕句、七言絕句)。其中,律詩從上往下又分為:首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、詩歌按內(nèi)容分(題材) :敘事詩 、寫景詩 、友情送別詩 、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩 、詠史懷古詩 、邊塞征戰(zhàn)詩 、山水田園詩等 。一、觀滄海1、作者曹操(155220),字孟德,沛國譙郡人,東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時(shí)期的代表詩人之一,精于兵法,著有孫子略解等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有蒿里行短歌行苦寒行龜雖壽觀滄海等詩篇。2、觀滄海全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開,寫登山所見?!八五e#綅u竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”屬于實(shí)寫,描寫了海水和山島的景象,由遠(yuǎn)及近?!叭赵轮?,若出其中;星漢燦爛,若出其里”屬于想象的虛寫,表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。3、中心思想:這首寫景抒情詩,作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象,展現(xiàn)了開闊的胸懷,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。必須掌握的內(nèi)容:1、“水何澹澹,山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。2、“樹木叢生,百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮,生機(jī)無限。3、“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟,波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4、“樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風(fēng),極寫大海的遼闊壯美,有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界,新的格調(diào),正反映了他“老驥伏櫪,志在千里”的“烈士”胸襟。 5、“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?!彼木涫腔ノ囊娏x,作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境,作者以滄海自比,通過寫大海吞吐日月的氣勢,來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。二、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。1、作者:李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐代詩人。選自李太白全集王昌齡,字少伯,唐代詩人。2、背景天寶年間,王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?,寫了這首詩寄給他,表示慰問。3、詞義:左遷:降職。楊花:柳絮。 子規(guī):杜鵑鳥。五溪:五條溪水名。4、譯文暮春時(shí)節(jié),樹上楊花落盡,杜鵑在不停地啼叫,聽說你被貶到龍標(biāo)去了,一路上要經(jīng)過五條溪水;讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著你一直走到那夜郎以西5、主題:表達(dá)了對友人的同情和關(guān)切之情,同時(shí)也流露出對自己遭遇的感傷情緒。6、賞析要點(diǎn):楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪古人論詩有云:“一切景語皆情語”,李白詩中可為例的一句是:楊花落盡子規(guī)啼。詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么?(李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色?)寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令,這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié),這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?!皸罨ā逼礋o定,暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感;“子規(guī)”即杜鵑,在我國古典詩詞中,它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象,渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛,表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。7、藝術(shù)手法:*融情于景,借景抒情:表達(dá)了對朋友的真切關(guān)懷,也展示了詩人飄逸豪放的性格。*運(yùn)用浪漫主義手法,憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外,或隨狂風(fēng),或隨明月,飛向遠(yuǎn)方,于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。三、次北固山下1、作者王灣(生卒年不詳),唐代詩人,洛陽人。2、首聯(lián):客路青山外,行舟綠水前?!翱吐贰秉c(diǎn)明自已是客游在外,規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍,旅途在青山之外,自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯(lián):潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。潮水上漲,江面頓時(shí)開闊,江水似乎與岸平了;船行江中,和風(fēng)順江吹來,船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景,把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。頸聯(lián):海日生殘夜,江春入舊年。表現(xiàn)的是江上行舟,即將天亮的情景。從中我們可以知道,詩人是于歲暮月殘,連夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說是“形容景物,妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日從海上冉冉升起;舊年尚未逝去,江上已呈露春意。