新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題提升練19 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯）-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題

專(zhuān)題提升練19語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(含邏輯)(時(shí)間：60分鐘分值：72分)1填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()2019年的中央一號(hào)文件公布，重農(nóng)強(qiáng)農(nóng)的號(hào)角已經(jīng)吹響。_提出實(shí)施大豆振興計(jì)劃，增加緊缺和綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給。不過(guò)，中國(guó)_要恢復(fù)和發(fā)展大豆生產(chǎn)，_大豆市場(chǎng)的供給仍以進(jìn)口大豆為主的格局不會(huì)改變。_未來(lái)大豆進(jìn)口格局，有關(guān)人士表示，中短期來(lái)看，主要進(jìn)口來(lái)源仍以南美洲為主，_是巴西。當(dāng)前，雖然大豆產(chǎn)量主要集中在美洲大陸，但是全球適宜種植大豆的地區(qū)有很多，比如東歐、非洲等地區(qū)，_這些地方缺乏市場(chǎng)和相應(yīng)的配套?？梢灶A(yù)見(jiàn)，這些地區(qū)將會(huì)受中國(guó)因素的影響，而擴(kuò)大大豆種植面積。A甚至不但而且鑒于甚至然而B(niǎo)其中雖然但是對(duì)于特別只不過(guò)C個(gè)中既然那么至于乃至而且D其中雖然然而關(guān)于尤其反而B(niǎo)空，“提出實(shí)施大豆振興計(jì)劃”是“重農(nóng)強(qiáng)農(nóng)”的一項(xiàng)內(nèi)容，兩者不存在遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)用“其中”。另外，“個(gè)中”是個(gè)文言詞語(yǔ)，不易理解，不宜選用?？?，通讀第3句話，“恢復(fù)和發(fā)展大豆生產(chǎn)”與“以進(jìn)口大豆為主的格局不會(huì)改變”是相反的兩個(gè)事實(shí)，具有轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”D項(xiàng)，“雖然然而”搭配不當(dāng)?？眨珊竺娴摹坝嘘P(guān)人士表示”可知，這里表示引出評(píng)論的對(duì)象，用“對(duì)于”或“關(guān)于”都行。空，選項(xiàng)所給四個(gè)詞語(yǔ)都表示遞進(jìn)關(guān)系，但是屬兩種不同的遞進(jìn)：“甚至”“乃至”是在一般性陳述之后補(bǔ)充說(shuō)明陳述之外的特殊點(diǎn)；“特別”“尤其”則是在一般性陳述之后，補(bǔ)充說(shuō)明陳述之內(nèi)的特殊點(diǎn)。巴西屬于南美洲，應(yīng)用“特別”或“尤其”?？?，前后語(yǔ)意上有輕微的轉(zhuǎn)折，選擇“只不過(guò)”最合適。2填入下面文段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()“崇文抑武”是宋王朝所采用的具有綱領(lǐng)性的治國(guó)思想與方略。這一思想源于專(zhuān)制集權(quán)主義，_又會(huì)對(duì)專(zhuān)制集權(quán)推波助瀾，_強(qiáng)化專(zhuān)制皇權(quán)。_這一制度同時(shí)也表示，朝廷_憑借軍隊(duì)，_還依靠意識(shí)形態(tài)化的儒家道德規(guī)范和綱常倫理來(lái)控制社會(huì)，維系人心，_求長(zhǎng)治久安。A并且/而且不僅而且以B況且而且但是盡管/但C/從而而且如果就以D而且因此/只要而且仍A空前后“源于專(zhuān)制集權(quán)主義”“又會(huì)對(duì)專(zhuān)制集權(quán)推波助瀾”這兩部分之間是并列關(guān)系，可以排除B、C兩項(xiàng)。空后是結(jié)果，直接呈現(xiàn)即可，無(wú)須連詞。由此可以推斷選A項(xiàng)。3在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()唐代是琵琶發(fā)展史上的一個(gè)繁盛期，_，_，_。_，_。_。唐代后期，琵琶從演奏技法到制作構(gòu)造上都得到了很大的發(fā)展。在演奏技法上最突出的改革是由橫抱演奏變?yōu)樨Q抱演奏，開(kāi)始用手指直接彈，而不再用撥子演奏。琵琶是當(dāng)時(shí)非常盛行的在樂(lè)隊(duì)中也處于領(lǐng)奏地位的樂(lè)器當(dāng)時(shí)也產(chǎn)生了許許多多的琵琶詩(shī)詞當(dāng)時(shí)上至宮廷樂(lè)隊(duì)、下至民間演唱都少不了琵琶如“涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶”如“兩軍相見(jiàn)醉琵琶”甚至兩軍對(duì)壘也以琵琶作為饋贈(zèng)禮物ABC DB此題可以通過(guò)小排序的方法解答。