蘇教版品生一下《我掉了一顆牙》教案及反思

最新蘇教版品生一下我掉了一顆牙教案及反思設(shè)計(jì)理念：因?yàn)檫@一課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容, 主題密切聯(lián)系兒童的生活, 所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中就考慮到把學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課堂, 再把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去。以游戲的形式展開與學(xué)生的親密對話 , 寓“護(hù)牙”等知識于游戲之中 , 讓學(xué)生適機(jī)暢所欲言 , 使得學(xué)生自然接受“掉牙”、“保護(hù)牙齒”等知識 , 從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、情感、態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生明白珍愛生命、健康成長從保護(hù)牙齒開始 , 感受到刷牙的快樂。培養(yǎng)兒童追求健康、文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。2 、行為、習(xí)慣目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習(xí)慣。3 、知識、技能目標(biāo)讓學(xué)生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認(rèn)識齲齒的危害以及防治 , 了解牙齒的保健措施 , 掌握正確的刷牙方法 , 會選擇合適的牙膏和牙刷。4、過程與方法通過探討“齲齒成因、怎樣刷牙、護(hù)齒” , 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程 , 學(xué)會與同學(xué)合作交流 , 分享感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：鯊魚牙齒模具、牙刷學(xué)生：小鏡子、搜集護(hù)齒知識活動(dòng)過程：活動(dòng)（一）、猜謎導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣。1 、今天老師帶來了一個(gè)謎語 , 想來考考小朋友們 , 看誰最聰明。出示謎面兩隊(duì)白衣兵 , 形狀象玉米 , 守住紅城門 , 唇舌緊相依。2 、學(xué)生揭示謎底（牙）。3 、是呀 , 我們每個(gè)人都有牙齒 , 它是我們的親密伙伴 , 你知道它有什么作用嗎？4 、大家討論、交流。1 / 65、牙齒能幫助我們咀嚼食物 , 便于我們消化 , 它給我們的生活帶來了這么多方便 , 我們已經(jīng)離不開它們了 , 讓我們拿出鏡子 , 看看自己的牙齒 , 你對你的牙齒有什么疑問嗎？（哎呀 , 我的牙齒為什么會掉了；我的牙里面有個(gè)小調(diào)）6、根據(jù)學(xué)生的回答 , 相機(jī)教學(xué)。 點(diǎn)評：好的開頭是成功的一半 , 先聲奪人 , 造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài) , 激起他們的學(xué)習(xí)興趣 , 吸引其注意力。活動(dòng)設(shè)計(jì)只有了解兒童生活 , 掌握兒童心理特征的基礎(chǔ)上 , 才能創(chuàng)設(shè)出為兒童樂于接受的教學(xué)情景。 活動(dòng)（二）明白掉牙的知識。1、過渡：小朋友 , 別著急 , 換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象。我們?nèi)艘簧L兩次牙 , 出生后的長的是乳牙 , 乳牙到了六、七歲就開始掉了 , 換上恒牙 , 這就告訴我們你長大了！2、小朋友你們知道嗎 , 恒牙要伴隨我們一生呢！想想我們換牙時(shí)應(yīng)該注意什么呢？課前老師讓小朋友回家調(diào)查 , 現(xiàn)在把你知道的護(hù)牙知識給大家匯報(bào)一下。6、小朋友暢所欲言 , 教師展示課件。刷牙漱口多喝水少吃甜食不咬硬東西不用舌頭舔多吃水果蔬菜定期檢查鍛煉身體常叩齒7、小朋友 , 你們現(xiàn)在一定了解了很多保護(hù)牙齒的知識了吧？我們來個(gè)小比賽 , 看誰知道的最多。出示 比賽規(guī)則：選兩名學(xué)生參加, 誰先舉手誰先答。屏幕出示比賽題目：（ 1）每天都刷牙嗎？（ 2）每天刷幾次牙？（3）什么時(shí)候刷牙？（4）牙刷多長時(shí)間換一次？（ 5）牙刷能與他人合用嗎？2 / 6（ 6）怎樣選用牙膏？8. 評定比賽結(jié)果 , 頒發(fā)紅蘋果。9. 小結(jié)：這些小知識 , 對保護(hù)牙齒起著很重要的作用 , 小朋友你記住了嗎？ 點(diǎn)評：課前安排學(xué)生調(diào)查護(hù)齒知識課上交流體現(xiàn)了課程的開放性 , 向兒童的生活延伸 , 挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn) , 聯(lián)系自己的生活實(shí)際 , 深化認(rèn)識。而游戲活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見并樂于參與的一種形式。教師為學(xué)生搭建一個(gè)平臺 , 讓其在互動(dòng)中獲得護(hù)齒的保健措施 , 從而使學(xué)生獲得最真實(shí)的體驗(yàn)。 活動(dòng)（三）、認(rèn)識齲齒的形成原因。1、剛才有的小朋友發(fā)現(xiàn)牙齒脫落 , 還有的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的牙齒變黃 , 有蛀牙了。你知道這是什么原因嗎？2、出示圖片 , 教師簡介齲齒。看了這些圖片 , 你想說些什么？3 、想一想 , 你的蛀牙是怎樣產(chǎn)生的呢？5、親愛的小朋友 , 你想擁有一口健康 , 潔白的牙齒嗎？你今后打算怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？活動(dòng)（四）、邊看邊學(xué) , 學(xué)會刷牙。1、刷牙能使我們的牙齒健康又潔白, 那你們會刷牙嗎？你平時(shí)是怎樣刷牙的？是很快就刷好了嗎？刷牙方法正確嗎？2、多媒體出示正確的刷牙方法?？戳诉@段錄像后 , 你平時(shí)的刷牙方法正確嗎？現(xiàn)在你知道正確的刷牙方法了嗎？3、拿出鯊魚牙齒模具、牙刷 , 請小朋友上臺表演刷牙。其他的小朋友用手示范。4、關(guān)于刷牙 , 還有一首兒歌 , 小朋友們想不想學(xué)？出示刷牙歌 , 全體學(xué)生邊說邊做。向上刷 , 向下刷 ,不可隨便胡亂刷 ,小心牙縫藏渣渣 ,變成滿嘴是蛀牙。