作者無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜,將驅(qū)盡羆暗;江春,那江上景物表現(xiàn)的春意,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。尾聯(lián):鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。不言思鄉(xiāng)之情,而思鄉(xiāng)之情自在其中。看到南雁北歸,自然想到鴻雁傳書的典故,便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”,遙相呼應(yīng),流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情,使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。3、中心思想:次北固山下這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面,寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情,并流露出詩人思念故鄉(xiāng),思念親人的真摯情懷。必須掌握的內(nèi)容:1、“客路青山外,行舟綠水前。 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。”是在描繪長江景色。2、頸聯(lián)“海日生殘夜,江春入舊年”,蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理,表達(dá)作者樂觀向上,積極進(jìn)取的精神。(名句詩苑奇葩,艷麗千秋。)3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”,見雁思親,表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎?“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?、站在江邊微風(fēng)輕拂,江水浩淼,波平浪靜,一葉白帆悠然地飄蕩在江面上,恰似王灣次北固山下中的“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”的美景。四、天凈沙秋思1、馬致遠(yuǎn),生卒年不詳,字千里,號(hào)東籬,大都人,元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志,困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中,寫下了天凈沙秋思被稱為“秋思之祖”。2、題目解說:“天凈沙”,曲牌名?!扒锼肌?,是題目,意為秋天里的思念。題眼是“思”,“秋”是特定時(shí)節(jié),“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。3、前兩句是寫景,末二句為抒情?!皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸,貫穿著整首曲的情思:昏鴉還知道投樹棲息,小橋流水旁的人家也有安身之地,而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。“夕陽”如血,可以想見它照在老樹昏鴉,小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩,但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?!疤煅摹倍值闹赋?,與夕陽配合,正應(yīng)了“日暮途窮”的成語,加重了悲凄衰殘的色彩,說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色,烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。1、主旨句是:必須掌握的內(nèi)容:13句:用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫,極力渲染悲涼氣氛,表現(xiàn)一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。45句:用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情,點(diǎn)明了文章的主旨。七年級(jí)上冊 第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5.秋天的懷念 史鐵生一、文常秋天的懷念體裁:散文 ,選自史鐵生作品集。 作者:史鐵生,北京人,當(dāng)代作家。代表作:小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記;散文集我與地壇病隙碎筆。作者與背景史鐵生(19512010),當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員,北京作家協(xié)會(huì)副主席,中國殘疾人協(xié)會(huì)評議委員會(huì)委員。原籍河北涿(zhu)縣,1951年出生于北京,1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作。”二、字詞殘疾 焦躁不安憎恨(zng) 暴怒無常 砸碎 墻壁 沉寂癱瘓(tn hun)侍弄(sh) 捶打 整宿(xu) 翻來覆去唰唰啦啦 憔悴(qio cu) 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨豌豆 仿膳 踩扁 敏感訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑爛漫創(chuàng)傷(chung)詞語解釋:1.癱瘓(tnhun):由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙,身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。2.憔悴(qiocu):形容人臉色不好。3.整宿:整夜,整個(gè)晚上。4.訣(ju)別:分別(多指不易再見的離別)。5.絮絮叨叨(xxdodo):形容說話等連續(xù)不斷。三、問題鞏固(一)下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子,表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1.母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。解析:面對“我”的“暴怒無?!?,母親逆來順受,表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?!扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語,形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。2. 母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”解析:面對厭世自棄的“我”,母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?!