六年級下冊語文教案頂碗少年 (2)_人教新課標(biāo)

?頂碗少年?觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 教學(xué)目標(biāo)：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1正確、流利、有感情地朗讀課文 ,積累語言。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 2透過對人物動作、神態(tài)的描寫 ,體會人物的內(nèi)心活動 ,感知作者表達(dá)情感的方式。3弄清課文內(nèi)容 ,了解課文的表達(dá)順序 ,懂得“失敗乃成功之母的人生哲理。教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容 ,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗 ,堅持一次次表演 ,最后獲得成功的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 ,搜集勇于面對失敗的名言警句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文 ,明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、今天我們學(xué)習(xí)第4課?頂碗少年? ,這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學(xué)們交流一下你對趙麗宏先生的了解。2、認(rèn)真看看課文前面的“連接語 ,看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？一是默讀課文 ,想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？【設(shè)計意圖】了解作者 ,明確學(xué)習(xí)目的。二、默讀思考 ,作者看了一場怎樣的雜技表演？1、 作者看到的是一場驚心動魄的表演。1課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程？372自由朗讀37自然段 ,邊讀邊勾畫批注 ,想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。3全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；從觀眾看表演時的反響可以表現(xiàn)表演難度大；用了擬人的手法對“碗進(jìn)行描寫 ,表達(dá)了表演的難度之大?？梢越Y(jié)合課文中的具體語句來體會。4有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中 ,我們感受到 ,作者看到的確實是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受 ,朗讀3、4自然段。2作者看到的是一場充滿關(guān)愛和寬容的表演。這可以從姑娘的動作 ,老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。句子：“一位姑娘走出來 ,掃起了地上的碎瓷片 ,又捧出一大摞碗 ,還是金邊紅花白瓷碗 ,整整十只 ,一只不少?！斑€是那一位姑娘 ,走出來掃去了地上的碎瓷片?！耙晃话〗Y(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來 ,手捧著新碗 ,又深深地向觀眾鞠了一躬。從姑娘和老者的神態(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關(guān)愛。1少年在第一次失敗后“沒有慌亂 ,而且不失風(fēng)度 ,可是第二次失敗后“呆呆地站著 ,臉上全是汗珠 ,他有些不知所措了。如果你是這位少年 ,面對兩次表演失敗會想些什么？老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片 ,對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵 ,才有少年最后的成功！我們要學(xué)會在別人失敗的時候給予關(guān)愛和鼓勵。5帶著這樣的感受 ,朗讀三個句子?！驹O(shè)計意圖】    讓學(xué)生懂得這既是一場驚心動魄的表演 ,也是一場充滿理解、關(guān)愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學(xué)會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。三、感悟?qū)懺?,從文末的省略號中讀出了什么？1引導(dǎo)寫話。作者在開篇就說：生讀第一自然段。作者從這件事 ,從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理？請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀 ,想想你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。2寫話交流 ,體會“失敗乃成功之母“成功來自拼搏“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功等人生哲理。3小結(jié)：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏 ,讓我們獲得人生的啟示！【設(shè)計意圖】   領(lǐng)會文章要表達(dá)的中心：不管遇到多少艱難曲折也不要退縮 ,只要堅持下去就能獲得成功。四、摘錄詞語1詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。2詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。3結(jié)束語。相信同學(xué)們會把這些詞語記在腦海里 ,運用在我們的習(xí)作中?！驹O(shè)計意圖】  引導(dǎo)積累詞語 ,學(xué)習(xí)運用。板書設(shè)計：              頂碗少年     第一次失敗驚心動魄的表演 第二次失敗                      第三次成功驚心動魄的拼搏：人之所以能 ,是相信能2 / 2