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2019-2020年高中歷史 5.22《元朝的統(tǒng)一》教案 華東師大版第三分冊(cè).doc

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2019-2020年高中歷史 5.22《元朝的統(tǒng)一》教案 華東師大版第三分冊(cè).doc

2019-2020年高中歷史 5.22元朝的統(tǒng)一教案 華東師大版第三分冊(cè)一、政治元朝的統(tǒng)治與行省制度:(原因)元朝滅亡南宋后,再次實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一。元朝為了在空前遼闊的疆域中實(shí)行有效統(tǒng)治,取法漢族王朝中央集權(quán)的政治體制。元世祖忽必烈,適應(yīng)農(nóng)耕地區(qū)特點(diǎn),改革蒙古舊制度,采納漢法,提倡文治:1、中央機(jī)構(gòu)設(shè)置:中央政府主要由中書省、樞密院和御史臺(tái)構(gòu)成。中書省又稱“都省”,下設(shè)六部,總理全國(guó)政務(wù),樞密院和御史臺(tái)分別掌管全國(guó)軍事和監(jiān)察。2、地方行政制度:地方行政則創(chuàng)置行省制度。除稱為“腹里”的地區(qū)(指大都及其周圍地區(qū))由中書省直轄外,其余地區(qū)分設(shè)行中書省,簡(jiǎn)稱“行省”或“省”,派遣官員管轄。行省制度的確立是中國(guó)古代行政制度的一大變革,“省”作為地方一級(jí)行政區(qū)的名稱為后世沿用,直至今日。二、民族政策民族融合與分化政策:1、強(qiáng)化邊疆管理民族融合:(意義)元朝將包括邊地少數(shù)民族在內(nèi)的全國(guó)各地區(qū)都置于中央的統(tǒng)一管轄之下,加強(qiáng)了中央與地方、中原與邊疆的聯(lián)系,客觀上起到了促進(jìn)促進(jìn)民族融和的作用。(西藏)吐蕃為特別地方行政區(qū),由中央的宣政院兼管,西藏自此正式成為中國(guó)的一個(gè)行政區(qū)域。(臺(tái)灣)元朝后期,還設(shè)立澎湖巡檢司,管理澎湖和琉球(今臺(tái)灣)。2、民族分化政策:元朝是以蒙古貴族為統(tǒng)治階級(jí)的多民族統(tǒng)一國(guó)家,為維護(hù)特權(quán),強(qiáng)化統(tǒng)治,元朝統(tǒng)治者推行民族分化政策:將全國(guó)各民族人民分為不同等級(jí),實(shí)施不平等的管轄。三、經(jīng)濟(jì)絲路重暢和海外貿(mào)易:(條件)蒙古帝國(guó)崛起后向西擴(kuò)展,亞歐大陸的東西陸路交通重又暢通。元朝建立后,非常注重內(nèi)陸與海外交通的開辟和建設(shè)。在陸、海交通空前發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上,中西交往盛極一時(shí)。首都大都不僅是元朝的政治中心,也是世界聞名的商業(yè)大都市。馬可波羅來(lái)華:馬可波羅出身于意大利威尼斯的商人家庭,1271年沿絲綢之路東行來(lái)華,1275年到達(dá)上都(在今內(nèi)蒙古正藍(lán)旗東閃電河北岸)。出任元朝官職。于1291年從福建泉州啟程,經(jīng)海路到達(dá)波斯,后返抵威尼斯。不久,他依據(jù)在東方的見聞完成著名的馬可波羅行紀(jì)u

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