保護(hù)校園環(huán)境 PPT課件.ppt

請大家欣賞幾幅圖片 看了以上一組圖片，你有什么樣的感受？接下來，我們繼續(xù)欣賞另一組圖片。 討論觀看了以上兩組圖片，你有什么感受？創(chuàng)建一個衛(wèi)生的環(huán)境對我們的學(xué)習(xí)生活具有重要的影響：避免滋生蚊蠅、傳染疾病，有益健康愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率在打掃衛(wèi)生的過程中，鍛煉勞動實踐和合作能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，增強責(zé)任心和集體榮譽感，提高審美水平和文明素養(yǎng)。 馬桶里的水你敢喝嗎？曾經(jīng)擔(dān)任過日本郵政大臣的野田圣子，大學(xué)畢業(yè)后到東京著名的帝國酒店去就職。她被安排在客房打掃廁所，工作要求特別嚴(yán)格：每天都必須把廁所打掃得光潔如新，馬桶不能有一點點污垢。野田圣子心里雖然不太愿意，但是又不想放棄這份工作，只好硬著頭皮咬牙去做。有一天，帶她一起當(dāng)班的師傅對她說：“你看我是怎么做的?！闭f著，就拿起清潔用品，一遍一遍地擦拭沖洗，直到把馬桶沖洗得光潔如新，然后拿了一個水杯，從馬桶里舀了一杯水，咕嘟咕嘟一口氣喝了下去。 馬桶里的水你敢喝嗎？師傅的舉動使她領(lǐng)悟了一個道理：作為一名廁所清潔工，用什么來證明你的工作做好了呢？那就是，從你自己清洗過的馬桶里舀一杯水喝下去，這會比任何解釋都能說明問題。后來，她也不止一次的從馬桶里舀水喝，以證明自己工作的質(zhì)量，憑著這股精神，把她負(fù)責(zé)過的所有工作都做得非常出色。你受到什么啟發(fā)呢？ 從馬桶里舀一杯水喝下去的做法并不值得我們?nèi)シ滦覀円獙W(xué)習(xí)野田圣子認(rèn)真勞動的態(tài)度和高度的責(zé)任心（這是關(guān)鍵，否則肯定打掃不干凈）有的人天天打掃，一次不落，看起來很辛苦，可檢查起來還是不干凈。為什么呢？打掃衛(wèi)生要達(dá)到清潔的標(biāo)準(zhǔn)，確保一定的質(zhì)量，千萬不可隨意降低標(biāo)準(zhǔn)。否則，打掃一萬次還是臟。 肯德基、麥當(dāng)勞餐廳衛(wèi)生環(huán)境非常好，大家知道他們是如何做好衛(wèi)生工作的嗎？以衛(wèi)生間為例：肯德基15分鐘/次，麥當(dāng)勞30分鐘/次，打掃人員每次打掃后都要簽名，檢查人員也是如此。從中，我們受到什么啟發(fā)？ 打掃衛(wèi)生達(dá)到規(guī)定的次數(shù)，不能偷工減料。學(xué)?；顒右詫W(xué)習(xí)為主，不可能頻繁打掃衛(wèi)生，但早中晚一天三次是必不可少的。 如何打掃馬桶倒入潔廁靈等清潔劑，污垢處多倒一些至少等5分鐘，讓清潔劑充分產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，分解污垢用刷子或毛巾清潔馬桶 如何掃地避免揚起灰塵：笤帚頭盡量不離地，保持一定的速度全面打掃，不留死角：有次序有規(guī)律地掃，不可東掃一塊，西掃一團(tuán)，尤其注意門后、桌腿下面、桌子交界之處 如何掃地科學(xué)處理垃圾：有些垃圾容易在打掃過程中污染其他干凈地面，可以暫時把它團(tuán)在原處，不一定非要把垃圾從前掃到后清除粘性污跡：用小刀、鏟子等硬物清除粘在地面上的口香糖等污跡 如何拖地洗凈拖把，這是前提，否則越拖越臟擠干水分：第一遍水分多些，第二遍以后水分逐漸減少，最后一次完全擠干。全面打掃，不留死角：有次序有規(guī)律地拖，不可東拖拖，西拖拖 如何拖地輪換拖把頭接觸地面的部位（老式拖把） ，讓拖把頭緊貼地面，來回地拖握拖把柄要有一定的力度，不可蜻蜓點水臟的地方和墻角多拖幾遍 如何擦窗子較臟的窗子：先用濕毛巾擦拭，再用干毛巾、面紙或者報紙擦較干凈的窗子：直接用干毛巾、面紙或者報紙擦兩面擦窗框、窗槽和窗臺也要擦仔細(xì)觀察，及時去除污點 如何打掃樓梯用盆盛水，倒入清潔劑，攪拌均勻把拖把浸入盆中用浸透清潔劑的拖把拖濕樓梯，不要把水直接倒在樓梯上用刷子刷每一級臺階，上面和立面都要刷刷干凈角落、欄桿下面和臺階銅條 如何擺放勞動工具整齊按類擺放便于取出放回盡量隱藏工具，不放在顯眼的地方合理安排空間，以空間最小化為原則 如何處理垃圾教室內(nèi)不安放垃圾筒或廢紙簍各人將垃圾放入桌肚中某一固定位置或容器中，避免垃圾掉入地面，不準(zhǔn)將垃圾袋放在顯眼的地方每天放學(xué)前將個人垃圾帶出教室用畚箕及時倒掉平時打掃衛(wèi)生時產(chǎn)生的垃圾 班級衛(wèi)生管理制度 1、打掃不及時或打掃不干凈扣常規(guī)積分1分，不打掃扣3分 2、打掃不影響上課等學(xué)習(xí)活動 3、打掃表現(xiàn)差者在各種評優(yōu)活動中一票否決 4、打掃完畢，及時整理好工具 打掃中的常見現(xiàn)象 一起動手共同創(chuàng)造美好校園