2019-2020年高二語文 3.5《神女峰》教案 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》.doc
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2019-2020年高二語文 3.5《神女峰》教案 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》.doc
2019-2020年高二語文 3.5神女峰教案 新人教版選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞課 題神女峰3教學(xué)目標(biāo)德育體會詩中對傳統(tǒng)女性觀念的批判,以及對新愛情觀的向往和呼喚。智育激發(fā)學(xué)生朗讀詩歌的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動地去讀詩,品詩。美育引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟詩,提高學(xué)生的鑒賞能力,探究質(zhì)疑精神。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情,引導(dǎo)學(xué)生朗讀及感悟詩。教學(xué)難點體會詩中對傳統(tǒng)女性觀念的批判,以及對新愛情觀的向往和呼喚。教學(xué)關(guān)鍵在傳統(tǒng)中翻出新意課 型教學(xué)方法朗讀 分析教 具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)導(dǎo)入新課總結(jié)練習(xí)作業(yè)一、導(dǎo)語(電腦:課題,放“神女峰”圖片)二、學(xué)生感受性誦讀三、分析詩歌詩歌一開始就展現(xiàn)的意向是;:船到神女峰前,游客們向石像揮舞起各色手帕,對這一偶像狂熱的崇敬,表現(xiàn)出在傳統(tǒng)道德的強大磁場中,人們思維習(xí)慣和感情趨項的頑固慣性,然而覺悟者還是有的, “但是,心/真能變成石頭嗎?”這是困惑,更是質(zhì)疑:那神女,那許多的婦女,本來有著鮮活的生命和正常的需求,怎么能甘心變成石頭呢?她們?yōu)橹粋€沒有價值的期待,錯過許多俯拾即是、本該屬于自己的幸福機遇。多么荒謬。 下文的“金光菊”和“女貞子”是巫峽中的常見植物,它們聚湊成迎船而來的“洪流”。它們生機蓬勃,自由活潑,體現(xiàn)著生命屬于自己,應(yīng)由自己支配的哲理,啟發(fā)人們拋棄那為“規(guī)范”而生活的舊的倫理枷鎖。最后兩句,指出“神女”們?yōu)榱艘环N道德虛榮,在寂寞痛苦中掙扎,甘做一個毫無意義的展覽品,實在不值得,不如步入世俗生活,向心愛的人傾訴心聲,宣泄委屈,這才是幸福。四、藝術(shù)特色首先表現(xiàn)在觀察角度的新奇和剪裁生活的精當(dāng)。其次是善于把具有鮮明反差的意象組合在一起。另外,詩人的映襯手法與象征手法也是很出色的。神女峰則更多地表現(xiàn)出對愛情婚姻中“正統(tǒng)”道德的反思與批判。導(dǎo)入疏導(dǎo)歸納引導(dǎo)布置了解識記理解鞏固完成板書設(shè)計神女峰 江濤 高一聲 低一聲課后記事jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)