蘇教版思品八下《面對誘惑,學(xué)會說“不”》(第1框)教案

2019 最 新 蘇第教版思品八下面對誘惑，學(xué) 會 說“不”（第1 框 ） 教 案“不”（第1 框 ） 教 案“不”（第1 框）教案本課題教時數(shù)12 課面對誘惑學(xué)會說“不第一框：正確認(rèn)識從眾心理與好奇心3本教時為第1教時知識教目標(biāo)學(xué)目能力標(biāo)目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點1 通過教學(xué)使學(xué)生了解什么是從眾心理與好奇心；2 通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識從眾心理與好奇心的兩重性；1. 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會把握從眾心理與好奇心的方法。2. 學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗 , 又能夠逐步培養(yǎng)自己的個性。1 通過教學(xué)使學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)揮從眾心理與好奇心的積極作用。2通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗, 又能夠逐步培養(yǎng)自己的個性。1.從眾心理和好奇心的兩重性2.如何把握從眾心理和好奇心如何把握從眾心理和好奇心教學(xué)用具多媒體、白板教學(xué)程序備 注1 / 5復(fù)習(xí)導(dǎo)入：第十一課：心中有桿“秤 ”追求公平維護(hù)正義明辨是非、為人正直學(xué)以致用： （用一句話概括）學(xué)習(xí)了第十一課,你有何啟示？課堂疑問：學(xué)了第十一課：小明認(rèn)為： “追求公平與正義、為人正直 ,就要有同情心,要樂于助人 ,所以我們要盡量不拒絕別人 ”你認(rèn)為小明的觀點是否正確？為什么？一 正確認(rèn)識從眾心理與好奇心故事：一天傍晚 ,一批從汽車上下來的旅客,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個年輕女子正在廣場中央專注地抬頭仰望天空。大家十分好奇 ,都抬頭搜尋起來 ,但還是好象看不到什么路人越積越多 , 一大幫人聚集在了一起仰望天空。最后終于有人忍無可忍了 ,問大家究竟在看什么？問來問去 ,最后問到那個年輕女子。她羞澀地回答：“不好意思 ,我在流鼻血。”原來是這么一回事。大家搖搖頭,一哄而散。問：是什么使人們聚集 圍觀呢？是因為好奇心 和 從眾心理一、什么是從眾心理? 幾乎人人都有? 它是指個體在社會群體的無形壓力之下 ,不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。情景 1：晨讀課上書聲瑯瑯 ,平時不怎么喜歡讀英語的小王受到感染,不由自主地跟著讀起來。情景 2：轉(zhuǎn)學(xué)到初二（ 1）班的小華 ,看到同學(xué)都有整理錯題的習(xí)慣,也學(xué)著整理起來。情景 3：,就把自己的小明發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)題答案與其他同學(xué)們的答案不一致答案給改了 ,結(jié)果卻錯了。情景 4：班里許多同學(xué)過生日大擺宴席,似已成風(fēng)。后天就是小張的生日了,他心想：別人都這樣過生日 ,我也不能例外 ,但是囊中羞澀聯(lián)系上述情景 ,請你談?wù)劊? 從眾心理對我們的影響? 1） 2）（1）有助于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗,擴大視野 ,克服固執(zhí)己見、盲目自信等缺點（ 2）可能抑制個性發(fā)展,束縛思維 ,扼殺創(chuàng)造力 ,使人變得缺乏主見如何正確對待從眾心理？積極的一面：2 / 5要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法,不固步自封。消極的一面：要有自己的思考和分析,不迷信、不盲從學(xué)以致用：* 如何看待世界末日的傳說？* 根據(jù)瑪雅文明記載 ,年月日是世界末日 ,當(dāng)這一天黑暗降臨后 ,第二天的黎明將永不到來?？