人民版歷史必修2《物質(zhì)生活和社會習俗的變遷》課件4

教教材材分分析析教教學學目目標標分分析析教教法法分分析析教教學學過過程程設設計計教教學學思思考考學學法法分分析析1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用物物質(zhì)生活和社會生活和社會習俗的俗的變遷是人教版高中遷是人教版高中歷史新史新增加的內(nèi)容，增加的內(nèi)容，從從1840年年鴉片片戰(zhàn)爭到爭到現(xiàn)在我國在我國歷史史發(fā)生了巨大的生了巨大的變化，社會的的化，社會的的變化化導致生致生產(chǎn)方式的方式的變化，化，同同時也也導致人民物致人民物質(zhì)生活和社會生活和社會習俗的俗的變化，通化，通過這一一節(jié)課的學的學習讓學生充分了解和感受在世界形學生充分了解和感受在世界形勢發(fā)展展的大背景下，中國社會生活的大背景下，中國社會生活變化和化和發(fā)展的展的歷史史軌跡，跡，同同時深刻深刻認識到到只有在共只有在共產(chǎn)黨的黨的領(lǐng)導下，下，解放思想，解放思想，實行改革開放，行改革開放，創(chuàng)造出豐富的物造出豐富的物質(zhì)文明，建文明，建設具有具有時代內(nèi)涵的精神文明，代內(nèi)涵的精神文明，人民的物人民的物質(zhì)生活和社會生活和社會習俗才會俗才會發(fā)生根本生根本轉(zhuǎn)變。一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析 第二階段：新中國成立特別是改革開放以后，人民第二階段：新中國成立特別是改革開放以后，人民的生活和社會習俗發(fā)生了根本性的變化，說明的生活和社會習俗發(fā)生了根本性的變化，說明只有只有中國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下中國人民的生活才會發(fā)生質(zhì)中國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下中國人民的生活才會發(fā)生質(zhì)變。變。2 2、內(nèi)容分析、內(nèi)容分析第一階段：鴉片戰(zhàn)爭后中國閉關(guān)鎖國的政策被打第一階段：鴉片戰(zhàn)爭后中國閉關(guān)鎖國的政策被打破，國門洞開，使原來落后的中國被迫向西方靠破，國門洞開，使原來落后的中國被迫向西方靠攏，攏，證明了落后就要挨打的事實證明了落后就要挨打的事實。本課書從兩個階段介紹了自鴉片戰(zhàn)爭以來到新中國成本課書從兩個階段介紹了自鴉片戰(zhàn)爭以來到新中國成立后我國人民物質(zhì)生活和社會習俗的變遷。立后我國人民物質(zhì)生活和社會習俗的變遷。一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析 4 4、特點分析、特點分析四大板塊，結(jié)構(gòu)嚴謹，貼近生活四大板塊，結(jié)構(gòu)嚴謹，貼近生活3 3、重點與難點、重點與難點教學重點：新中國的新生活、新風尚。教學重點：新中國的新生活、新風尚。教學難點：教學難點：物質(zhì)生活和社會習俗變化的原因物質(zhì)生活和社會習俗變化的原因一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析 1 1、知識與技能、知識與技能:2 2、過程與方法、過程與方法:整個教學過程整個教學過程,以學生為主，教師引導學生歸納以學生為主，教師引導學生歸納,討論討論,綜合分析綜合分析,讓學生自主探究式的學習讓學生自主探究式的學習.3 3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀:二、教學目標分析二、教學目標分析二、教學目標分析二、教學目標分析 世界史觀：認識到中西文化的聯(lián)系和相互影響世界史觀：認識到中西文化的聯(lián)系和相互影響文明史觀：理解文明史觀：理解“變變”的過程是人們追求進步、民主、文明的過程的過程是人們追求進步、民主、文明的過程了解近現(xiàn)代中國人們物質(zhì)生活變化的基本史實。