皳洹薄白ァ钡仍~語,表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈;“忍住哭聲”說出的話語,字字沉重,句句貼心,讀之令人愴然。3. 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。解析:“憔悴的臉”表明母親積勞成疾,“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無常”的“我”,也不由得為之感動(dòng)了。4. “還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。解析:僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)(qing)同意出游,母親就“喜出望外”,展開話題,提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事,她有些“忘情”,忘乎所以,暫時(shí)忘記了眼前的煩惱,直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”,才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”,她意識(shí)到她說多了,因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”,完全喪失了“跑”和“踩”的能力,母親怕又勾起“我”的煩惱?!八任疫€敏感”,說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。(二)“我”的“暴怒無?!庇心男┍憩F(xiàn)?對此應(yīng)該怎樣理解?解析:“我”的暴怒無常,主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁,還是甜美的歌聲,或是外出賞花,都不能喚起“我”對生活的熱情。其本質(zhì)是面對自己的不幸,缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度,因而喪失了生活的信心,自然也不能理解母親的苦衷。(三)找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句,體會(huì)其深層意思。解析:第2自然段“可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地?!睘樽约簺]能關(guān)心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?!睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷,為自己的“暴怒無?!倍没凇!拔摇闭窃谶@樣的反思與醒悟中變得成熟了。(四)找出第1段中的疊用詞語,說說其表達(dá)效果。疊用詞語:母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我?!奥犝f北海的花兒都開了,我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”解析:兩個(gè)“悄悄地”,描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作,其中包含了無限的寬容和忍耐;“偷偷地”,表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”,耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài);(眼邊)“紅紅地”,含蓄地表明母親剛剛哭過,面對“我”的不幸,她比“我”更為痛苦,又無可訴說;“去走走”極為口語化,看似不經(jīng)意的話語,掩飾不住高度緊張的期待心情,因?yàn)閷@樣的提議,“我”是不容易響應(yīng)的;“好好兒活”口語化表達(dá),樸實(shí)而真切,萬千牽掛與不舍,盡在不言中。考題例析1.(2015湖南邵陽中考)選擇題。石縫間的蒲公英,遠(yuǎn)不似田野上的同zng生長的那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干,它們因山石的 而不能擁有眾多的葉片,它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老,它們的葉因枯萎而失去光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條,似那柔中有剛的藤蔓,深埋在石縫間狹隘的間隙里。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著, 被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律 無情, 一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者,生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼b。(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加紅字注音,完全正確的一項(xiàng)是( )A宗 博 wn y B綜 博 mn iC綜 搏 mn y D宗 搏 wn i(2)給語段橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是( )A貧困 卻 雖然 但 B貧窮 還 因?yàn)?所以C貧瘠 又 盡管 但 D貧乏 而 也許 但2.(2015浙江杭州中考)閱讀下面的文字,按要求完成兩小題。今年母親節(jié),許多年輕人在微信朋友圈曬文字,秀照片,傾訴對母親的愛,表達(dá)對母親的感恩和祝福。而在現(xiàn)實(shí)生活中,年輕人往往不太習(xí)慣向母親當(dāng)面表達(dá)感情。他們或忙于學(xué)習(xí),或忙于工作,或因?yàn)槠渌N種原因,很少陪母親。在這個(gè)屬于母親的節(jié)日里,他們通過微信盡情抒發(fā)自己的感情。 _。一方認(rèn)為,這是年輕人有孝心的表現(xiàn),值得點(diǎn)贊;另一方認(rèn)為,這是作秀,是給別人看的。網(wǎng)友調(diào)侃:“什么地方兒女最孝順?微信朋友圈?!保?)在第二段橫線上填寫一句話,使兩段文字銜接自然。(2)請你就年輕人表達(dá)愛的方式發(fā)表自己的看法。要求觀點(diǎn)明確,理由充分,語言簡潔。解析:1.(1)此題考查理解識(shí)記漢字的能力。平時(shí)要多讀書,并且要養(yǎng)成積累字詞、勤查字典的習(xí)慣。答案是D 。 (2)此題考查對句意的理解,要根據(jù)語境來選擇判斷。最恰當(dāng)?shù)囊唤MC。2.此題主要是考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力,且形式新穎,貼近生活。(1)年輕人表達(dá)愛的方式引起了爭議。 (2)示例一:這是年輕人有孝心的表現(xiàn),因?yàn)橛行┠贻p人不習(xí)慣當(dāng)面表達(dá)感情,且因?yàn)楦鞣N原因缺少陪伴時(shí)間,微信曬愛不失為一種可取的形式。示例二:這是年輕人作秀,是表演。