茖W(xué)與解密面對傳說與民眾的恐慌 ,瑪雅人后代 ,長老皮克頓不堪其擾 ,趕忙出來澄清：屆時僅是舊紀(jì)年的結(jié)束、新紀(jì)年的開始罷了科學(xué)家：“ 2012年的地球不會發(fā)生任何毀滅性的災(zāi)難 ,到目前為止我們的星球已經(jīng)安穩(wěn)度過了 40 億年原來： 2012 年 12 月冬至 ,是瑪雅歷法中重新計時的“零天” ,相當(dāng)于一本日歷的用完 ,另一個新歷的開始 ,而并非指世界末日總之 ,面對眾說紛紜的世事,我們也要保持自己的一份思考與自主,辯證地看待下面 ,讓我們進(jìn)入今天的第二個話題：正確認(rèn)識好奇心？故事：“潘多拉”魔盒古希臘 ,潘多拉有一精美的盒子,上面寫著：“記住 ,無論何時 ,都不要打開這個盒子。否則, 人類將要遭到滅頂之災(zāi)。”潘多拉不敢打開盒子,可總在想：這盒子里面究竟裝的是什么東西呢？什么東西有如此強大的力量呢？最后她終于經(jīng)受不住好奇心的驅(qū)使,打開了盒子。結(jié)果,盒子里釋放出了病毒、惡疾、痛苦等等 ,原來這是一個魔盒,里面裝的是災(zāi)難與瘟疫。是什么導(dǎo)致潘多拉打開了魔盒？好奇心是指與驚奇情緒相聯(lián)系的 ,由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索的心理狀態(tài)。好奇心對人的積極作用：在劍橋大學(xué) ,維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生,有一天 ,羅素問穆爾：“誰是你最好的學(xué)生？”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦?！薄盀槭裁?？”“因為 ,在我的所有學(xué)生中 ,只有他一個人在聽我的課時 ,老是有一大堆問題?！绷_素也是個大哲學(xué)家,后來維特根斯坦的名氣超過了他。有人問：“羅素為什么落伍了？”維特根斯坦說：“因為他沒有問題了?！焙闷嫘牡姆e極作用：P161） 好奇心使人對感興趣的新事物充滿探索的欲望,激勵人們?nèi)ソ佑|新事物 ,研究新問題 ,是學(xué)習(xí)、科研不斷前進(jìn)的動力。2）教材為什么說：“好奇心一旦打開了潘多拉的魔盒,各種惡魔就會充斥世界”？-P173 / 5好奇心也可能把我們引上歧路：18 歲的劉成軍被人民法院以販毒罪判處有期徒刑2 年。劉成軍說：“第一次碰到毒品是一個朋友在大家一起玩的時候拿出白粉來吸,然后叫我們試試,大家覺得很好奇,于是就試了。第一次吸毒頭暈、想吐,但因為要面子 ,?！翱帷?就吸了 ,也沒想到會上癮。上癮后才知道 ,毒品那么貴 ,媽媽給的零花錢根本買不起。于是就開始小偷小摸,或者勒索低年級學(xué)生的錢財。后來一個“朋友”介紹了一種可以長期吸得起毒品的辦法,那就是以賣毒養(yǎng)吸。我并不想通過販毒發(fā)財,只是想籌集吸毒的錢,我們這些吸毒的小人物只是販毒環(huán)節(jié)中最底層一環(huán),所獲得的那點錢也只夠買一點毒品?！钡湺咀罱K還是把劉成軍送進(jìn)了監(jiān)獄。正確認(rèn)識好奇心的影響：1） 2）2）好奇心既可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)和探索的興趣,也可能把我們引上歧路。關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳グ盐蘸屠盟?。好奇心指向美好事物時 ,它會造福于社會 ,而一旦與惡結(jié)緣 ,它就可能誘使我們走向深淵 ,甚至陷入死亡的沼澤。閱讀思考 面對好奇心 ,我們應(yīng)該怎么做？? 一方面 ,我們要在道德和法律允許范圍內(nèi)積極探究 ,發(fā)揮其對學(xué)習(xí)、工作和生活的積極作用；? 另一方面 ,我們要克制那些超越道德和法律規(guī)范的好奇心 ,防止其消極影響 ,這是我們健康成長的重要保證。?思考：根據(jù)以上問題,你認(rèn)為判斷好奇心積極與否的依據(jù)是什么？道德與法律課堂小結(jié)正確認(rèn)識從眾心理與好奇心含義作用我們對它們的正確態(tài)度回家作業(yè)：第十二課課時練習(xí)完成第一框4 / 5一 正確認(rèn)識從眾心理和好奇心（一）從眾心理1 從眾心理的含義板 2 從眾心理對我們影響書 3 如何正確認(rèn)識從眾心理（二）好奇心設(shè) 1什么是好奇心計 2好奇心對我們影響3正確對待好奇心教學(xué)后記1 本課是校級公開課,之前做了大量的準(zhǔn)備,備課較成熟 ,課件質(zhì)量較高2 開課時采用了電子白板技術(shù),如果用常規(guī)PPT,可能會更穩(wěn)定,效果確定；但白板技術(shù)體現(xiàn)了最新的理念與前瞻性,所以大膽嘗試 ,效果良好3 教育需要鉆研、課件永遠(yuǎn)可以做得更好、要采用先進(jìn)手段促進(jìn)教學(xué)5 / 5