《質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用》

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識與技能】1、認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。【過程與方法】1、通過定量實驗，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會科學(xué)探究的方法。2、通過學(xué)生之間的討論交流，對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。2、通過史實資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神。3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功體驗，享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課曾經(jīng)在報紙上看到過一則廣告：“本人發(fā)明了一種可將水變成汽油（含碳元素）的技術(shù)，經(jīng)濟(jì)收入驚人，現(xiàn)在技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟?！?同學(xué)們，假如你是老板，你是否會加盟呢？請談一談你的想法？ 學(xué)生活動思考，各抒己見。師 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定會做出科學(xué)準(zhǔn)確的選擇。過渡我們先來學(xué)習(xí)一個定律。板書 質(zhì)量守恒定律二、探究新知師我們先來思考一個問題： 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和之間存在什么關(guān)系呢？請同學(xué)們做出大膽的猜想學(xué)生回答1、反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和。2、反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和大于反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和。3、反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和小于反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和。過渡 大家猜想是否正確，需要用實驗加以檢驗。因此，在實驗前我們應(yīng)制定計劃，設(shè)計出實驗步驟，你認(rèn)為要知道反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系，大致需要哪些主要實驗步驟呢？帶著這個疑問請完成以下探究活動：下面我們先來觀察下面兩個實驗， 希望同學(xué)觀看時注意思考問題出示問題邊看邊思考：實驗一：1、錐形瓶內(nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象； 2、氣球的變化情況； 3、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況實驗二：1、實驗現(xiàn)象 2、實驗原理3、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況投影 兩個實驗錄像：1、利用天平稱量錐形瓶內(nèi)白磷的前后的質(zhì)量關(guān)系的實驗2、利用天平稱量硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)實驗。學(xué)生活動認(rèn)真觀看實驗錄像，小組討論完成思考題并展示 總結(jié) 科學(xué)家也曾經(jīng)通過無數(shù)的實驗得到過跟大家類似的結(jié)果：這個定律就是同學(xué)們剛剛驗證的質(zhì)量守恒定律投影/板書 質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。過渡可見我們每一條化學(xué)知識都是來之不易的，而現(xiàn)今化學(xué)研究已從原來對宏觀現(xiàn)象深入到微觀的本質(zhì)，因此我們也來從微觀角度探究一下化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的本質(zhì)，為什么反應(yīng)前后所稱量各物質(zhì)質(zhì)量總和相等？我們先來看一個動畫播放視頻水電解的模擬動畫。 請閱讀課文122頁相關(guān)內(nèi)容，思考一下！學(xué)生活動 思考、回答問題總結(jié) 化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合而生成其他物質(zhì)的過程。化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量、種類、個數(shù)都沒有發(fā)生改變。板書 2、化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)：原子的質(zhì)量、種類、個數(shù)都沒有發(fā)生改變?nèi)?、小試牛刀現(xiàn)在同學(xué)們再看到這一則廣告，你能不能作出科學(xué)的判斷，你會不會加盟呢？學(xué)生回答 不會，因為水是由H、O兩種元素組成，而汽油含有碳元素，不守恒。師 非常好，同學(xué)們已經(jīng)可以運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來解決我們身邊的問題了。四、鞏固提高師是否存在違背質(zhì)量守恒定律的化學(xué)反應(yīng)呢？下面我們再來觀看來看兩個實驗，播放視頻1、碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng) 2、鎂帶燃燒實驗很明顯看到反應(yīng)前后稱量，天平是不平衡的，那這是不是與質(zhì)量守恒定律相違背呢？為什么？學(xué)生回答小組討論交流展示。投影正確的表述方法小結(jié) 通過本節(jié)的信息我們了解了質(zhì)量守恒定律和其微觀本質(zhì)，更重要的是我們要會靈活應(yīng)用這個定律。五、挑戰(zhàn)自我1、根據(jù)蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳的實驗事實，可以推斷石蠟(蠟燭的主要成分)的組成里一定含有 () A碳一種元素 B氫一種元素 C碳和氫兩種元素 D碳、氫、氧三種元素2、在化學(xué)反應(yīng)：M+N = P+Q中，agM和bgN完全反應(yīng)，生成cgP。則生成Q的質(zhì)量為 () A.(b+c-a)g B.(a-c+b)g C.(a+c-b)g D.(c-a+b)g3、將A、B、C各10g的混合物加熱后，A全部參加反應(yīng)，生成4gD，同時增加了8gC，則反應(yīng)中A與B的質(zhì)量比是 () A1：5 Bl：4 C4：l D5：l師 相信你們在今后的學(xué)習(xí)中會有更多的機(jī)會運(yùn)用質(zhì)量守恒定律去分析問題，解決問題。下課！【板書設(shè)計】質(zhì)量守恒定律1、內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和。2、質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類：不變原子的個數(shù)：不變原子的質(zhì)量：不變