血-液-透-析_002

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,血 液 透 析,11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。,12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng)),13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。,15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。,血 液 透 析血 液 透 析11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。,12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng)),13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。,14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。,15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。血液透析,腎臟解剖及生理知識(shí)回顧,血液透析原理,血液透析方法,高效血液透析,高通量血液透析,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為此，教學(xué)時(shí)，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，突出學(xué)生主體地位，提高課堂教學(xué)效果。,一、給學(xué)生提供自學(xué)教材的空間,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂教材，能幫助學(xué)生探究和理解新知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生終身受益。自學(xué)是為一個(gè)人的未來(lái)做準(zhǔn)備，為“終身學(xué)習(xí)”進(jìn)行奠基。研究表明，通過(guò)教學(xué)而獲得的知識(shí)只有10%20%?？梢?jiàn)人的知識(shí)絕大部分是靠自學(xué)獲得的。數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，能力的形成與發(fā)展，更是要靠自學(xué)自練。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)提供學(xué)生自學(xué)的空間，能讓學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)大膽放手讓學(xué)生生進(jìn)行自學(xué)，或讓學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，然后發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行研討，使學(xué)生通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)新知，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)的意義”，指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)先不講解因數(shù)與倍數(shù)的意義。再細(xì)讀討論，思考教師提出的問(wèn)題：在什么情況下才有因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系？因數(shù)與倍數(shù)能單獨(dú)存在嗎？這樣學(xué)生在自學(xué)研討中理解所學(xué)的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。,二、給學(xué)生提供細(xì)致觀察的空間,細(xì)致的觀察，不是粗略的瀏覽，而是有目的、有步驟、有選擇的知覺(jué)過(guò)程。細(xì)致的觀察是順利完成主動(dòng)學(xué)習(xí)不可缺少的心理品質(zhì)。細(xì)致的觀察是學(xué)生探索知識(shí)的開(kāi)始，是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)的前提。我們要給學(xué)生提供細(xì)致觀察的空間，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們觀察能力。小學(xué)生解決問(wèn)題是以正確、清晰的表象為基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供細(xì)致觀察的空間顯得非常重要。如一位教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察各種形狀的立體物體，把形狀相同的放在一起，再把它抽象成各種形狀的立體圖形，讓學(xué)生細(xì)致觀察并進(jìn)行分類。然后再演變成平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察并進(jìn)行分類，從而進(jìn)一步了解立體物體各個(gè)表面的特征。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟、有選擇地觀察，讓學(xué)生把物體、立體圖形、平面圖形有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)思考，從不同的角度感知表象，可以實(shí)現(xiàn)“物”、“圖”的自由轉(zhuǎn)換，學(xué)生的空間觀念就得到了增強(qiáng)。,三、給學(xué)生提供思維展示的空間,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，思維訓(xùn)練是核心。讓學(xué)生展示思維過(guò)程，既是確立“學(xué)習(xí)主體”地位的體現(xiàn)，也是了解學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性的必需環(huán)節(jié)。同時(shí)起到知識(shí)傳播的作用，促使學(xué)生思維優(yōu)化。如一位教師在教學(xué)“兩步計(jì)算的應(yīng)用題”之后，出示這樣一道練習(xí)題：“一輛客車上有38名乘客，到站時(shí)，從前門上車12人，從后門下車19人，現(xiàn)在車上有多少人？”要求用3種方法解答，并說(shuō)出解答思路。有一位學(xué)生憑借平時(shí)乘車的生活原型，很快用3種方法進(jìn)行解答，并說(shuō)明列式的理由，即（1）若先上車12，再下車19人，現(xiàn)在車上有多少人？列式是：38+12-19=31（人）；（2）若先下車19人，再上車12人，現(xiàn)在車上有多少人？列式是：38-19+12=31（人）；（3）下車的人數(shù)比上車的人數(shù)多7人，可以列式：38-（19-12）=31（人）。這樣，給學(xué)生提供思維的空間，既能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又能突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。,四、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作的空間,長(zhǎng)久以來(lái)，我們的教育往往重視知識(shí)的傳承，而忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育要求我們必須創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，能讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、感悟和體驗(yàn)。俗話說(shuō)“眼見(jiàn)百遍，不如動(dòng)手做一遍”。操作實(shí)踐是思維的源泉和基礎(chǔ)，是學(xué)生獲取知識(shí)的良方。教學(xué)時(shí)應(yīng)多挖掘教材中可利用的因素，讓學(xué)生動(dòng)手操作，手腦并用，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握方法，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能和技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。如在教學(xué)“角的度量”之后，學(xué)生已掌握了用量角器量角度數(shù)的一般方法。這時(shí)教師再讓學(xué)生動(dòng)手操作，就可以促進(jìn)學(xué)生求異創(chuàng)新。如要量120°的角，學(xué)生一般都是借助量角器畫出來(lái)的。在此基礎(chǔ)上，教師再提出問(wèn)題：“不用量角器，你們能準(zhǔn)確地畫出這個(gè)角嗎？”學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入了愉快的動(dòng)手操作、實(shí)踐探索中。很快，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了兩種畫法：用三角板的直角和一個(gè)30°的角拼起來(lái)就可以畫出120°的角。