如談琵琶應(yīng)用廣泛，注意中的關(guān)聯(lián)詞“甚至”表明在后面，中的“兩軍相見(jiàn)”對(duì)應(yīng)中的“兩軍對(duì)壘”，為舉例，應(yīng)在后，所以這句的排序是，同時(shí)對(duì)應(yīng)文段首句的“繁盛期”，應(yīng)排在前面。然后根據(jù)文段中標(biāo)點(diǎn)的提示可知，應(yīng)緊跟其后，在最后一句。4張愛(ài)玲在論寫(xiě)作中有下面一段話，選出最符合作者想法的一項(xiàng)(3分)()年紀(jì)輕的時(shí)候，倒是敢說(shuō)話，可是沒(méi)有人理睬他。到了中年，在社會(huì)上有了地位，說(shuō)出話來(lái)有相當(dāng)分量，誰(shuí)都樂(lè)意聽(tīng)他的，可是正在努力的學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語(yǔ)，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云。等到年紀(jì)大了，退休之后，比較不負(fù)責(zé)任，可以言論自由了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽(tīng)得人不耐煩，任是入情入理的話，也當(dāng)作耳邊風(fēng)。這是人生一大悲劇。A年輕人與老年人都較敢表達(dá)意見(jiàn)，但也不耐聽(tīng)他人意見(jiàn)。B說(shuō)話者地位越高、年齡越長(zhǎng)，越能得到聽(tīng)眾的喜愛(ài)與信任。C中年人處世多權(quán)衡利害輕重，常不愿說(shuō)出與眾不同之論。D“說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心”的差距，形成“人生一大悲劇”。CA項(xiàng)，“老年人敢于表達(dá)意見(jiàn)”錯(cuò)誤，原文是老年人總是嘮叨的居多；B項(xiàng)，“年齡越長(zhǎng)，越能得到聽(tīng)眾的喜愛(ài)與信任”錯(cuò)誤，老年人的話人們不喜歡聽(tīng)；D項(xiàng)，“說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心的差距”，原文內(nèi)容沒(méi)有涉及。排除這三項(xiàng)，即可選C項(xiàng)。5下面是某高校廣播站為前來(lái)參加自主招生考試的同學(xué)寫(xiě)的廣播稿，其中有五處表述不夠規(guī)范，請(qǐng)找出并加以修改。(5分)親愛(ài)的同學(xué)們：歡迎你們蒞臨我校參加自主招生選拔考試，諸君的到來(lái)讓我們備感榮幸。我校是百年名校，環(huán)境優(yōu)美，三面環(huán)山，東面是美麗的海濱。自主招生考試期間，我校的閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等功能教室全部對(duì)外開(kāi)放，學(xué)生會(huì)的志愿者們將會(huì)鼎力相助。希望你們能取得優(yōu)異的佳績(jī)！解析此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。作答此題，考生要先清楚這是一則特殊的廣播稿是高校歡迎參加自主招生考試的同學(xué)的。從身份來(lái)看，“蒞臨”用于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或貴賓，所以運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)改為“到”或“來(lái)”。“諸君”，敬辭，指諸位，不適宜在廣播稿中出現(xiàn)，應(yīng)改為“你們”?！叭俊痹趶V播稿中容易產(chǎn)生歧義，即“全不”，應(yīng)將“全部”改為“全”或“全都”?！岸αο嘀敝竸e人對(duì)自己的大力幫助，敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助或表示感謝時(shí)的客氣話，用在此處不妥，應(yīng)改為“提供幫助”?！皟?yōu)異的佳績(jī)”中的“佳”就含有“優(yōu)異”的含義，應(yīng)將“優(yōu)異的佳績(jī)”改為“佳績(jī)”或“優(yōu)異的成績(jī)”。答案“蒞臨”改為“到”或“來(lái)”；“諸君”改為“你們”；“全部”改為“全”或“全都”；“鼎力相助”改為“提供幫助”；“優(yōu)異的佳績(jī)”改為“佳績(jī)”或“優(yōu)異的成績(jī)”。6下面是某班長(zhǎng)在一次班會(huì)上的結(jié)束語(yǔ)，其中有五處用語(yǔ)不夠規(guī)范得體，請(qǐng)找出并修改或刪除。(5分)為了讓我們班有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，我們坐在一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉，體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)的愛(ài)心和責(zé)任心，我對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)！