了解近現(xiàn)代中國人們物質(zhì)生活變化的基本史實。培養(yǎng)學生自主探究、合作探究以及綜合分析問題的能力。培養(yǎng)學生自主探究、合作探究以及綜合分析問題的能力。唯物史觀：認識中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導是人民生活水平唯物史觀：認識中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導是人民生活水平提高的根本前提提高的根本前提 在新課改的背景下在新課改的背景下,為了拓展學生的思維、為了拓展學生的思維、培養(yǎng)學生的能力，運用了以下教學方法培養(yǎng)學生的能力，運用了以下教學方法2 2、直觀的教學情境法，激發(fā)學生學習熱情；、直觀的教學情境法，激發(fā)學生學習熱情；3、提提供供“角角色色模模擬擬、探探究究、交交流流”的的機機會會，有有效效地地調(diào)調(diào)動動學學生生思思維維，培培養(yǎng)學生的能力養(yǎng)學生的能力1、多媒體輔助教學法，加大課堂信息量、多媒體輔助教學法，加大課堂信息量.三、教法分析三、教法分析三、教法分析三、教法分析 為了體現(xiàn)以學生為中心的新課改理念，為了體現(xiàn)以學生為中心的新課改理念，培養(yǎng)學生的自主探究能力，我設置了以下培養(yǎng)學生的自主探究能力，我設置了以下幾種學生學習方法：幾種學生學習方法：1、學生角色模擬法，充分體現(xiàn)學生課堂的主體性、學生角色模擬法，充分體現(xiàn)學生課堂的主體性2 2、學生自主探究或者合作探究法，培養(yǎng)其分、學生自主探究或者合作探究法，培養(yǎng)其分析綜合能力析綜合能力四、學法分析四、學法分析四、學法分析四、學法分析 3 3、知識比較法，引導學生對所學歷史知識進行比較、知識比較法，引導學生對所學歷史知識進行比較導入導入新課新課探究探究新知新知課堂課堂小結(jié)小結(jié)本課本課測評測評展廳模式，形象直觀；展廳模式，形象直觀；學生自主、合作探究為主學生自主、合作探究為主教教學學特特色色 五、教學過程分析五、教學過程分析五、教學過程分析五、教學過程分析 課外課外探究探究武昌起義（辛亥革命）武昌起義（辛亥革命）導入新課導入新課導入新課導入新課導入新課導入新課衣衣近現(xiàn)代社會生活的變遷近現(xiàn)代社會生活的變遷近現(xiàn)代社會生活的變遷近現(xiàn)代社會生活的變遷展覽館示意圖展覽館示意圖展覽館示意圖展覽館示意圖探究廳探究廳探究廳探究廳大大大大 門門門門展廳一展廳一展廳一展廳一展廳二展廳二展廳二展廳二展廳三展廳三展廳三展廳三展廳四展廳四展廳四展廳四食食住住習習探究新知探究新知服飾變遷服飾變遷展廳一：展廳一：“衣衣”讓學生角色互換擔任服飾展廳解說讓學生角色互換擔任服飾展廳解說員員,帶領(lǐng)大家參觀服飾展廳帶領(lǐng)大家參觀服飾展廳,與大家一與大家一起感受近現(xiàn)代服飾在每一個不同時起感受近現(xiàn)代服飾在每一個不同時期的特色期的特色,形成映象深刻的感觀認識形成映象深刻的感觀認識.情景模情景模擬一一:服飾變遷服飾變遷長袍馬褂長袍馬褂(鴉片戰(zhàn)爭以前鴉片戰(zhàn)爭以前)展廳一：展廳一：“衣衣”洋裝洋裝(鴉片戰(zhàn)爭以后鴉片戰(zhàn)爭以后)中 山 裝(辛亥革命以后)西裝粗布長衫20世紀二三十年代:服裝五花八門服裝五花八門學生裝旗袍20世紀二三十年代:服裝五花八門服裝五花八門布拉基是俄語音譯即布拉基是俄語音譯即連衣裙連衣裙五五十十年年代代的的時時尚尚布拉基布拉基愛愛紅紅裝裝愛愛武武裝裝。