同樣用兩個(gè)三角板中60°的角拼在一起也可以畫出120°的角。學(xué)生通過(guò)自己的操作得到了新的畫法，享受了成功的喜悅。此時(shí)，教師再提新問(wèn)題：“還有更新的畫法，看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生操作探究的積極性更高了，結(jié)果一部分學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了另一種方法：先畫一個(gè)平角，再減去一個(gè)60°的角。學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，既掌握了知識(shí)，又提高了實(shí)踐能力與思維能力。,五、給學(xué)生提供知識(shí)應(yīng)用的空間,要使學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力得到發(fā)展，僅僅靠課內(nèi)的觀察與操作是不夠的。因此要強(qiáng)化學(xué)生的“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的思想，提醒他們留心生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、立場(chǎng)與方法分析身邊的事物，盡可能地把它們抽象成“數(shù)學(xué)問(wèn)題”，并予以解決。教師要有計(jì)劃地安排好學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐。如教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法，讓學(xué)生回家測(cè)量大廳與臥室的長(zhǎng)與寬，然后計(jì)算它的面積是多少平方米？通過(guò)解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容,今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。 不久前,國(guó)家教委、國(guó)家體委、衛(wèi)生部、國(guó)家民委、國(guó)家科委聯(lián)合對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢(shì)。據(jù)專家分析,造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求,情況令人擔(dān)憂,應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作存在的主要問(wèn)題是:(1)場(chǎng)地不足,資金短缺,這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題,制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。(2)片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除。重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃,任意縮減體育教學(xué)課時(shí);有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、英主科課程,或是用來(lái)開(kāi)會(huì),排練節(jié)目等;有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。(3)體育器材管理不善,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球嘗跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修,僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。(4)體育教師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來(lái),青年教師逐年增加,但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響,缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,在社會(huì)上從事第二職業(yè),對(duì)待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無(wú)保證,課程無(wú)進(jìn)度,教學(xué)無(wú)計(jì)劃,體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。,如何改善當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作落后狀況,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:,一、全面貫徹教育方針,認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的學(xué)校體育工作條例,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃,開(kāi)滿體育課,上足體鍛課,充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo),切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。,二、加大教育投入,購(gòu)置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。,三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛(ài)本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵(lì)青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。,四、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。體育工作相對(duì)辛苦,學(xué)校采取一定的傾斜政策來(lái)調(diào)動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。,中小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中的幾個(gè)問(wèn)題,人們?cè)趶氖卤容^劇烈運(yùn)動(dòng)之前,往往需要做一些準(zhǔn)備活動(dòng),目的就是使學(xué)主在生理和心理上做好準(zhǔn)備,克服神經(jīng)機(jī)能惰性,加快運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度,使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài),作為體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng),中小學(xué)體育教師一般都比較重視,但在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中也還存在著一些問(wèn)題。,一、對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足。,運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論告訴我們:準(zhǔn)備活動(dòng)促使血液循環(huán)加快,需氧量增加,機(jī)體的代謝速度加快,還能使體溫略微升高,肌肉,肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài),提高肌肉的收縮力和速度以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性,避免運(yùn)動(dòng)損傷。認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。在實(shí)際教學(xué)中,由于對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,有的教師存在輕視或盲目地壓縮其時(shí)間的現(xiàn)象;有的學(xué)生思想活躍。好奇心強(qiáng),只重視基本部分學(xué)習(xí),對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng),懶懶散散,動(dòng)作不到位,甚至只把它作為一種形式。,二、準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏中小學(xué)特點(diǎn)。,中小學(xué)生由于年齡不同,在生理和心理上存在著顯著的差異,這就決定了中小學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)各具特點(diǎn)。