學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，再進(jìn)一步；學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)也表示會(huì)遵守紀(jì)律迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手，共同營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我班的班風(fēng)從此有一個(gè)徹底的改觀！這既是當(dāng)務(wù)之急，也是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。解析作答此題，考生應(yīng)該先明白這是一則班會(huì)結(jié)束語(yǔ)，是班長(zhǎng)主持的。在語(yǔ)言表達(dá)方面，既要鼓勵(lì)、肯定班集體，又要尊重同學(xué)?！皰伌u引玉”，謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)；此處形容同學(xué)們的發(fā)言不妥，應(yīng)改為“精彩的發(fā)言”?！敖o予高度評(píng)價(jià)”明顯屬于居高臨下類(lèi)型的總結(jié)，不符合人物身份和對(duì)象，應(yīng)改為“感到十分高興”。“學(xué)習(xí)成績(jī)差”的表達(dá)不利于激勵(lì)同學(xué)，且容易傷害這些同學(xué)的自尊，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想”?！耙笄衅谕敝干詈穸惹械仄谕?，多用于上對(duì)下、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩；此處指班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的期望，明顯不妥，應(yīng)改為“希望”?！柏?zé)無(wú)旁貸”指自己的責(zé)任不能推卸給別人，多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。這個(gè)成語(yǔ)之后又出現(xiàn)了“的責(zé)任”，明顯贅余，應(yīng)刪去。答案“拋磚引玉”改為“精彩的發(fā)言”；“給予高度評(píng)價(jià)”改為“感到十分高興”；“學(xué)習(xí)成績(jī)差”改為“學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想”；“殷切期望”改為“希望”；刪去“的責(zé)任”。7下面的文段有三處自相矛盾，請(qǐng)參照例句，說(shuō)明另外兩處的問(wèn)題。(5分)近地面的臭氧，是由揮發(fā)性有機(jī)物在強(qiáng)烈的陽(yáng)光紫外線照射下產(chǎn)生的二次污染物。鑒于揮發(fā)性有機(jī)物的產(chǎn)生源頭汽車(chē)尾氣、工廠排放的有害氣體、煤炭燃燒產(chǎn)生的有害氣體等不可能在短期內(nèi)被消除，所以普通民眾采取任何保護(hù)措施都是無(wú)效的，唯一有效的措施就是避免與之接觸。臭氧以氣態(tài)為主，戴口罩無(wú)法進(jìn)行有效的防護(hù)。抵抗力較弱的兒童和老人，應(yīng)盡量遠(yuǎn)離公路、化工廠等能夠產(chǎn)生臭氧的地方，如果外出，戴上口罩即可。同時(shí)，政府采取的控制氮氧化物排放量、提高汽車(chē)尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)等措施，能夠快速消除近地面的臭氧污染源，使空氣變得清潔。示例：“普通民眾采取任何保護(hù)措施都是無(wú)效的”與“唯一有效的措施”自相矛盾。解析解答此題時(shí)，考生首先要特別關(guān)注文段在表述上有矛盾的地方：“戴口罩無(wú)法進(jìn)行有效的防護(hù)”和“如果外出，戴上口罩即可”；“不可能在短期內(nèi)被消除”和“能夠快速消除近地面的臭氧污染源”。分析材料可知，是對(duì)防護(hù)措施的兩種不同的表述，自相矛盾；是對(duì)污染物特性和防護(hù)效果的論述，自相矛盾。答案“戴口罩無(wú)法進(jìn)行有效的防護(hù)”與“如果外出戴上口罩即可”自相矛盾?！安豢赡茉诙唐趦?nèi)被消除”與“能夠快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。8針對(duì)下面文段中的畫(huà)線的句子分別進(jìn)行合理的反駁，每處不超過(guò)50個(gè)字。(5分)對(duì)方辯友把溫飽放在了壓倒一切的位置。試問(wèn)，古往今來(lái)，不是有很多時(shí)候社會(huì)達(dá)不到溫飽嗎？是否意味著那時(shí)就不談道德了呢？人有理性，能夠談道德，這正是人和動(dòng)物的區(qū)別。有衣食之困但仍然堅(jiān)持其品德修養(yǎng)的例子，實(shí)在是不勝枚舉。吃飯是為了活著，但是人活著不僅僅是為了吃飯。像對(duì)方所堅(jiān)持的那樣，在溫飽之前都不去談道德，那么人類(lèi)恐怕早就銷(xiāo)聲匿跡于洪荒之中了。解析解答該題時(shí)，考生可以反駁畫(huà)線的句子中對(duì)方的觀點(diǎn)，也可以反駁對(duì)方的論據(jù)等。第句，對(duì)方的主要觀點(diǎn)是“即使社會(huì)沒(méi)有達(dá)到溫飽，也要講道德”。