六六七七十十年年代代不不綠軍裝 改革開放后改革開放后,色彩豐富、款式多樣、色彩豐富、款式多樣、服飾的變遷服飾的變遷自主探究自主探究:總結(jié)近現(xiàn)代中國服飾總結(jié)近現(xiàn)代中國服飾變化的特點變化的特點?飲食變遷飲食變遷展廳二：展廳二：“食食”情景模情景模擬二二:讓學生角色互換擔任飲食展廳解說讓學生角色互換擔任飲食展廳解說員員,帶領(lǐng)大家參觀帶領(lǐng)大家參觀飲食飲食展廳展廳,與大家一與大家一起感受近現(xiàn)代中國人在飲食方面的起感受近現(xiàn)代中國人在飲食方面的變化變化,形成映象深刻的感觀認識形成映象深刻的感觀認識.南方飲食南方飲食北方飲食北方飲食飲食變遷飲食變遷中國的傳統(tǒng)飲食展廳二：展廳二：“食食”西餐新中國成立后新中國成立后,物質(zhì)比較匱乏物質(zhì)比較匱乏,生活必需品要生活必需品要憑票購買憑票購買.人們的人們的食物比較簡單食物比較簡單食物豐富自由挑選食物豐富自由挑選菜籃子工程菜籃子工程：使豐富的蔬菜、肉蛋、海鮮擺上了百姓的餐桌。：使豐富的蔬菜、肉蛋、海鮮擺上了百姓的餐桌。綠色健康飲食綠色健康飲食改革開放后改革開放后合作探究合作探究近現(xiàn)代中國飲食結(jié)構(gòu)有什么變化近現(xiàn)代中國飲食結(jié)構(gòu)有什么變化?人們飲食觀念又有什么變化人們飲食觀念又有什么變化?展廳三：展廳三：“住住”居室建筑變遷居室建筑變遷情景模情景模擬三三:讓學生角色互換擔任居室展廳解說讓學生角色互換擔任居室展廳解說員員,帶領(lǐng)大家參觀居室展廳帶領(lǐng)大家參觀居室展廳,與大家一與大家一起感受近現(xiàn)代中國人在住房方面的起感受近現(xiàn)代中國人在住房方面的變化變化,形成映象深刻的感觀認識形成映象深刻的感觀認識.(北方四合院北方四合院)展廳三：展廳三：“住住”居室建筑變遷居室建筑變遷(江南民居江南民居)中國傳統(tǒng)民居中國傳統(tǒng)民居最早出現(xiàn)在租界的最早出現(xiàn)在租界的“洋房洋房”里弄里弄住宅注重建筑間的綠化與環(huán)境，起居方式已住宅注重建筑間的綠化與環(huán)境，起居方式已完全西化，建筑高度一般三層，有的甚至四層完全西化，建筑高度一般三層，有的甚至四層。住房比較擁擠新新中中國國成成立立之之初初家具比較簡單安居工程安居工程：1995年，國家在城鎮(zhèn)啟動年，國家在城鎮(zhèn)啟動“安居工程安居工程”，讓中低收入的職工能以成本價買到合適的住房。，讓中低收入的職工能以成本價買到合適的住房。改革開放后：高樓林立，住房條件改善改革開放后：高樓林立，住房條件改善外部環(huán)境優(yōu)美內(nèi)部陳設舒適合作探究合作探究新中國成立初與改革開放后百姓的新中國成立初與改革開放后百姓的住房為什么有這么大的區(qū)別？住房為什么有這么大的區(qū)別？展廳四：展廳四：“習習”情景模情景模擬四四:讓學生角色互換擔任習俗展廳解說讓學生角色互換擔任習俗展廳解說員員,帶領(lǐng)大家參觀習俗展廳帶領(lǐng)大家參觀習俗展廳,與大家一與大家一起感受近現(xiàn)代中國人在社會習俗方起感受近現(xiàn)代中國人在社會習俗方面的變化面的變化,形成映象深刻的感觀認識形成映象深刻的感觀認識.展廳四：展廳四：“習習”斷發(fā)易服斷發(fā)易服 廢止纏足廢止纏足清兵入關(guān)，強令男子剃發(fā)蓄辮，被清兵入關(guān)，強令男子剃發(fā)蓄辮，被外人貽笑為外人貽笑為“豚尾豚尾”、“半邊和尚半邊和尚”。成為外國人侮辱中國人的口頭語成為外國人侮辱中國人的口頭語.辛亥革命辛亥革命后，國民政府下令剪后，國民政府下令剪去辮子。去辮子。封建的舊中國，男尊女卑的思想封建的舊中國，男尊女卑的思想在人們的腦海里根深蒂固。女人們裹在人們的腦海里根深蒂固。女人們裹小腳最為突出。幾代女子不惜傷筋動小腳最為突出。幾代女子不惜傷筋動骨，也要裹成殘疾的骨，也要裹成殘疾的“三寸金蓮三寸金蓮”。辛亥革命辛亥革命以后，政府更是禁以后，政府更是禁止裹腳止裹腳近代中國婚姻風俗也受到近代中國婚姻風俗也受到西方民主思潮西方民主思潮 的影響。