2019三年級語文下冊 第一單元 第2課《燕子》教案2 新人教版.doc

2燕子教學目標知識與能力1會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。2體會文章的思想感情，學習作者細致的觀察和精準的表達，積累好詞佳句。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。重點難點教學重點學習作者細致的觀察和精準的表達，積累好詞佳句。教學難點理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，當春回大地、萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？(燕子)誰見過燕子？它是什么樣子的？(學生交流)通過以上的交流，我們知道了燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你們想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們就一起來學習一篇描寫燕子的文章。二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形”，邊音“掠”和多音字“散、竿”的讀音。2學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“拂、爾、痕”時，可以用猜謎語的方法學習；學習“湊、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纖”時，可以用形近字對比的方法。字謎示例：手持弓滿，兩箭上弦。定睛一看，一直一彎。(謎底：拂)負字頭，尖尖首。有人來，非我有。(謎底：爾)病一半，恨一半。傷痊愈，它出現(xiàn)。(謎底：痕)形近字歌示例：集：糧食大豐收，帶去集市售。焦急無人買，盼人來收購。掠：冬天水冰涼，晴日把衣晾。用手掠一掠，心中不驚惶。沾：米飯把鍋粘，露水沾襯衫。立正把崗站，揮戈上戰(zhàn)船。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“集”的“木”橫要長，托住上面。“拂”的“弗”轉(zhuǎn)筆要合理?！奥印弊笳覍?，“京”的豎鉤不宜長。“偶”左窄右寬，“禺”中長豎下面的提偏右上?！罢础钡摹般摺背驶⌒?，右邊“占”略高一些?！袄w”左部提短，右部撇短橫長，末筆為懸針豎。易錯提示：“拂”左邊是“扌”，不是“亻”?！熬邸钡南虏坎灰獙懗伞八?。“倦”右部“卷”的下面不要寫成“已”?！盃枴钡诙P是橫鉤，千萬不要寫成橫折鉤。(3)歸類識字。歸類示例：開形(形體)刑(刑法)邢(姓邢)京掠(掠奪)涼(冰涼)晾(晾曬)驚(驚訝)占沾(沾水)粘(粘貼)站(站立)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)奏湊(湊合)揍(挨揍)禺偶(偶爾)遇(遭遇)隅(偏安一隅)三、通讀課文，整體感知理清課文的層次結(jié)構(gòu)。明確：第一部分(1)：描寫了燕子的外形。第二部分(2)：寫春天的美景，特別是小燕子的到來，為春光增添了許多生機。第三部分(35)：寫小燕子飛行與停歇時的美麗圖景。四、課文研讀，突破重難學習第一部分。(1)朗讀指導：朗讀時要讀出節(jié)奏感及對燕子的喜愛之情。(2)作者從哪些方面寫出了燕子的外形特點？明確：從羽毛、尾巴、翅膀三方面寫出了燕子的色、態(tài)、形?！盀鹾凇薄凹舻端频摹薄拜p快有力”具體地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活潑機靈的特點，使讀者對燕子產(chǎn)生喜愛之情。(3)作者是按照怎樣的順序來描寫燕子的外形的？明確：從整體到局部。(4)這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？明確：喜愛之情。五、課堂小結(jié)，效果強化通過這節(jié)課的學習，我們知道作者先觀察了燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。下節(jié)課，我們將更具體地品味文章的詞句。六、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語。湊近吹拂聚集形體掠過偶爾沾水疲倦纖細痕跡2導入新課。上節(jié)課，我們了解了燕子獨特的外形，那么，作者接下來又從哪些方面來繼續(xù)描寫燕子呢？這節(jié)課我們就一起來看一看。二、課文研讀，突破重難1學習第二部分。(1)朗讀指導：語氣應輕松歡快，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。(2)第2自然段描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？運用了什么修辭手法？明確：描寫了輕風、細雨、柳絲、各色鮮花、青草、綠葉、小燕子?！岸枷褛s集似的聚攏來”一句采用擬人的修辭手法，更加生動形象地寫出了春天樹木繁茂、花草繁多的生機勃勃的景象。(3)春天的風和雨各有什么樣的特點？明確：風是輕輕吹拂的微風，雨是“如毛的細雨”。(4)作者為什么要用“如毛的細雨”來形容春雨？聯(lián)系你所了解的春雨回答。明確：這就寫出了春雨的特點：春雨如煙如霧，潤物細無聲，像牛毛、像細針。(5)春天的柳絲有什么特點？明確：多(千條萬條)，柔。(6)本文主要是寫燕子，作者為什么要用一大段寫春天的其他景物呢？明確：用春天的美麗景物襯托活潑可愛的小燕子，更顯出春天的勃勃生機。春天的美引來了燕子，燕子又為春天增色。2學習第三部分。(1)朗讀指導：用贊美的語氣，讀出對燕子和春天的熱愛。(2)第3、4自然段主要寫燕子做了什么？明確：主要寫了燕子飛行的美，即動態(tài)美。(3)燕子的飛行有什么特點？你從哪里看出來的？明確：飛得快。從“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了”“橫掠”可以看出。飛得輕。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”可以看出。(4)“嘰的一聲”寫出了什么？明確：寫出了燕子飛行時歡快的心情。(5)想一想燕子具體的“掠”和“沾”的姿勢。(6)第5自然段主要寫了什么內(nèi)容？明確：主要寫了燕子停歇的美，即靜態(tài)美。(7)“嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點”，你覺得這幅畫面像什么？明確：像五線譜。(8)為什么要說“幾痕細線”而不說“幾根細線”？明確：“幾痕”寫出了遠遠望去電線若有若無的樣子。三、課堂小結(jié)，效果強化1設置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者先觀察燕子的_，接著觀察_，然后觀察_，最后觀察_。明確：外形春天的各種美景燕子動態(tài)的美燕子靜態(tài)的美(2)課文的中心是什么？明確：課文描繪了充滿生機的如詩如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對春天到來的歡欣之情。2總結(jié)。春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構(gòu)架燕子