如果反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，可以從“社會(huì)溫飽不是個(gè)人溫飽”“物質(zhì)與精神”等角度切入，即談?wù)摰赖碌染駥用娴膯?wèn)題時(shí)，要以物質(zhì)層面為基礎(chǔ)，因?yàn)椤拔镔|(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。第句，對(duì)方的主要觀點(diǎn)是“有衣食之困的很多人都講道德”，其結(jié)論是通過(guò)不完全歸納得到的，反駁這類(lèi)觀點(diǎn)，可以用反證法，即“有衣食之困不能堅(jiān)持品德修養(yǎng)的人也很多”。答案社會(huì)的溫飽不等于個(gè)人的溫飽；物質(zhì)與精神相互依存，物質(zhì)是第一性的。有衣食之困不能堅(jiān)持品德修養(yǎng)的人也很多；例子不勝枚舉是通過(guò)不完全歸納得到的，結(jié)論不可靠。9在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)道路是由一地通往另一地的路徑。中國(guó)人很早就會(huì)修路，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，就下令修筑馳道，以咸陽(yáng)為中心，四通八達(dá)的馳道連接全國(guó)各地，他自己也經(jīng)常坐著安車(chē)在路上走，安車(chē)的樣子從兵馬俑的出土坑里可以看到，車(chē)上沒(méi)有減震設(shè)備，所以_，否則，上千里的路走下來(lái)，皇帝的屁股顛也顛散了。公元前11世紀(jì)至公元前5世紀(jì)，我國(guó)道路的規(guī)模和水平已經(jīng)有了相當(dāng)大的發(fā)展。_：城市道路分為經(jīng)、緯、環(huán)、野四種，郊外道路分為路、道、涂、畛、徑五個(gè)等級(jí)?？梢?jiàn)，_。解析第空，根據(jù)橫線后面的“否則”和前文的“安車(chē)上沒(méi)有減震設(shè)備”可知，橫線處所填內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)當(dāng)時(shí)的道路質(zhì)量好的判定。第空，冒號(hào)表示橫線處所填內(nèi)容是對(duì)后面內(nèi)容的總結(jié)，而冒號(hào)后的語(yǔ)句主要講的是城市道路和郊外道路劃分不同。第空，從“可見(jiàn)”分析，后面的語(yǔ)句是對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的總結(jié)，橫線處所填內(nèi)容可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括得到，即當(dāng)時(shí)的道路系統(tǒng)已經(jīng)較為完善。答案當(dāng)年道路的質(zhì)量不會(huì)太差城市道路和郊外道路劃分不同當(dāng)時(shí)的道路系統(tǒng)已經(jīng)較為完善10從下列詩(shī)人中任意選擇你喜歡的一位，對(duì)其做出評(píng)價(jià)。要求：符合詩(shī)人的特征，至少?gòu)脑?shī)人的三首詩(shī)中分別引用一句詩(shī)，構(gòu)成排比句，文段要完整，不超過(guò)150個(gè)字。(6分)陶淵明李白王維杜甫白居易李商隱蘇軾李清照解析根據(jù)題干，寫(xiě)評(píng)價(jià)時(shí)要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)詩(shī)人的整體評(píng)價(jià)，三首詩(shī)中各選一句詩(shī)。根據(jù)“符合詩(shī)人的特征”“構(gòu)成排比句”的要求，作答時(shí)要圍繞對(duì)詩(shī)人的評(píng)價(jià)來(lái)選擇詩(shī)句，如此才能構(gòu)成排比句。比如選杜甫，如果點(diǎn)評(píng)他關(guān)心人民疾苦，可以選擇“三吏”(新安吏石壕吏潼關(guān)吏)“三別”(婚別無(wú)家別垂老別)中的詩(shī)句。答案(示例)唐代著名詩(shī)人李白鐘愛(ài)自然、縱情山水，留下了很多膾炙人口的詩(shī)篇。游廬山，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”繪瀑布的雄偉壯麗；登岳陽(yáng)樓，用“云間連下榻，天上接行杯”抒宴飲的逍遙自在；遙想蜀道，用“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”狀奇景的動(dòng)魄驚心。神奇浪漫的想象，生動(dòng)活潑的筆觸，難怪人們以“詩(shī)仙”呼之。11閱讀下面的材料，在橫線上續(xù)寫(xiě)一段話談?wù)勛约旱目捶?。要求：先用一句話表明觀點(diǎn)，然后至少給出兩條理由；語(yǔ)言連貫、得體；不超過(guò)100個(gè)字。(6分)近期，文海高中打算在全校教室安裝監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智慧課堂系統(tǒng)。為了解學(xué)生們的意見(jiàn)，學(xué)校讓學(xué)生會(huì)組織了一場(chǎng)討論會(huì)。會(huì)上，各班代表各抒己見(jiàn)。這時(shí)，作為高二一班代表的你站起來(lái)說(shuō)：“_”解析解答本題時(shí)，首先要明確題干要求，其次要注意分析題目所給材料。