儀式由繁瑣愚昧到簡約文明。的影響。儀式由繁瑣愚昧到簡約文明。改革傳統(tǒng)婚姻制度改革傳統(tǒng)婚姻制度 時尚浪漫節(jié)約環(huán)保健康又時尚浪漫節(jié)約環(huán)保健康又 不失時尚的現(xiàn)代人的婚禮。不失時尚的現(xiàn)代人的婚禮。街頭自行車婚禮街頭自行車婚禮改革開放后改革開放后傳傳統(tǒng)統(tǒng)社社交交禮禮儀儀大人大人老爺好跪拜禮 辛亥革命后辛亥革命后,中國的社交禮儀逐漸采用西中國的社交禮儀逐漸采用西 方的握手方式方的握手方式同志同志們好們好自主探究自主探究:通過參觀展廳圖片通過參觀展廳圖片,你認為近現(xiàn)代習你認為近現(xiàn)代習俗變化的原因有哪些俗變化的原因有哪些?探究廳探究廳思路思路思路思路：探究一、近現(xiàn)代以來我國人民的物質(zhì)生活和社會習俗發(fā)生了探究一、近現(xiàn)代以來我國人民的物質(zhì)生活和社會習俗發(fā)生了探究一、近現(xiàn)代以來我國人民的物質(zhì)生活和社會習俗發(fā)生了探究一、近現(xiàn)代以來我國人民的物質(zhì)生活和社會習俗發(fā)生了怎樣的變化？變化的階段性特征怎樣？怎樣的變化？變化的階段性特征怎樣？怎樣的變化？變化的階段性特征怎樣？怎樣的變化？變化的階段性特征怎樣？變變變變化化化化概概概概況況況況觀察展廳結(jié)合課本知識，指導學生從衣、食、住、習觀察展廳結(jié)合課本知識，指導學生從衣、食、住、習觀察展廳結(jié)合課本知識，指導學生從衣、食、住、習觀察展廳結(jié)合課本知識，指導學生從衣、食、住、習等四個方面全面認識等四個方面全面認識等四個方面全面認識等四個方面全面認識階階階階段段段段特特特特征征征征1840184018401840年鴉片戰(zhàn)爭到年鴉片戰(zhàn)爭到年鴉片戰(zhàn)爭到年鴉片戰(zhàn)爭到1949194919491949年新中國的成立年新中國的成立年新中國的成立年新中國的成立1 1 1 1、農(nóng)村變化小，城市變化大。、農(nóng)村變化小，城市變化大。、農(nóng)村變化小，城市變化大。、農(nóng)村變化小，城市變化大。2 2 2 2、變化趨勢呈現(xiàn)西化、洋化、變化趨勢呈現(xiàn)西化、洋化、變化趨勢呈現(xiàn)西化、洋化、變化趨勢呈現(xiàn)西化、洋化 不是根本性變化。不是根本性變化。不是根本性變化。不是根本性變化。1949194919491949年新中國的成立到改革開放后的今天年新中國的成立到改革開放后的今天年新中國的成立到改革開放后的今天年新中國的成立到改革開放后的今天1 1 1 1、農(nóng)村和城市都發(fā)生了巨大的、農(nóng)村和城市都發(fā)生了巨大的、農(nóng)村和城市都發(fā)生了巨大的、農(nóng)村和城市都發(fā)生了巨大的 變化變化變化變化2 2 2 2、根本性的變化。如、根本性的變化。如、根本性的變化。如、根本性的變化。如“菜籃子工菜籃子工菜籃子工菜籃子工工程工程工程工程”“安居工程安居工程安居工程安居工程”等。等。等。等。認識：只有新中國的成立特別是改革開放政策，中國人民生活才有根本認識：只有新中國的成立特別是改革開放政策，中國人民生活才有根本認識：只有新中國的成立特別是改革開放政策，中國人民生活才有根本認識：只有新中國的成立特別是改革開放政策，中國人民生活才有根本性的變化。從而突出重點。性的變化。從而突出重點。性的變化。從而突出重點。性的變化。從而突出重點。展廳五：展廳五：。探究探究 二、二、二、二、近代以來影響我國人民物質(zhì)生活與習俗變遷的因近代以來影響我國人民物質(zhì)生活與習俗變遷的因近代以來影響我國人民物質(zhì)生活與習俗變遷的因近代以來影響我國人民物質(zhì)生活與習俗變遷的因素有哪些？素有哪些？素有哪些？素有哪些？