3 / 6早晚刷 , 飯后刷 ,牙膏給它擠一下 ,輕輕柔柔仔細(xì)刷 ,沒人笑我大黃牙。 點(diǎn)評：體驗(yàn)的過程就是親歷實(shí)踐的過程。認(rèn)識在實(shí)踐中感悟, 行為在實(shí)踐中養(yǎng)成 , 這里設(shè)計(jì)刷牙活動(dòng)就是要讓獲得親身體驗(yàn) , 在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法 , 使活動(dòng)落到實(shí)處 , 這樣的體驗(yàn)可能會成為孩子們一生難忘與受用的一課。 活動(dòng)（五）、資源共享 , 護(hù)牙保健。1、人人都想擁有健康、潔白的牙齒, 保護(hù)牙齒 , 你還有哪些好的建議？2、出示字幕：牙博士的友情提醒選用兒童專用的牙刷和牙膏；每次刷牙不少于三分鐘；預(yù)防齲齒應(yīng)選用含氟牙膏；牙齒發(fā)炎應(yīng)選用消炎牙膏；牙齒過敏應(yīng)選用脫敏牙膏；有口臭的應(yīng)選用含芳香劑的牙膏。3、總結(jié)活動(dòng) , 延伸教育。通過今天的學(xué)習(xí) , 相信小朋友們對潔牙、護(hù)齒一定有了很深的認(rèn)識 , 希望小朋友們堅(jiān)持做到：早晚刷牙 , 飯后漱口；多吃水果和蔬菜 , 少吃甜食；少用牙齒咬硬物；定期做口腔檢查 , 發(fā)現(xiàn)牙病及時(shí)治療。活動(dòng)（六）課后延伸記錄學(xué)生一周的衛(wèi)生習(xí)慣我的好習(xí)慣 , 爸爸媽媽看！3 月 213 月 223 月 233 月 243 月 253 月 263 月 27日日日日日日日今天刷牙了嗎？今天刷了幾次牙？4 / 6什么時(shí)候刷牙的？刷牙用了多長時(shí)間？飯后漱口了嗎？ 點(diǎn)評：習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程 , 決非短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)。活動(dòng)最后留給學(xué)生一項(xiàng)作業(yè) , 由課內(nèi)延伸到課外 , 延伸到他們今后的生活中 , 和家長共同努力使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 , 培養(yǎng)追求健康、文明的生活方式。 教學(xué)反思：一、以生活為主線 , 引發(fā)學(xué)生探究品德與生活是一門綜合性學(xué)科 , 它融入了思品、科學(xué)、勞動(dòng)、健康教育等多項(xiàng)內(nèi)容 , 貼近學(xué)生的生活關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和需求。牙齒掉了 , 有了蛀牙 , 怎樣正確的刷牙生活中出現(xiàn)問題 , 并不等于孩子會關(guān)注問題 , 能面對和解決問題。教學(xué)怎樣貼近學(xué)生的生活呢？關(guān)鍵在教師。我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意了這些 , 從教材的范例中捕捉到與自己學(xué)生最貼近的生活問題 , 生成學(xué)生自己的問題 , 引起孩子們的關(guān)注 , 通過“拿小鏡子觀察自己的牙齒”到“發(fā)現(xiàn)牙病”為積極主動(dòng)參與探究 , 主動(dòng)思考 , 主動(dòng)想辦法解決“怎樣保護(hù)自己的牙齒”問題打下了基礎(chǔ) , 使課堂離學(xué)生近了 , 課堂教學(xué)成了學(xué)生生命歷程中的一部分。杜威說：“生活是一種自我更新的過程?！蓖ㄟ^這一課的學(xué)習(xí) , 學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上 , 已走進(jìn)了自己的生活 , 學(xué)習(xí)生活并不斷進(jìn)行自我更新 , 這些無疑為正在進(jìn)行的生活起著有意義的引導(dǎo)或指導(dǎo)作用 , 不僅推動(dòng)了學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí) , 也使其已有的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提升 , 真正的讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活。我想這也就是新課改追求的生活的課堂 , 勇動(dòng)著生命活力的課堂。二、以興趣為抓手 , 提高課堂教學(xué)有效性提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)基本條件就是學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體 , 如果學(xué)生沒興趣 , 不想學(xué) , 那么 , 提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話。學(xué)生主動(dòng)參與的前提是要有興趣 , 兒童體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣 , 怎么能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)呢？因此 , 有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。5 / 6孔子說：“知之者不如好之著, 好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)。為了使學(xué)生樂學(xué) , 就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的源泉還在于運(yùn)用知識去解決問題 , 本課引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去解決掉牙、牙痛等這些他們所關(guān)心的實(shí)際問題 , 讓他們從中感到學(xué)有所用 , 知道以后該怎樣保護(hù)牙齒。通過猜謎語、比賽、兒歌等都是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)向兒童的生活延伸 , 挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn) , 貼近兒童的生活實(shí)際 , 使學(xué)生有話可說 , 興趣自然就會比較濃厚。教師為學(xué)生搭建了一個(gè)平臺 , 讓學(xué)生全員參與 , 在互動(dòng)中獲得護(hù)齒的保健措施 , 切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。6 / 6