計算工具的認識 四年級數(shù)學教案

計算工具的認識 四年級數(shù)學教案教學目標：1通過教學使學生認識各種計算工具 ,對算盤和計算器有一定的了解。2培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。3使學生感受生活中處處有數(shù)學。教學重難點：認識算盤、計算器 ,計算器的使用。教學關鍵：能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。教具準備：算盤、計算器。教學過程：課前參與：查找有關計算工具的資料 ,準備一下 ,把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。一、計算工具的歷史一課前參與反應學生介紹計算工具前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的 ,隨著數(shù)的產(chǎn)生 ,就會出現(xiàn)數(shù)的計算 ,為了計算方便 ,人們創(chuàng)造了各種各樣的計算工具 ,課前同學們進行了有關資料的查詢 ,誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？學生發(fā)言。二老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的開展歷史計算工具的源頭可以上溯至2019多年前的春秋戰(zhàn)國時代 ,古代中國人創(chuàng)造的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前 ,中國人創(chuàng)造了更為方便的算盤 ,并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機 ,而珠算口訣那么是最早的體系化的算法。計算尺的出現(xiàn) ,開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始 ,人們創(chuàng)造了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉 ,計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里 ,一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制 ,其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構造和性能還非常簡單 ,但是其中表達的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字 ,按照縱橫相間的原那么表示任何自然數(shù) ,從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后 ,算籌分紅黑兩種 ,紅籌表示正數(shù) ,黑籌表示負數(shù)。這種運算工具和運算方法 ,在當時世界上是獨一無二的。中國人創(chuàng)造算盤隨著計算技術的開展 ,在求解一些更復雜的數(shù)學問題時 ,算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前 ,中國人創(chuàng)造了算盤 ,它結合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今 ,被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。一般的算盤大都是木制的 ,算珠也是木制的。后來開展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠 ,也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長 ,最小的只有幾厘米。算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日 ,用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。算盤上粒粒算珠的上下左右移動 ,可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音 ,形成一首美妙的計算進行曲。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中 ,三下五去二、管它三七二十一 ,劈里拍拉的算賬。利用算盤進行計算時 ,不僅要用手指不斷的撥動算珠 ,還要用眼睛看數(shù) ,同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用 ,對提高智力 ,開發(fā)右腦是一種好方法。有學者指出 ,學珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點 ,所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具 ,現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應用。在受中國文化影響比擬深的日本、韓國、東南亞 ,珠算技術的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大根本功 ,日本的珠算教育在世界上處于領先地位。日本全國的算盤學校高達35 ,000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的開展。即使遠在南美洲的巴西 ,也成立了珠算聯(lián)盟 ,每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部 ,美國有珠算教育中心 ,有1 ,000多所學校接受珠算教育 ,算盤正成為美國的一種數(shù)學教學工具。計算機1946年美國賓夕法尼亞大學經(jīng)過幾年的艱苦努力 ,研制出世界上第一臺電子計算機埃尼阿克ENIAC。隨著科學技術的進步 ,計算機不斷更新。目前 ,速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化 ,世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大 ,現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦 ,還有掌上電腦。計算機開展史： 1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大開展。第二代電計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。 1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的著名代表。使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。第五代電子計算機被稱為智能計算機。模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的開展進入第六代。二、算盤和計算器的認識與使用1算盤。剛剛同學們介紹了許多的計算工具 ,其中算盤是我們中國所特有的 ,現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？1算盤各局部名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁 ,梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根 ,稱為檔。每根上穿一串珠子 ,叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上 ,每顆代表五；五顆在橫梁下 ,每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位 ,規(guī)定哪檔是個位 ,然后再撥數(shù)。規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位撥出一個數(shù) ,說一說這表示多少？2兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤書23頁圖：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤 ,上面有兩顆珠子 ,每顆代表5。后來算盤開展到日本 ,逐漸演變成右邊這樣 ,上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進制 ,滿15進1 ,所以算盤每檔上是15；進入日本后 ,采用的是十進制 ,所以算盤的上面剩下1顆珠子。3算盤的兩種功能：計算和計數(shù)2計算器。1計算器的使用非常的廣泛 ,你認識計算器嗎？出示一個計算器 ,你能說說每個鍵的功能嗎？顯示屏、時間鍵、日期鍵、去除鍵、開關及去除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。2讓學生看課本自學 ,邊看自己的計算器邊看書 ,然后小組交流。3計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？4全班看計算器 ,師生對口令。三、總結要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。計算器的使用為我們帶來了許多的方便 ,通過使用計算器 ,你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器 ,該如何使用 ,更希望同學們能利用自己的聰明才智創(chuàng)造出更好的計算工具。四、作業(yè)：1繼續(xù)查找有關計算工具的資料。有興趣的同學 ,如果能根據(jù)計算工具的開展史將其羅列就更好了。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。2了解計算器的其他功能。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。第 7 頁