材料的形式具有明顯的生活化、情境化特征，因此，語(yǔ)言表達(dá)要注意場(chǎng)合，要簡(jiǎn)明得體；材料內(nèi)容是各班代表對(duì)“教室安裝監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智慧課堂系統(tǒng)”的各抒己見(jiàn)，因而，作答時(shí)必須先表明觀點(diǎn)，然后分條陳述理由。如表明應(yīng)當(dāng)安裝，可從安裝后有利于實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為、有利于學(xué)校在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)調(diào)查取證、有利于家長(zhǎng)了解孩子課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面陳述理由。如表明不應(yīng)當(dāng)安裝，可從安裝會(huì)侵犯學(xué)生的隱私權(quán)、給學(xué)生帶來(lái)諸多負(fù)面的心理影響、不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力等方面陳述理由。答案(示例一)各位好！我是來(lái)自高二一班的代表，我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)在教室安裝智慧課堂系統(tǒng)。因?yàn)榘惭b該系統(tǒng)有三個(gè)弊端：其一，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；其二，給學(xué)生帶來(lái)諸多負(fù)面的心理影響；其三，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。(示例二)各位好！我是來(lái)自高二一班的代表，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在教室安裝智慧課堂系統(tǒng)。因?yàn)榘惭b該系統(tǒng)有三個(gè)益處：其一，有利于實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為；其二，有利于學(xué)校在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)調(diào)查取證；其三，有利于家長(zhǎng)了解孩子課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。12請(qǐng)按情境要求完成下列各題。(6分)向陽(yáng)高級(jí)中學(xué)即將舉辦慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年文藝晚會(huì)。(1)根據(jù)晚會(huì)主題，請(qǐng)你擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，張掛于舞臺(tái)左右兩側(cè)，上下聯(lián)一共不超過(guò)24個(gè)字。(3分)(2)根據(jù)節(jié)目表，詩(shī)朗誦沁園春·雪(毛澤東)之后是大合唱歌唱祖國(guó)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句串詞引出歌唱祖國(guó)，不超過(guò)110個(gè)字。(3分)解析該題結(jié)合中華人民共和國(guó)成立70周年的熱點(diǎn)，考查考生擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)和串詞的能力。材料新穎，符合高考引導(dǎo)考生關(guān)注國(guó)家大事、培養(yǎng)考生愛(ài)國(guó)情懷的要求。(1)首先，明確對(duì)聯(lián)的主題，即“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年”，根據(jù)主題展開(kāi)想象和聯(lián)想，可以聯(lián)想70年里中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)或時(shí)代精神，要著眼于大事件，同時(shí)可出現(xiàn)表示“70周年”的詞語(yǔ)。其次，注意用語(yǔ)要典雅，符合場(chǎng)合。該對(duì)聯(lián)是為中華人民共和國(guó)成立70周年而寫(xiě)，應(yīng)用莊重典雅的語(yǔ)言。最后，要注意字?jǐn)?shù)限制。(2)串詞是串聯(lián)節(jié)目的?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)關(guān)注前后兩個(gè)節(jié)目的內(nèi)容，同時(shí)要注意晚會(huì)的主題。該題需要串聯(lián)的是沁園春·雪和大合唱歌唱祖國(guó)。應(yīng)抓住沁園春·雪中對(duì)當(dāng)代英雄的歌頌，抓住70年來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士為人民謀幸福而做出的貢獻(xiàn)和犧牲，而順接歌唱祖國(guó)的大合唱歌唱祖國(guó)，抓住對(duì)祖國(guó)的歌唱這一關(guān)鍵信息。