且不說母親們能否看到微信,即使能看到,這種通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的情感也比較虛幻,不如實(shí)實(shí)在在多陪伴。課文講解理解主旨秋天的懷念是史鐵生對已故母親的回憶,文中通過典型的事例和傳神的細(xì)節(jié),充分表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛,說明了母愛的博大深沉、崇高無私,表達(dá)了人世間的母子親情,令人感動(dòng)。文中兩處提到“好好兒活”,第一處是母親對殘疾兒子勇敢地面對現(xiàn)實(shí),頑強(qiáng)地生存下去的期望,第二處是多年后兒子對母愛的理解,對生命本質(zhì)的感悟。理清結(jié)構(gòu)寫作特色1.抓平常小事,事事真情。作者借助于對生活的獨(dú)特感受,抓住四件平常的小事,表達(dá)了母子之間的似海情深?!拔摇卑l(fā)脾氣時(shí),母親撫慰我;母親為了“我”隱瞞病情;母親央求“我”看花;母親的臨終囑托。“母愛”的內(nèi)涵、“愛母”的思緒,在平常小事中顯露出來。2.簡淡厚重、樸實(shí)豐美的語言。如作者對母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫,“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”,“又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我”,表現(xiàn)了母親撫慰“我”的細(xì)致和體貼。再如“那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:北海的菊花開了,我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?!边@里有兩個(gè)詞用得特別好,但它們又很容易被疏忽,一個(gè)是“擋”,一個(gè)是“央求”。母親為什么要“擋”?就是因?yàn)榭粗巴獾臉淙~“刷刷拉拉地飄落”,怕兒子見落葉傷心,所以擋在窗前,而故意說北海的菊花開了,想讓兒子見花開的顏色。“央求”一般用于下級(jí)對上級(jí)、晚輩對前輩,可這里卻是母親對兒子,足見母親對兒子的誠懇與耐心,仁慈與博大。把握重點(diǎn)1.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么?不好。(1)“秋天”是背景和“引子”,文中寫景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān)。(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照,具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、樂觀生活的人生象征。2.結(jié)合文章中心,你是如何理解“好好兒活”的含義的?在這篇文章中,“好好兒活”出現(xiàn)了兩次,集中體現(xiàn)的是要勇敢面對生活的信心,也是我們每個(gè)人應(yīng)該擁有的人生態(tài)度,這也是文本的社會(huì)意義所在。第一處是媽媽說的“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活”,是“撲過來抓住我的手,忍住哭聲”說的?!昂煤脙夯睢弊屓烁惺艿侥赣H的堅(jiān)忍和母愛的深沉無私,感受到生命的不屈力量。第二處出現(xiàn)在文章結(jié)尾,菊花在秋風(fēng)中開得爛漫,在蕭瑟之中盡顯熱烈和深沉,“我”明白了生命的真諦。這里的“好好兒活”既是母親臨終前的無盡的囑托,又是“我”對生命存在意義的探尋與思考,即永不放棄,頑強(qiáng)執(zhí)著地活出有意義的生命。結(jié)合作者的生命歷程,我們能夠清楚地看到,當(dāng)史鐵生用筆在那殘疾的身體之外找到一份延展的時(shí)候,他終于“好好兒活”了用他的筆“好好兒活”,這是他對生命意義的探尋,更是對“好好兒活”的詮釋。拓展閱讀一、史鐵生經(jīng)典語錄微笑著,去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀;人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的魅力。二、史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的命運(yùn),堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛,隨光陰流轉(zhuǎn),在我的印象中愈加鮮明深刻。有一年,十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~,我在園中讀書,聽見兩個(gè)散步的老人說:“沒想到這園子有這么大。”我放下書,想,這么大一座園子,要在其中找到她的兒子,母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識(shí)到,這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。摘自史鐵生我與地壇我有一個(gè)凄苦的夢在夢里,我絕望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個(gè)信兒來呀,你不知道,我們會(huì)牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個(gè)夢一再走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去。摘自史鐵生有關(guān)廟的回憶我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久。迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了?!北犻_眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過。摘自史鐵生合歡樹三、推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品1.閱讀我與地壇合歡樹有關(guān)廟的回憶,進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對母親的懷念。2.閱讀病隙碎筆命若琴弦我的遙遠(yuǎn)的清平灣,進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對人生的思考。6.散步 莫懷戚一、作者莫懷戚,1951年出生,重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有散步詩禮人家等。二、課文內(nèi)容。作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面,生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、結(jié)構(gòu)圖解。思考:1、文中寫了一件什么事?(時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)A、散步的人有:我 母親 妻子 兒子B、散步的地點(diǎn)是:田野C、散步的季節(jié)是:初春D、散步的過程中發(fā)生了:分歧(用原文中的一個(gè)詞來回答)思考:文中哪些地方寫了景? 