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2017年秋一年級語文下冊《識字(一)》1 春夏秋冬教案 新人教版

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2017年秋一年級語文下冊《識字(一)》1 春夏秋冬教案 新人教版

識字1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。2.學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點:識字,寫字。教學(xué)難點:初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時:1課時。教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。教學(xué)過程:一、談話激趣,引入新課。師:同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?生:四個,春、夏、秋、冬。師:今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文,整體感知。1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀) 三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)課文。(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖師:誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示)生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。(二)看圖學(xué)習(xí)。1.出示課本第3頁的圖師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生:草、花、魚、鳥?師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?生:青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。1、 仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計:1春夏秋冬 春 春風(fēng)夏 夏雨四季 秋 秋霜冬 冬雪課后反思:由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點,并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時,圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級學(xué)生的生理、心理特點,;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。 2

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