內(nèi)因內(nèi)因內(nèi)因內(nèi)因:政治：環(huán)境與形勢政治：環(huán)境與形勢政治：環(huán)境與形勢政治：環(huán)境與形勢 經(jīng)濟：生產(chǎn)力的提高經(jīng)濟：生產(chǎn)力的提高經(jīng)濟：生產(chǎn)力的提高經(jīng)濟：生產(chǎn)力的提高 文化：思想觀念的轉(zhuǎn)化文化：思想觀念的轉(zhuǎn)化文化：思想觀念的轉(zhuǎn)化文化：思想觀念的轉(zhuǎn)化 外因外因外因外因:國外外來文化的涌入國外外來文化的涌入國外外來文化的涌入國外外來文化的涌入1 1 1 1、西方外來思想文化的侵入和沖擊（歐風美雨、西方外來思想文化的侵入和沖擊（歐風美雨、西方外來思想文化的侵入和沖擊（歐風美雨、西方外來思想文化的侵入和沖擊（歐風美雨的產(chǎn)物）；的產(chǎn)物）；的產(chǎn)物）；的產(chǎn)物）；2 2 2 2、經(jīng)濟發(fā)展水平的決定，尤其是中國資本主義、經(jīng)濟發(fā)展水平的決定，尤其是中國資本主義、經(jīng)濟發(fā)展水平的決定，尤其是中國資本主義、經(jīng)濟發(fā)展水平的決定，尤其是中國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；經(jīng)濟的發(fā)展；經(jīng)濟的發(fā)展；經(jīng)濟的發(fā)展；3 3 3 3、中國社會政局的變動和歷屆政府的影響（淪、中國社會政局的變動和歷屆政府的影響（淪、中國社會政局的變動和歷屆政府的影響（淪、中國社會政局的變動和歷屆政府的影響（淪為雙半社會、中華民國成立、新中國成立）為雙半社會、中華民國成立、新中國成立）為雙半社會、中華民國成立、新中國成立）為雙半社會、中華民國成立、新中國成立）4 4 4 4、社會思想解放運動的推動，人民思想觀念的、社會思想解放運動的推動，人民思想觀念的、社會思想解放運動的推動，人民思想觀念的、社會思想解放運動的推動，人民思想觀念的轉(zhuǎn)變（維新變法運動、辛亥革命、新文化運轉(zhuǎn)變（維新變法運動、辛亥革命、新文化運轉(zhuǎn)變（維新變法運動、辛亥革命、新文化運轉(zhuǎn)變（維新變法運動、辛亥革命、新文化運動）動）動）動）思路：思路：思路：思路：要點：要點：要點：要點：說明：通過這個題的解答，突破了本節(jié)課的難點。說明：通過這個題的解答，突破了本節(jié)課的難點。說明：通過這個題的解答，突破了本節(jié)課的難點。說明：通過這個題的解答，突破了本節(jié)課的難點。探究三探究三探究三探究三、我國近代以來物質(zhì)生活和社會習是在東西方文化的交匯、我國近代以來物質(zhì)生活和社會習是在東西方文化的交匯、我國近代以來物質(zhì)生活和社會習是在東西方文化的交匯、我國近代以來物質(zhì)生活和社會習是在東西方文化的交匯、碰撞中產(chǎn)生的，即是在西方工業(yè)文明的沖下產(chǎn)生、發(fā)展并促使中國向碰撞中產(chǎn)生的，即是在西方工業(yè)文明的沖下產(chǎn)生、發(fā)展并促使中國向碰撞中產(chǎn)生的，即是在西方工業(yè)文明的沖下產(chǎn)生、發(fā)展并促使中國向碰撞中產(chǎn)生的，即是在西方工業(yè)文明的沖下產(chǎn)生、發(fā)展并促使中國向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變。你怎樣看待這種現(xiàn)象？工業(yè)文明轉(zhuǎn)變。你怎樣看待這種現(xiàn)象？工業(yè)文明轉(zhuǎn)變。你怎樣看待這種現(xiàn)象？工業(yè)文明轉(zhuǎn)變。你怎樣看待這種現(xiàn)象？觀點觀點1 1：這是一種進步。鴉片戰(zhàn)爭以前我國政治腐朽，經(jīng)濟文化封閉落后，這是一種進步。