這些景物有什么特點(diǎn)?請用:“初春之景是美麗的,美在”句式品賞。概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。(我、我的母親、我的妻子、我的兒子)我:孝順善良,關(guān)愛母親我的母親:慈愛親切,善解人意,愛護(hù)小輩我的妻子:溫柔賢惠我的兒子:天真活潑,聰明伶俐找出過渡段落,并概括。過渡:我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??!可是一個(gè)小小的分歧卻讓我面對一個(gè)兩難的選擇。思考:在面對分歧時(shí),我的決定是什么?為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大?我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的,我的決定直接影響家庭的和諧,于是我感到責(zé)任之重大。(這其中表達(dá)式我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。)怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”這句話? “我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小。既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)小孩,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù),這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭,而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)小家庭組成,所以說背起的是整個(gè)世界。用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。我們在田野上散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。我,我的母親,我的妻子和兒子在田野上散步。有什么不同?有何作用?寫作技巧一開門見山,直接敘事。寫作技巧二抓住細(xì)節(jié),刻畫人物。寫作技巧三結(jié)尾點(diǎn)題,升華主題。寫作技巧四巧借景物,烘托主題。寫作技巧五巧妙穿插,交代內(nèi)容。作用:讓時(shí)空更集中對稱美有的濃,有的淡。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。課堂小結(jié)親情有一種奇妙無比的力量,親情是一個(gè)永不褪色的話題,親情是一壇陳年老酒,甜美醇香,親情是一幅傳世名畫,精美雋永,親情是一匹名貴絲綢,細(xì)膩光滑,親情是一首經(jīng)典老歌,輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起,建設(shè)美好的生活,創(chuàng)造溫馨的家園。7.散文詩兩首七色花泰戈?duì)柡扇~母親冰心1.詞語:匿名(n mng) 林陰(ln yn) 敷衍(f yn)膝蓋(x gi) 并蒂(bng d) 濃陰(nng yn)蓮蓬(lin png) 菡萏(hn dn) 敧斜(q xi)慈憐(c lin) 蔭蔽(yn b) 蔭庇(yn b)覆蓋(f gi) 禱告(do go) 姊妹(z mi)木梗(m gng) 沐浴(m y) 遮蔽(zh b)徘徊(pi hui) 嗅覺(xi ju) 揣摩(chui m)2.多音字荷:荷葉(h) 負(fù)荷(h)悶:悶熱(mn r) 悶悶不樂(mn mn b l) 煩悶(fn mn)會(huì): 會(huì)計(jì)(kui j) 會(huì)議(hu y)卷:試卷(shjun) 卷入(junr)便:便宜(piny) 方便(fng bin)大腹便便(d f pin pin)3、散文詩兩首生字詞匿笑、并蒂、桔(ji)梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、攲斜、菡萏、慈憐4、散文詩兩首詞語解釋禱告:向神祈求保佑。沐?。合丛?。匿笑:偷偷地笑?;ㄈ穑褐柑禺惗怀R姷钠婊ǎ蚧◣淼暮谜最^。慈憐:慈愛憐惜。菡萏:荷花的別稱,這里指含苞待放。攲斜:傾斜、歪斜。5.文學(xué)常識(shí):散文詩:兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看:它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)。從形式上看:它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。6、作者簡介泰戈?duì)枺河《仍娙恕⒆骷?,被稱為詩圣。他的詩集有園丁集新月集飛鳥集,長篇小說有沉船戈拉。1913年他的散文詩集吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心,原名謝婉瑩。有散文集寄小讀者往事,詩集繁星春水。她的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱,而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。7、金色花描寫了三次嬉戲:讓母親嗅到花香投影到母親讀的書頁上跳到母親面前變成孩子8、金色花中心思想金色花這首散文詩是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進(jìn)行想象,描繪了兒童與母親的三次嬉戲,表達(dá)了兒童對母親的愛和依戀,表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。9、荷葉 母親中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化?煩悶-不適意-不寧的心緒散盡10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí),為什么“不寧的心緒散盡了”?因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮,就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)一樣。11、文章第段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。12、母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我無遮攔天空下的蔭蔽?理解:本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉,把“我”比喻成紅蓮,“心中的雨點(diǎn)”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法)13、荷葉 母親中心思想這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮,聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)和關(guān)愛,歌頌了偉大的母愛。

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