但在中小學(xué)體育教學(xué)中,準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)別不大,小學(xué)成人化,中學(xué)公式化,一套操,一個(gè)游戲,小學(xué)用,中學(xué)也用,甚至把高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的專門性練習(xí)也拿來(lái)用。這種毫無(wú)區(qū)別,毫無(wú)特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng),違反了教學(xué)規(guī)律和中小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根摒身體發(fā)育特點(diǎn),以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本,中學(xué)體育課的基本部分相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大,在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),既要有一般性練習(xí),又要有專門性練習(xí),并要根據(jù)男女生生長(zhǎng)發(fā)育的明顯差異,結(jié)合教材特點(diǎn),提出不同的要求。,三、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味。,一套基本體操,一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用,久而久之,學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中。選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣,既要有徒手體操,又要有器械操;既要有原地的、也有行進(jìn)問(wèn)的;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般練習(xí),又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生感到新穎有趣,既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性,又激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。,四、只注重一般性準(zhǔn)備活動(dòng)、忽視專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。,許多人認(rèn)為準(zhǔn)備活動(dòng)就是做個(gè)游戲,做幾節(jié)基本操。他們沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到專門性練習(xí)在準(zhǔn)備活動(dòng)中的作用。我們知道,一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是為主教材服務(wù)的,因此要有的放矢,使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上,采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。這是一般性練習(xí)無(wú)法代替的。只有合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)的比重,才能保證體育課任務(wù)的順利完成。,五、準(zhǔn)備活動(dòng)的組織、編排有待于進(jìn)一步提高。,在實(shí)際教學(xué)中,準(zhǔn)備活動(dòng)在組織和編排上往往俗套、呆板。一個(gè)隊(duì)形、一個(gè)位置、一種形式、一套徒手操,長(zhǎng)期下去,學(xué)生興趣索然。要提倡內(nèi)容豐富,形式新穎,既要有集體形式,同時(shí)也適當(dāng)采用分組進(jìn)行?；静儆型绞?、有器械,活動(dòng)有定位,也要有行進(jìn)間的。根據(jù)具體情況靈活地變換運(yùn)用。在編排上應(yīng)根據(jù)人體機(jī)能的生理規(guī)律,合理安排一套操的順序,由慢到快,由易到難,由四肢到軀干再全身。專門性準(zhǔn)備活動(dòng)可安排在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)之后,使其與基本部分自然銜接起來(lái),在準(zhǔn)備活動(dòng)中,整理或放松活動(dòng)不宜安排。在組織指導(dǎo)上應(yīng)根據(jù)目的、任務(wù)、場(chǎng)地、氣候和學(xué)生年齡特點(diǎn)及水平有選擇地合理安排。,六、對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量重視不夠。,準(zhǔn)備活動(dòng)具有全面發(fā)展身體素質(zhì)的價(jià)值,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確姿態(tài),增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展較差肌肉群,特別是對(duì)小肌肉群和關(guān)節(jié)韌帶的發(fā)展以及掌握基本技術(shù)動(dòng)作都有積極作用,有些老師對(duì)此問(wèn)題還沒(méi)有引起足夠的重視,沒(méi)有掌握其難度、強(qiáng)度、時(shí)間、次數(shù)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、水平、氣候及與基本教材的關(guān)系。例如:天氣太冷,應(yīng)選擇運(yùn)動(dòng)量大些的動(dòng)作,重復(fù)次數(shù)多些的連續(xù)操等形式活動(dòng)。,綜上所述,體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)決不是可有可無(wú)的,我們要在教學(xué)實(shí)踐中,不斷研究、探索、完善、使之朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。,血液透析,腎臟解剖及生理知識(shí)回顧,血液透析原理,血液透析方法,高效血液透析,高通量血液透析,腎臟解剖位置,腎的位置(前面觀),at:橫隔,h:膀胱,b:右腎動(dòng)靜脈食道,c:腹橫肌,j:主動(dòng)脈,d:腰方肌,k:腹膜,c:腰大肌1:乙狀結(jié)腸系膜,f右輸尿管m直腸,g右髂總動(dòng)脈,下,蜜,的位置和鄰【后面觀,inda E lbarra-Gonza,Kidney, Coronal Section,Min。 r calyces,(calyx, sing.,Renal pyramid,Interlobar artery,Segmental,and vein,Hilus,Renal cortex,with interlobular,Renal,pelvis,Renal column,Ureter,Renal,papilla,Arcuate artery,Renal corte,Renal papilla,Renal medulla,Renal capsule,Minor calyx,Renal pelvis,Major calyx,Renal column,Renal pyramid,U,reter,Affer,Glomerulus (visceral layer,arteriole,Simple cuboid a,Granula,epithelial cell,Ascend,Microvilli,henle loop,Proximal convoluted,fferent,tuble,arteriole,Capsular space,Glomerular,apparatus,enat corpuscle,遠(yuǎn)端小管直部,球旁細(xì)胞,出球,球,微動(dòng)脈,微動(dòng)脈,腎小囊,y,基膜,系膜,系膜細(xì)胞,足蛔胞,血管板,腎小袁腔,球內(nèi),系膜蛔胞,圖1.1.2腎小球的結(jié)構(gòu),毛細(xì)血管,腎小管,毛細(xì)血管,腎小囊臟層,上皮細(xì)胞,腎小囊腔,毛細(xì)血管,內(nèi)皮細(xì)胞,入球小動(dòng)脈,基膜,出球小動(dòng)脈,腎小囊臟層上皮細(xì)胞,腎小球?yàn)V過(guò)膜示意圖,近曲小管,皮質(zhì)迷路,腎柱,遠(yuǎn)曲小管,地!管,腎小球,近球管,蓄降支祖,入球小動(dòng)脈,解放線,質(zhì),球小動(dòng)脈,運(yùn)粥管升,髓祥粗段,管,皮質(zhì)迷路,集合冒,髓袢細(xì)段,髓放線、髓質(zhì),腎臟主要功能,How the kidney works,1排泄功能,Clean blood,3調(diào)節(jié)電解質(zhì),平衡,Blood with,wastE,2調(diào)節(jié)體液平衡,4.調(diào)節(jié)酸堿,平衡,ine)to the bladder,5分泌活性物質(zhì),Nephron,謝謝！,61,、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。,劉向,63,、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。,孔丘,64,、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。,海貝爾,65,、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。,杰納勒爾,·,喬治,·S·,巴頓,