鴉片戰(zhàn)爭以前我國政治腐朽，經(jīng)濟文化封閉落后，這時候有很多舊的文化顯然是不合時宜的，西方文化的進入，給我們帶來了這時候有很多舊的文化顯然是不合時宜的，西方文化的進入，給我們帶來了新的生活方式和生活態(tài)度，中國逐漸改掉了一些陋習，與世界接軌。新的生活方式和生活態(tài)度，中國逐漸改掉了一些陋習，與世界接軌。觀點觀點觀點觀點2 2 2 2：這是一種文化侵略。西方文化的進入，使中國傳統(tǒng)文化一步步淪喪，這是一種文化侵略。西方文化的進入，使中國傳統(tǒng)文化一步步淪喪，特別是我們過著西方圣誕節(jié)時，中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)已被韓國申報為非物特別是我們過著西方圣誕節(jié)時，中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)已被韓國申報為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這告訴我們，我們應該保護我們的傳統(tǒng)文化。質(zhì)文化遺產(chǎn)。這告訴我們，我們應該保護我們的傳統(tǒng)文化。說明：設計此題的目的是為了培養(yǎng)學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物說明：設計此題的目的是為了培養(yǎng)學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物說明：設計此題的目的是為了培養(yǎng)學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物說明：設計此題的目的是為了培養(yǎng)學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析歷史問題。同時充分發(fā)揮學生的個性特征。主義的觀點分析歷史問題。同時充分發(fā)揮學生的個性特征。主義的觀點分析歷史問題。同時充分發(fā)揮學生的個性特征。主義的觀點分析歷史問題。同時充分發(fā)揮學生的個性特征。衣衣食食住住男女服飾的變化男女服飾的變化并行于世的中西餐并行于世的中西餐居室建筑的演進居室建筑的演進社社會會習習俗俗的的變變革革婚姻風俗婚姻風俗社交禮儀社交禮儀其他其他特特 征：征：階段性、階段性、時代性、時代性、不平衡性不平衡性總趨勢：總趨勢：由封閉走向開放、與世界接軌由封閉走向開放、與世界接軌 由封建傳統(tǒng)走向近、現(xiàn)代化由封建傳統(tǒng)走向近、現(xiàn)代化原原 因：因：東西方文化交匯、碰撞東西方文化交匯、碰撞認識認識物物質(zhì)質(zhì)生生活活的的變變化化板書設計板書設計課堂小結(jié)課堂小結(jié) 百年百年歷史，百年史，百年滄桑，百年桑，百年變遷，遷，通通過本本課的學的學習,我我們明白了物明白了物質(zhì)生生活與活與習俗的俗的變遷與遷與時代代發(fā)展展是是緊密密相相聯(lián)的的,近近現(xiàn)代中國由代中國由落后、封落后、封閉、愚昧愚昧走向了走向了自由自由、開放開放、文明、文明，體，體現(xiàn)了中國社會的了中國社會的進步與步與發(fā)展。展。這段段歷史史證明了只有在明了只有在黨的黨的領(lǐng)導下立足下立足經(jīng)濟，才能，才能創(chuàng)造豐富的物造豐富的物質(zhì)文明與文明與精神文明。精神文明。