答案(1)(示例一)黨振中華，赫赫奇功昭日月國(guó)興盛世，巍巍偉業(yè)壯河山(示例二)七秩華誕，風(fēng)清氣正山河壯九州歡慶，民富國(guó)強(qiáng)歲月甜(2)“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，無(wú)數(shù)仁人志士，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出了卓越貢獻(xiàn)，值此慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年之際，讓我們一起沿著英雄們的足跡，勇往直前，用勝利的歌聲歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，請(qǐng)欣賞大合唱歌唱祖國(guó)。13莊子釣于濮水，連楚王派來(lái)的兩位大夫請(qǐng)他擔(dān)任楚國(guó)丞相的邀請(qǐng)都“持竿不顧”。是什么樣的“濮水之釣”具有這樣的魅力？請(qǐng)結(jié)合具體情景，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。要求：至少使用比喻、擬人兩種修辭手法；不少于80個(gè)字。(6分)解析既然要展現(xiàn)“濮水之釣”的魅力，那么首先應(yīng)對(duì)濮水周?chē)沫h(huán)境作生動(dòng)描寫(xiě)，突出環(huán)境的寧?kù)o；其次，要對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，表現(xiàn)莊子垂釣的安閑和對(duì)世俗事務(wù)(功名利祿)的不屑一顧；再次，要注意題干的要求，至少使用比喻、擬人兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于80個(gè)。答案寧?kù)o的濮水，緩緩地流淌在蒼翠的青山之間。欲滴的青草之上，開(kāi)滿(mǎn)了似火燃燒的野花。低垂的楊柳，呼吸著新鮮的空氣。這是一塊絕塵之地。巍巍高山之下，粼粼水波之濱，心如澄澈秋水、身如不系之舟的莊子，席地而坐，持竿垂釣。濮水在搖晃中映出了兩位衣冠楚楚的風(fēng)塵大夫。他們身負(fù)楚王的重托，欲以高官之位來(lái)征拜莊子，但莊子將他們冷落在一旁。14班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次以“閱讀成就夢(mèng)想，經(jīng)典照亮人生”為主題的閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你從以下五個(gè)人物中任選一人，用“_，你讓我懂得了”作為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，向同學(xué)們介紹這位經(jīng)典人物。要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須與人物相符，使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字。(6分)貝多芬桑地亞哥蘇武覺(jué)慧燭之武解析回答這道題，考生應(yīng)注重把握兩個(gè)方面：一是給出的人物體現(xiàn)的性格特征、形象特征以及人物體現(xiàn)的人生意義、社會(huì)意義等；二是用整散結(jié)合的語(yǔ)句、適當(dāng)?shù)男揶o手法對(duì)人物進(jìn)行概括。如我們以“燭之武”為例，先總結(jié)他的優(yōu)秀品質(zhì)，比如“深明大義、義無(wú)反顧”“不卑不亢、能言善辯”“聰慧機(jī)智、不計(jì)個(gè)人得失”等，然后分析燭之武的形象特征，比如“豪情滿(mǎn)懷、敢于面對(duì)敵人”等，如此可以得出燭之武的推薦語(yǔ)。答案(示例一)蘇武，你讓我懂得了什么叫忠貞不屈。在敵人的威逼利誘面前，你毫不畏懼；在荒涼的北海杖漢節(jié)牧羊，你堅(jiān)韌不拔；在李陵動(dòng)情的勸說(shuō)下，你不為所動(dòng)。你是大漢的英雄，是民族的脊梁。(示例二)燭之武，你讓我懂得了一個(gè)人在國(guó)家危難面前應(yīng)該深明大義，在強(qiáng)敵面前應(yīng)該無(wú)所畏懼，在個(gè)人得失面前應(yīng)該大義為先?！袄象K伏櫪，志在千里”就是你真實(shí)的寫(xiě)照。15某校擬開(kāi)展以“自然·青春·團(tuán)隊(duì)”為主題的郊游活動(dòng)，全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)撰寫(xiě)本班活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。要求：緊扣主題，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)16個(gè)字。(4分)解析本題以撰寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的方式考查語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。答題時(shí)要明確題目要求，表達(dá)符合學(xué)生身份，緊扣“自然·青春·團(tuán)隊(duì)”的主題，修辭醒目，注意字?jǐn)?shù)限制。答案(示例一)郊游放飛青春夢(mèng)，合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂。(示例二)讓我們?cè)谧匀恢蟹棚w青春的夢(mèng)想。