課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識檢測知識檢測1 1 1 1、從晚清的長袍馬褂到西裝革履，從六七十年代、從晚清的長袍馬褂到西裝革履，從六七十年代、從晚清的長袍馬褂到西裝革履，從六七十年代、從晚清的長袍馬褂到西裝革履，從六七十年代“祖國河祖國河祖國河祖國河山一片藍山一片藍山一片藍山一片藍”到今天的五彩繽紛的變化反映了到今天的五彩繽紛的變化反映了到今天的五彩繽紛的變化反映了到今天的五彩繽紛的變化反映了（C C C C）社會經(jīng)濟的發(fā)展社會經(jīng)濟的發(fā)展社會經(jīng)濟的發(fā)展社會經(jīng)濟的發(fā)展 人民生活水平的提高人民生活水平的提高人民生活水平的提高人民生活水平的提高 中國傳統(tǒng)文中國傳統(tǒng)文中國傳統(tǒng)文中國傳統(tǒng)文化的特色化的特色化的特色化的特色 中國與世界的聯(lián)系加強中國與世界的聯(lián)系加強中國與世界的聯(lián)系加強中國與世界的聯(lián)系加強A A A A 2 2、近代農(nóng)村社會受西方影響較小的根本原因是近代農(nóng)村社會受西方影響較小的根本原因是近代農(nóng)村社會受西方影響較小的根本原因是近代農(nóng)村社會受西方影響較小的根本原因是 （B B B B）A A A A、農(nóng)民過著田園牧歌式的幸福生活、農(nóng)民過著田園牧歌式的幸福生活、農(nóng)民過著田園牧歌式的幸福生活、農(nóng)民過著田園牧歌式的幸福生活 B B B B、小農(nóng)經(jīng)濟的落后和封閉、小農(nóng)經(jīng)濟的落后和封閉、小農(nóng)經(jīng)濟的落后和封閉、小農(nóng)經(jīng)濟的落后和封閉 C C C C、遠離大城市、遠離大城市、遠離大城市、遠離大城市 D D D D、西方列強侵略程度較輕、西方列強侵略程度較輕、西方列強侵略程度較輕、西方列強侵略程度較輕一：選擇題一：選擇題一：選擇題一：選擇題本課測評本課測評3 3 3 3、千龍網(wǎng)曾披露、千龍網(wǎng)曾披露、千龍網(wǎng)曾披露、千龍網(wǎng)曾披露從大腳到多變：中國百年間女人美麗標準的變遷從大腳到多變：中國百年間女人美麗標準的變遷從大腳到多變：中國百年間女人美麗標準的變遷從大腳到多變：中國百年間女人美麗標準的變遷的文章，的文章，的文章，的文章，介紹了中國女人美麗標準的變化軌跡。介紹了中國女人美麗標準的變化軌跡。介紹了中國女人美麗標準的變化軌跡。介紹了中國女人美麗標準的變化軌跡。1900-19191900-19191900-19191900-1919年女人美麗標準出現(xiàn)的原因是年女人美麗標準出現(xiàn)的原因是年女人美麗標準出現(xiàn)的原因是年女人美麗標準出現(xiàn)的原因是（）（）（）（）西方文化傳入西方文化傳入西方文化傳入西方文化傳入 資產(chǎn)階級政治運動影響資產(chǎn)階級政治運動影響資產(chǎn)階級政治運動影響資產(chǎn)階級政治運動影響 新文化運動引起社會觀念的變化新文化運動引起社會觀念的變化新文化運動引起社會觀念的變化新文化運動引起社會觀念的變化 留學教育促進了中西文化交流和融合留學教育促進了中西文化交流和融合留學教育促進了中西文化交流和融合留學教育促進了中西文化交流和融合 婦女社會地位提高，成為國家的主人婦女社會地位提高，成為國家的主人婦女社會地位提高，成為國家的主人婦女社會地位提高，成為國家的主人 A A A A B B B B C C C C D D D D 、在建國后一段相當長的時期內(nèi)，我國城市居民購買糧、布、油都要憑票。、在建國后一段相當長的時期內(nèi)，我國城市居民購買糧、布、油都要憑票。、在建國后一段相當長的時期內(nèi)，我國城市居民購買糧、布、油都要憑票。、在建國后一段相當長的時期內(nèi)，我國城市居民購買糧、布、油都要憑票。1983198319831983年年年年12121212月月月月1 1 1 1日，商業(yè)部通告全國：敞開供應棉布，取消布票。從此，自日，商業(yè)部通告全國：敞開供應棉布，取消布票。從此，自日，商業(yè)部通告全國：敞開供應棉布，取消布票。從此，自日，商業(yè)部通告全國：敞開供應棉布，取消布票。從此，自1954195419541954年年年年9 9 9 9月月月月9 9 9 9日開始使用的布票成為了歷史文物。這些政策表明日開始使用的布票成為了歷史文物。這些政策表明日開始使用的布票成為了歷史文物。這些政策表明日開始使用的布票成為了歷史文物。這些政策表明（）（）（）（）中國經(jīng)濟的發(fā)展與國家政策都發(fā)生了很大的改中國經(jīng)濟的發(fā)展與國家政策都發(fā)生了很大的改中國經(jīng)濟的發(fā)展與國家政策都發(fā)生了很大的改中國經(jīng)濟的發(fā)展與國家政策都發(fā)生了很大的改 政府不再單純以行政手段調(diào)配資源政府不再單純以行政手段調(diào)配資源政府不再單純以行政手段調(diào)配資源政府不再單純以行政手段調(diào)配資源 本課測評本課測評中國逐漸由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡中國逐漸由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡中國逐漸由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡中國逐漸由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡 中國已經(jīng)建立了社會主義市場經(jīng)濟體制中國已經(jīng)建立了社會主義市場經(jīng)濟體制中國已經(jīng)建立了社會主義市場經(jīng)濟體制中國已經(jīng)建立了社會主義市場經(jīng)濟體制 A A A A B B B B C C C C D D D D學習延伸學習延伸學習延伸學習延伸在生活中你是否發(fā)現(xiàn)自己或別在生活中你是否發(fā)現(xiàn)自己或別人有不健康的生活方式？如果有，人有不健康的生活方式？如果有，你認為應該如何解決？你認為應該如何解決？課外探究課外探究 我在進行高中歷史必修二第我在進行高中歷史必修二第1414課課物質(zhì)生活與習俗的變遷物質(zhì)生活與習俗的變遷的教學前，考慮這節(jié)課與人們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，學生很容易的教學前，考慮這節(jié)課與人們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，學生很容易直觀感受，會有較濃厚的興趣，于是指導學生進行了課前活動，直觀感受，會有較濃厚的興趣，于是指導學生進行了課前活動，讓學生采訪年長者及了解自己家庭生活的變化，增加感性認識，讓學生采訪年長者及了解自己家庭生活的變化，增加感性認識，以便提高學習的效果。以便提高學習的效果。六、教學思考六、教學思考六、教學思考六、教學思考在新課改背景下，如何拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，在新課改背景下，如何拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，如何上好歷史課，我是從以下幾方面思考的如何上好歷史課，我是從以下幾方面思考的一、課堂教學要突出以學生為中心，充分調(diào)動學生學習的積極性，一、課堂教學要突出以學生為中心，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動探究性學習。讓學生主動探究性學習。二、歷史教學設計形式應突破傳統(tǒng)教學模式，充分體現(xiàn)歷史學科的特點二、歷史教學設計形式應突破傳統(tǒng)教學模式，充分體現(xiàn)歷史學科的特點要給予學生新鮮感，豐富課堂教學要給予學生新鮮感，豐富課堂教學三、教學方法應根據(jù)學生特點因材施教，培養(yǎng)學生的科學史觀和實事求是的三、教學方法應根據(jù)學生特點因材施教，培養(yǎng)學生的科學史觀和實事求是的科學素養(yǎng)，從而突出歷史教學的情感功效科學素養(yǎng)，從而突出歷史教學的情感功效